冀教版四年级下册英语教案设计

第10页共11第10页共11页冀教版四年级下册英语教案设计(AI看冀教版四年级下册英语教案设计!欢送查阅!一、教学内容与分析1、教学内容：Let’sLearnLet’sPlay2、教学目标、学问技能Ittastesgood.Let’sPlayWatermelon.Peach.orange.Pear.watermelon“Ittastesgood”的表达。他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。D、教材分析ALet’stalk某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’sLearan(水果词汇教学)放在第一课时。二、教法、学法分析(AI知不觉地学习。三、课前预备四、教学过程Step1:Warm-up1、singasong:“Coloursong”2、AskandanswerT:therainbowhasmanycolours,Look!WhatcolouristherainbowS1:Red.S2:yellow.T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple(CAI曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语气氛，吸引学生的留意力，这样比较自然。Step2resetation1、教学单词、操练名型。pears”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，appleappleIlikeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片。②实物教学“Watermelon”T:What’sthisSS:It’s“西瓜”让学生尝一块“Watermelon”T:IsitgoodS:Yes教师也尝一块引出T:Hmm.Ittastesgood.生互动来操练名型)③实物教学“Peach”放在包里，让局部学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜T:CanyouguessSS:It’s……④实物教学。CAIorange、pearCAI眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。2、Let’sdo(玩耍的形式来稳固所学内容)WatermelonWatermelonTouchyourheadPeachPeachMakefriendsAppleAppleStampyourfootOrangeOrangeSnapyourfingersPearPearClapyouhands讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。(设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学气氛让他们在做中学、玩中学。3、复习T:Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let’seattogether.CAIT:What’sthisS:It’s……T:WhatcolourisitS:It’s……colour。检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。同时培育学生的观看力、想象力。Let’splay.“draw”让学生明白“draw”并跟读。然后再涂色，并说：Colortitgreenandblack.②听录音，做活动手册colourit.T:WhatamIdoingnowS:画画T:Yes.Iamdrawing.draw)AndIamcolouringitgreenandblack.Doyouunderstand“Colour”.(边上色边问)S:涂颜色、上色……colour)(设计意图：让学生通过教师边做边说去猜一猜，学生们为识破教师的“隐秘垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果5、Presentationandpractice.Doitquickly!生下指令“Runpear大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。形式去摘水果，孩子们热忱高涨，课堂气氛简洁活起来，在这个活动中，教师是参与者。是裁判，学生是活动的主体。体验集体容誉感和成就感，培育合作精神。6、Homework(作业)1、What’syourfather’s/mother’sfavoritefruit性、实践性、又表达了课程中的英语教学生活化的理念，培育学生的创意识)学情分析培育能收到事半功倍的作用。教情分析及设计思路Zip能乐观参与教学活动。教学内容Unit4AtthefarmPartBLetslearn。教学目标1、学问目标:(1)horse,hen,cow,sheep。(2)把握他们的复数形式。Whatarethose的区分。2、力量日标:能准确使用句型:WhataretheseWhatarethoseTheyare...3、情感目标:教学重难点重点:学习单词:horse,hen,cow,sheep.难点:运用所学的句型对话练习。教学预备教学过程Stepl:WarmingupGreeting,学生观看视频。活泼课堂气氛3Enjoyasongaboutfarm.Step2:Leadingininthelastlessontomatoes,potatoesgreen22.TellastoryaboutZip..ZipStep3:PresentationandPracticeLerslearn(1)Presentthenewwordsthroughpictures.(2)Teachthenewwordsthroughthewordcards.(3)Practisethenewwordsindifferentways.(4)Studentsreadthewordsaccordingtopictures.互动方式教授单词读法及汉语意思。16Step3:ConsolidationandExtensionLetstudentsplayagame.Letstudentschoosetheanimalwords.(3)Presentthenewsentences.(4)Practisethesentencesandthenewwordsthroughtheroleplay.Watchavideoaboutanimals.Theteacherpointsoutthatweshouldprotectanimals.(7)Summary,学生依据所设计的活动做进一步稳固练习及重点句型的口语练习。承受小组对话练习进展学生听说力量及综合应用语言的力量。Step4:Homework:Copythenewwords.学生抄写单词。稳固所学的词汇。一、教学内容PEPUnit2MyschoolbagPartALet’slearnAEnglishbook,mathbook,Chinesebook,schoolbag二、学生分析趣。他们宠爱表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。三、理论指导学生在完成任务的过程中进展有意义的对话和沟通，从而习得语言学问和技学习者所进展的任务使他们当前的语言力量发挥至极点时，习得也扩展到状让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言学问。四、教学目标:、学问与技能book,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbagPutyourpencilinyourdesk.HowmanybooksEnglishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.2、过程与方法知，循序渐进地培育学生的语言运用力量。3、情感、态度和价值观课本，疼惜书籍。习的力量。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。五、教学重、难点分析1、本课时需要重点把握各种教科书的名称：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.导学生自主地做出相应的动作。六、课前预备1、教师预备教科书图片和一个书包及相关书本：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook。2、教师预备录音机和磁带。七、教学过程Warm-upT:Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/pencilcase/pencil/ruler…Whereisit(1)主题任务型活动唱歌激趣，导入主题Task1:Song:HowmanybooksdoyouhaveT:Wehavesomanybooks.Welovestudying.Nowlet’ssingasong“Howmanybooksdoyouhave”Task1:Song:Howmanybooksdoyouhave学生一边唱歌一边把自己的书举起来。Task2:T:Hello,boysandgirls.Ihaveaniceschoolbag.Ihave6books:anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwostory-books.T:Boysandgirls,howmanybooksdoIhaveWhataretheyTask3:Thisisanotebook.Task4:教师发指令，学生依据指令快速把书举起来。T:Well,boysandgirls,listenanddo.Isayyoudo.Putyournotebookunderyourbag.PutyourEnglishbookonyourhead…然后以小组为单位轮番由一名学生发指令，其他学生出示书本。T:Nowlet’splayitingroupoffour.Yousay:Putyourmathbookinthedesk..Theotherthreedo.OK(2)挑战性活动Task5:店买书。T:Group1and