2023年下学期六年级语文教研组工作总结

2023年下学期六年级语文教研组工作总结下学期六年级语文教研组工作总结1

一学期的工作即将结束，本学期，我们语文教研组在领导的关切和支持下，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，以课程改革为契机，以课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现简要总结如下：

一、加强学习，更新观念。

人们常说：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。其实，应当要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。或许，这只是揭示了老师须要具备丰足的学科学问而已。其实，这些年老师更多的学习时间还落在了教学方式和理论更新上。阅历表明，学习特级老师的课堂教学方式，读有关理论的书能够提高老师的工作效率。教研活动，是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教化教学理论的学习。我们都要立足实际，寻求更科学的教学方式，老师应在形式上崇尚自然，在理论上学有所得。而这也是教研活动的职能之一。学期初，我们就组织本组老师制订了安排，学习新课程标准，学习新大纲，明确本学科教学的目的、任务，规定本年级教学要求、教学进度；并组织本组老师研读《细化语文作业的几点做法》、《打造有生命的`课堂》、《由语文试题说起》、《“备学生”中的几个不等式》等文章，夯实理论，指导教学。我们要求组内老师学以致用，不断反思自己的教学行为，能够在行动上融合理论、深化理论。老师们还注意积累，写教学日记，记录下工作的点点滴滴。

二、课前把关，改革备课。

把教学过程的每个环节都落实到实处，扎实进行教学常规管理。

本组老师都能在新课程理念的指导下，把“备课”作为自己特性化创建过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；体现出教学目标多元性、新知学习的探究性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。

备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。这是我们教学工作中要做到的，但我们认为要想做到这些首先要做到备课要“深”。

1、仔细备课。

⑴做到四个细心。每位语文老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。

⑵统一备课规范。按课时备课，每课都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。仔细钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际动用实力。

⑶主动参与集体备课。本组老师能团结协作，充分发扬个人的特长，我们主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新，从而提高语文学科的总体实力，打团体战，反对“孤军作战”。在六年级办公室内，时常洋溢着团结互助，同心同德的气氛。有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面的问题，须要亟待解决。于是，在办公室内，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题，同一办公室的老师热忱的支持和帮助，促进了我们老师在教学岗位上强壮成长。

每周教研组长负责本学科组成员“导课活动”，做到课前议，课中思，课后提。定期围绕课堂教学中的一个主题，每位老师每月至少上一节探讨导课，组长做好“导课笔记”，老师每周利用论课平台写百字建议，写一篇研讨、学习感悟并发至校内网的论课平台中，以便大家借鉴学习。

落实《五严》求变革，教学追求“精简实活”的课堂价值取向。

构建“简约的语文课堂”，用有效的时间获得最佳的教学效益，今年实行“课堂作业进课堂”达标创建。期初把每课的作业设计任务安排给每位老师，每位老师依据教材提前设计好每课作业，周一教研活动时带来集体商讨探讨操作的可行性，通过后再打印给每班同学做，做后老师刚好批改评讲，同学刚好订正。抓实“教学调研”，接着实行月调研制，定期调研，刚好分析，抓紧整改。

三、呕心沥血，硕果累累。

每个班级的学生现状，如手指有“长短”。一些“学习困难生”，或自卑、或自馁，他们缺乏自信、自强。本教研组的老师不辞辛苦，时常和他们促膝谈心、谆谆教导，树立他们学习的自信念。为了不让一个学生掉队，老师们利用中午或放学后的珍贵时间，赐予“一对一”的辅导，拉差补缺，不厌其烦，耐性、恒心熔铸在抑扬顿挫的话语中。学生们在老师们的孜孜不息的牵引下，在学问的海洋里扬帆起航。对学生负责、对家长负责、对社会负责是我们由衷的夙愿。

四、努力方向：

接着向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着年级的上升，教材难度的增加，我们将接着深化探讨，做足课前打算，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率。

防止后进生出现，对个别学生进行特殊的关爱，除了做好平常的补课工作，更要赐予他们特殊关注，培育学习爱好和学习自信念，从内到外，促进学生更好发展。

今后，我们教研组还要加强科研意识，营造好“书香校内”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；同时每个成员自己也要多读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教化教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

下学期六年级语文教研组工作总结2

2023年是特别的一年，受新冠疫情的影响，我们放了一个最长的寒假，也经验了个最短的学期。2023年上是特别的一个学期，迎接孩子们的是人生中的第一次毕业考。由于疫情期间上网课，孩子们上课效果不是很志向，出现了各种状况，但我们也在主动面对。同时也是因为疫情，这学期，全部的活动都取消了，使孩子们能静下心来学习。本学期虽短，但我们也很好的完成了以下目标：

1.能正确书写120个生字。

2.背诵指定的课文和自己喜爱的文段，背诵20篇以上的优秀诗文。

3.阅读课文配套课外书目《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》等。

4.在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的'作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；接着学习用较快的速度读课文。

5.能写简洁的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实，学习修改自己的习作。

两个星期前，我们实行了一次模拟考，试卷比较敏捷，稍有难度，再加上疫情期间部分孩子学问驾驭地不是很好，级段两极分化现象严峻。为此，我们刚好调整了复习方案，特殊是对学困生投入更多的时间和精力，详细如下：

1.针对本班学困生的学习状况，实行“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2.在课堂教学时，老师应对重点内容进行具体分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行刚好的辅导和解答

3.课堂时间里赐予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，老师及其他同学要赐予激励，给他们供应沟通的时间和场地。

学期立刻要结束，孩子们即将离开生活了六年的母校，各奔东西。在最终关头，我们时刻告知自己：在抓紧孩子学习的同时，更应当关注孩子的心理和身体的健康。因为只有健康的心理和身体才有其他一切。

预祝孩子们一切都好！

下学期六年级语文教研组工作总结3

时间匆忙，一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、主动进取，我们以学校教学工作安排为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心，有目的，有安排地开展各项教化教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下。

（一）有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂

课堂是教学探讨的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的探讨，探究教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与特性的统一、形式与效益的统一。

1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求好玩味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参加教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注意教学后记、教学随笔的实效性。

2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注意学生学习方式的革新；结合课题探讨，注意成果的推广应用；结合现代技术，注意教学手段的创新。评课做到：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。

3、充分发挥骨干引领作用，充分挖掘组内老师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，主动营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围，主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好总结阅历。

（二）多种形式激发学生课外阅读爱好，引导学生好读书，读好书

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅读的'接着与扩展。在开放的语文教化体系中，课外阅读不是游离于语文教化过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教化的一个重要组成部分。全日制义务教化《语文课程标准》（试验稿）明确指出：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培育学生感受、理解、观赏和评价的实力。要培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。

因此本学期，我教研组老师主动组织学生进行课外阅读。开学报名第一天，我们四个班就向家长举荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些打算。为了进一步激发学生课外阅读的爱好，我们各班又成立了“读书角”，给学生供应阅读平台。另外，我们还常常利用语文课，综合课开展“好书举荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的爱好。

引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要接着把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人