八年级生物上册15.1动物运动的方式教学设计新版北师大版总4资料文档

北师大版生物八上第5单元-15.1《动物运动的方式》教学设计第5单元生物圈中的动物和微生物第一节动物的运动方式

一、教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。二、教学重点不同环境中动物的运动方式。三、教学难点1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。四、教学方法思考、讨论、练习五、教学过程：（让学生认真阅读课文）知识点一、动物在水中的运动方式

学生总结：游泳是适于水环境的运动方式•

讨

论（师生互动）1、鱼类有什么适于游泳的特点？2、鱼类游泳的动力①

是利用躯干和尾部肌肉的收缩使身体前进；

②

是利用鳍的摆动拨水前进；

③是利用鳃孔向后喷水的冲力使身体前进。

其中第一种是主要动力，第二、三种是辅助动力。实际上在鱼的整个运动中这三种方式是交替使用的，有时是三种方式同时使用。•

虾的游泳

依靠游泳足划水向前运动，尾肢能变化游泳的上下方向。•

昆虫的游泳

不少昆虫用划动法游泳，例如龙虱。龙虱的游泳足，后足特化成桨状，各节扁平，胫节和跗节的边缘有长毛，适于划水。•

蛙的游泳

蛙在水中时是利用后肢的划动游泳，后肢趾间的蹼划水时增加对水的推力。•

游禽的游泳

游禽如鸭、天鹅、鸳鸯等后肢带蹼，在水面游动时后肢左右交替划动。当腿向后伸时蹼就展开，增加对水的推力；当腿向前回复时蹼就褶缩，以减少对水的阻力。•

体型大的水生动物的游泳

金枪鱼左右摆动其尾鳍推水前进，作用也像摇橹。胸、腹、背、臀等鳍的功能主要是维持平衡。这种称为水翼法游泳。水翼（水生动物的流线型运动器官）•

水螅的运动

它们特殊的活动方式之一是翻筋斗，即以触手代足，交替打转，慢慢向前移动。•

贝类动物的运动

贝类动物也是有“脚”的——斧足。斧足上的肌肉一伸一缩运动，有些贝类动物的脚又大又平，运动时靠足面两侧的肌肉交替伸缩运动，再加上它们脚上的足腺能分泌黏液，所以，贝类动物走路一般很慢。•

海星的运动

海燕及海星等通过管足的伸缩来实现运动小结：①动物在水中的运动方式多种多样②游泳是动物适应水中生活最主要的运动方式③每种动物都有与自己的运动方式相适应的特点

知识点二、动物在陆地上的运动方式

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尺蠖的爬行•

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蛇的爬行

曲线形爬行法是蛇最常见的爬行方法。爬行时蛇身体左右蜿蜒摆动，形成一系列不规则的弯曲动作。•

龟与鳄的爬行

龟与鳄虽然有四肢，但四肢不能把身体撑起来。它们依靠四肢的运动（鳄还依靠尾）把贴近地面的身体推向前进。•

昆虫的爬行

昆虫爬行时它左边中间的一只足跟右边前后的两只足合为一组，每次运动是三只足落地，也就是「左一右二」移动一次，「左二右一」再移动一次，这样左右交换爬行。•

多足动物的爬行多足动物如：蜈蚣、马陆，它们爬行时每次在它前面的足活动后接触地面一下，所以足的移动好像弹钢琴时按键的程序。•

哺乳动物的行走

陆栖哺乳动物的运动器官是四肢，根据行走时四肢末端着地的情况，可分为足全部着地的跖行类（如熊、猿猴），仅以趾着地的趾行类（如猫、狗），仅以趾端着地的蹄行类（如马、羊）。如猫行走时先右前肢向前迈步，左后肢会跟着向前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚跟着向前走，完成一个循环。•

人的行走

人是唯一的完全依靠两条腿平衡走路的动物。人走路时，他先用一只腿支撑自己，然后换另一条腿支撑。

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哺乳动物的奔跑

动物的奔跑速度由两个因素決定，一是腿能伸出多远的距离，二是迈步的快慢。跑得最快的动物当数猎豹，它追捕猎物时每小时能跑一百一十公里。

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蛙的跳跃

蛙的后腿较长，平时折叠在身后，跳跃时突然伸直使身体离开地面。•

袋鼠的跳跃

袋鼠的后肢特别强壮，就象两根弹簧，极利于跳跃。它的跳跃本领极高，不仅能连续跳跃前进，而且一蹦就可达9米。小结：①动物在陆地上的运动方式多种多样②同一种动物可能有几种运动方式③每种动物都有与自己的运动方式相适应的特点六、课堂小结1、动物的运动方式多种多样。2、动物具有与其运动方式相适应的结构。3、

动物的运动方式与其生活的环境相适应。让学生总结运动的意义（随堂作业）•

获取食物•

躲避敌害•

繁衍种族•

适应变化的环境七、板书设计

动物的运动方式一、

动物运动的意义二、

动物运动的方式1、水中：游泳为主

（漂浮）2、陆地：行走

爬行

奔跑

跳跃（攀援）3、空中：飞行为主

（滑翔）

三、运动方式

环境八、教学反思体现“以问题为中心”的课程理念没有问题的课堂如一潭死水，缺少生机和活力。所以在教学过程中，我严格落实“以问题为中心”的理念。整个教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深入，逐步拓展学生的思维，挖掘学生的潜力。只有问题才能把学生真正的带入课堂，领进知识的海洋。二、多种教学手段相结合为了学生更形象、更直观地理解知识，在教学过程中，我运用了标本、挂图和现代信息技术。学生通过面对面地接触兔的骨骼标本，能更具体、更清楚的了解骨骼的组成。由此也会顺其自然地引出关节的知识，再结合挂图讲解，学生对关节的理解更透彻。在分析骨、关节和肌肉的协调配合时，我利用卫星播放屈肘、伸肘的动作视频，让学生观看，再结合自身感受屈肘、伸肘动作，这样学生对知识的理解就更加深刻，更加生动。现代信息技术的应用使我的教学过程更加简洁、明了。

【北师大版】【教案】八年级上册15.1动物运动的方式5.1

动物运动的方式课题动物运动的方式课型新授课时安排1教来源学目标来源学科网知识与技来源能目标来源学科网(1)说出动物运动的主要方式。(2)说明动物运动方式与生活环境的适应性。过程与方法目标(1)在对图片和视频等资料的观察、交流和讨论中,发展学生的分析归纳能力和表达交流能力。(2)在开放性探究活动中,使学生掌握科学探究的方法,提升科学探究的能力。情感态度与价值观目标通过人类仿生的各种成就,培养学生献身科学的精神。教学重点说出动物运动的主要方式教学难点说明动物运动方式与生活环境的适应性教学方法自主学习、合作、探究教学过程一、创设情境,导入新课导入1:鹰击长空,鱼戏水中,骏马驰骋草原,这句话说出了动物的哪些运动方式呢?不同环境中的动物是怎样运动的呢?这节课就让我们一起来学习:动物运动的方式。导入2:同学们,我们知道大多数动物都能通过改变自身位置来获取食物、逃避敌害等,那么同学们知道动物运动的方式有哪些吗?这节课就让我们一起来学习:动物运动的方式。二、问题引导,探究新知1.课前活动展示学生课前收集有关动物运动方式的资料,课上进行展示。同学们在课前活动中都收集了很多动物运动方式的资料,请同学们将它们展示到前面来(图片可以贴到展示板上,视频复制到电脑上展示)。这些运动方式我们能不能根据生活环境给它们分类?可分为几类?学生结合实践将这些运动方式分为水中、陆地、空中。教师过渡到新课内容:我们接下来就具体分析一下这些环境中的动物的具体运动方式。2.游泳是适应水环境的运动方式(1)课件展示水母和乌贼水中运动的图片,让学生结合课本第3页,说出这两种水生动物的运动是如何产生的?(2)它们的运动有共同点吗?处理方式:教师引导学生总结,水母靠伞部缩伸进行倒退运动,乌贼依靠漏斗喷水和腕的摆动运动;它们都是倒退运动。动脑筋:(1)没有扎口的气球在松手后和火箭升空时的运动方式,水母、乌贼的倒退运动有何相似之处?备注(2)鱼的游泳和带有桨和橹的木船在水中的运动有哪些相似之处呢?处理方式:图片视频对比,引导学生得出答案。气球利用向外喷出的空气产生的推力,推动前进。火箭升空利用燃料的燃烧产生向下的推力获得向上的动力。带有桨和橹的木船运动方式和鱼的游泳有相似之处,胸鳍相当于桨,桨板可以转换方向,向后划水把船向前推进,尾鳍相当于橹,撸左右摆动产生推力,使船前进。(3)课件展示其他能够游泳的动物,结合课本3~4页,总结它们的运动是如何产生的。动物运动结构运动方式水母伞部漂浮运动或倒退运动

乌贼肉质漏斗和腕

快速的倒退运动

虾、海龟依靠附肢划水在水中运动

游泳蛙、鹅、鸭后肢的运动和蹼的张缩在水中运动

游泳鱼尾部和鳍

游泳

3.爬行、行走、跳跃等是适应陆地环境的运动方式在我们生活中,会见到陆地上生活的形形色色的动物,你留意过它们如何运动吗?请总结一下课件中展示的动物运动方式。处理方式:学生根据课本5~6页,说出这几种动物的运动方式①蛇、蜈蚣、马陆——爬行②大象——行走③马——奔跑④袋鼠、羚羊——跳跃活动:观察蜗牛的运动请学生拿出准备好的蜗牛、玻璃板等,观察蜗牛的运动根据实验及自己观察,你能解释蜗牛在玻璃板上爬过后留下什么物质?你能推测这些物质有什么作用吗?课件展示蜗牛的爬痕,教师引导学生认识到,蜗牛爬过会留下爬痕,是身体分泌的黏液。这些黏液能够帮助蜗牛爬行并能保护柔软的身体。学生思考,根据实验以及自己的观察,说出蜗牛是怎样运动的。4.飞行是适应更广阔空间生活的运动方式(1)飞行的方式有哪些?有哪些动物可以飞行?动物的运动对动物有何意义?处理方式:学生阅读教材6~8页,课件展示图片和视频引导学生分析。(2)活动:折纸飞机,体验滑翔运动教师演示:当你将一张薄纸扔向空中,它会飘飘悠悠地落到地上,这是由于地心引力对它的吸引。如果你把纸的形状改变一下,叠成一个纸飞机,扔向空中,形状的改变使纸飞机要克服的空气阻力减小,而且手的投掷给了它一定的推力,因此纸飞机能飞一段距离才落到地面。学生思考,怎样才能让纸飞机飞的时间更长?学生动手操作验证。备注

续表合作探究(1)水的浮力和阻力对水生动物的运动产生怎样的影响?小组讨论后总结:(师引导)A.利用水的浮力可以使水中的动物上下运动。B.动物可以通过摆动身体产生动力克服水的阻力运动C.还有些动物通过附肢或趾间的蹼划水,利用水的阻力产生前进的动力。(2)同样是爬行,为什么龟、鳖的爬行速度较慢?小组讨论后总结,师引导:龟、鳖的四肢不发达,不能完全将身体抬离地面,所以运动速度较慢。(3)动物运动的方式是怎样适应环境的?(师引导)结合课本3~8页,学生总结。备注三、总结收获,形成体系通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。四、当堂演练,课时巩固1.下列动物的运动方式不属于游泳的是(C)A.鱼

B.虾

C.陆龟

D.海龟2.下列不属于适应陆地生活的运动方式的是(D)A.爬行

B.奔跑

C.跳跃

D.漂浮3.鸟的主要运动器官是(C)A.鳍

B.膜翅