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学年度上学期小学语文培优补差总结小学语文教课总结,学生的个体差别是一个客观存在，所以培优补差是教课工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上获得提升发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素质的目的，我们依据我班学生学习状况分层教课，在班级中发掘学生的个体差别，做好拔尖补差工作，进而让优生更优，差生不差，共享成功。为了更多认识学生，摸清底子，做到有的放矢。对班上按学生成绩分开类型，以做到对培优补差工作成竹在胸。进班级后，观察了学生听闻读写，发现这班学生两极分化很严重。我以为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先建立课外兴趣小组，经过活动进行培优。关于优异学生在时间上把好关，讲堂内他们能吃饱，但不会吃好，所以赐予“精科”，也就是精心精选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，而后经过各样形式的活动来提升他们的学习踊跃性，进而逐渐提升优异学生的学习成绩。接着更要照料好中等生，由于中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜爱这一科目，顺序渐进，不停提升，进而使他们优上加优，不优创优，真实成为优异的接班人。－1－仔细落实补差工作是我班重中之重（一）、帮助他们建立自信心。学困生形成的原由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有追上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时激动犯了错误，老师或家长责备教育不妥造成的等，所以，我们教师第一应当帮助他们剖析查找落伍的原由，而后因材施教，帮助他们战胜心理阻碍，建立战胜困难的自信心，再依据详细状况把比较差的功课补上去。（二）、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、讲堂听讲、课后复习。课前预习时，要把经过查找资料仍不理解的问题标出来，讲堂听讲时要带着问题听讲，实时做好记录，课后实时解决讲堂遗留问题，这样在讲堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的成效就会比较好。（三）、减少作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选用后进生广泛不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要修业生课内达成作业，并实时讲评。（四）、坚韧不拔地关爱学困生。多鼓舞少责备。学困生广泛自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教课工作中一定多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们－2－谈心。只需发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要实时夸奖他们，鼓舞他们再接再砺。只有主观踊跃性调换起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的队列。对学困生花的时间多，但见效不算很大。在此后的教课工作中，我仍要持续做好培优助困工作。对优等生，提升他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真实的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不妥，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等

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