20xx-20xx学年四年级下册品德与社会教学计划范文

20xx-20xx学年四年级下册品德与社会教学

支配范文20xx-20xx学年四年级下册品德与社会教学打算范文（一）一、学生状况分析：本班现有学生X人，男生X人，女生X人，学生分别来自不同学校;学生的思想行为各不一样,局部学生比拟自私，团结协作精神差、学生的学习主动性和自觉性比拟差，有些学生作业拖拉，字写得比拟差。上课时，不爱动脑、动笔，须要不断督促。二、教材分析四年级下册教材共三个单元，第一单元训诲我成长的家乡，其次单元一方水土养一方人，第三单元开展中的家乡。四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。如其次单元的《一方水土养一方人》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本事实，把疼惜家乡文化遗产教化与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。三、教学目标：1、留意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定根底。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生相识社会和了解社会中工农业生产的根本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的开展和生产工具的不断改良，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济开展、文化沟通的亲密联系，交通开展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过群众传媒获得信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会根本事实的相识不只是停留在外表，而是引导他们对待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2、从学生熟识的生活启程，引导学生对间接生活的相识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性开展具有特别的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界启程，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。3、留意了相关学问的整合，较好地表达了综合课程的特点。品德与社会是一门打破学科界限的综合课程。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。4、将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,造就学生对社会的相识实力和社会探究实力。5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容须要设计了很多学生干脆参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。四、教学措施：1、明确课程性质，全面把握课程目标。2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。3、追求教学的有效性，打好做人的根底。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生开展。20xx-20xx学年四年级下册品德与社会教学打算范文（二）一、根本状况我任教四⑵班，有学生44人。依据上学期的学习状况和期末考试成果而言，两个班与其他班级都有必需的差距。而四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了初步的相识，养成了一些良好的行为习惯。随着社会生活范围的不断扩大，想相识、了解社会、形成自己品德的愿望很迫切。由于课程的开放性、活动性、实践性较强，学生都乐于学习并踊跃参加到本课程的课内外的学习活动中去。二、指导思想以新课程标准为根底，以新教化理念为指导，以现有教材为依托,以学生为主体，为造就学生安康全面的开展、德才兼备的人才为目的。品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、宽容心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定根底。三、教材分析本册教材共有四个单元，分别是《我们每天在进步》、《我们生活在信息时代》、《我们出行真便利》、《工农业与我们的生活》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以表达与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的踊跃看法和参加实力；在感悟和体验的根底上，不断丰富和开展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。教材从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的实力。教材留意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来相识和了解社会。从学生熟识的生活启程，引导学生对间接生活加深相识和了解。留意了相关学科的学问整合，较好地表达了综合课程的特点。将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，造就学生对社会的相识实力和探究实力。四、教学目标1、情感与看法目标⑴造就学生不畏挫折、乐观向上的生活看法；帮助学生建立自信念；理解并做到宽容待人。⑵激发学生对人类缔造及才智的敬重之情；限制自我，造就网络文明道德；感知信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。⑶造就学生的民族高傲感和爱国情怀，实事求是看问题并解决实际问题；自觉遵守交通法规，珍爱生命；造就自方法识，平安出行。⑷敬重农夫，疼惜粮食；珍惜工人的劳动成果，造就敬重工业生产者劳动的意识。2、行为与实力目标(1)正视困难和挫折，自我调整，提高适应实力；相识自己，充溢自信；观赏他人，发觉他人特长。(2)适选通信方式，文明通信，解决生活问题；学会正确合理运用网络；合理运用传媒，获得、处理、运用信息；⑶知道交通开展的方向，会选择适宜的交通工具;熟识交通标记,自觉遵守交通法规；合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。(4)了解、探究农业生产与人们日常生活的关系；学会收集、整理、分析和运用信息。3、学问与技能目标⑴知道失败是胜利之母；相识自己，充溢自信，勇于表现自己;取长补短，学会合作。⑵了解通信的开展历史及作用，邮件的传输过程；了解网络的含义和作用，知道网络文明公约；知道群众传媒和信息传播的多样性，对生活的影响和作用。⑶知道各种交通工具，开展方向及带来的问题；了解道路交通平安法的有关内容，能识别交通标记；选择适宜的交通工具，出行会自护自救。(4)了解农夫的辛勤劳动，感受科技对农业开展的巨大影响；了解工业与日常生活的亲密关系，了解各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。五、教学重难点1、造就学生不畏挫折，乐观向上的生活看法；了解自我，造就自信念；相识到每个人都有自己的优点。2、正确运用电话、适选通信方式，解决生活问题；正确相识网络，合理运用网络；了解各媒体，感受信息传播的多样性、广泛性和对生活的重要性。3、会选择适宜的交通工具，实事求是对待和解决问题；学习道路交通平安学问，自觉遵守交通法规，远离交通事故;依据不怜悯况，出行前作出适宜的选择和支配。4、探究农业生产与日常生活的关系，养成敬重农夫和农夫劳动成果的习惯；探究工业与生活的亲密关系，工业生产亲密合作的特点,各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作六、教学难点1、遇到挫折会英勇面对；发挥自己的优点，明白自信能使人欢乐；了解自我，取长补短。2、遵守通信公共道德、法律法规，疼惜设施；正确获得信息，遵守网络道德标准，区分信息，不沉迷网络；学会筛选信息，熬炼和造就选择、收集、处理和运用信息的实力。3、选择适宜的交通工具，实事求是、力所能及地对待和解决实际问题；确立平安意识，体验生命价值，遵守交通规那么；出行在外会自护、自救，驾驭解决问题的各种方法。4、感受科学技术对农业生产和开展的重大影响；珍惜工人的劳动成果，敬重工业生产者的劳动意识。七、教学措施1、提高相识，树立新型的教化观念，转变教材观和教学观，遵循品德与社会课程的教学理念。2、建立融洽的师生关系，端正学生思想，以儿童的生活为根底，帮助学生参加社会，学习做人，帮助学生养成良好的行为习惯。3、留意教化的根底性和有效性，改革教学方式，创新教学过程，优化课堂构造，扎实完成教学任务，提高教化教学质量。4、留意联系四周的环境、人和事，提高学生的道德相识。5、留意自身业务素养及实力的提升，踊跃参加教科研活动，努力向同行学习。6、对学困生不抛弃不放弃，努力做到课堂内外敬重个体，点燃自信，磨砺性格，观赏、鼓舞、