六年级下学期品德教案 苏建民

课程：品德与社会教师：苏课程：品德与社会教师：苏建民班级：六年级时间：12至13学年第二学期年级六年级学科品德与社会备课教师苏建民全册教学目的、教学要求科学知识：1、让学生学会正确交友，用正确方法处理人际关系2、让学生了解当今世界共同面临的环境问题，树立环保意识和社会责任感。3、知道当今世界面临的共同问题，感受战争的苦难，体会和平的美好，以及世界人民相依相存的关系。能力与技能：1、学生收集自己成长的资料，记录小学阶段成长中的大事，回顾成长中的点点滴滴。旨在让学生从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，来感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲。2、强化德育的实效性,引导学生学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。情感态度价值观：1、培养学生合作意识，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。2、让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。3、培养孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。4、通过学习，了解保护地球家园的重要性，培养孩子们从小养成良好的环保意识和环保习惯。5、帮助孩子们树立正确的人生奋斗目标，并鼓励他们为此坚持不懈地努力。全册教学重点难点1、让学生学会正确交友，用正确方法处理人际关系，了解当今世界共同面临的环境问题，树立环保意识和社会责任，感受战争的苦难，体会和平的美好。2、学生收集自己成长的资料，记录小学阶段成长中的大事，回顾成长中的点点滴滴。旨在让学生从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，来感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲。3、强化德育的实效性,引导学生学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。4、培养学生合作意识、和平意识、环保意识和环保习惯。树立正确的人生奋斗目标，并鼓励他们为此坚持不懈地努力。全册教学措施1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。2、丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。4、充实教学内容，联系丰富生活。5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。学校检查同心县第一小学活页教案（单元备课）单元名称第一单元走进地球村单元教学内容的地位、知识结构及前后联系我们的地球每天都在发生变化，国家之间、民族之间、人与人之间的联系越来越紧密，地球越来越像一根小村落。本单元“走进地球村”这一内容，通过地理知识、人文遗产、标志性建筑、自然风光、生活习俗、民族节日灯不同侧面展现在学生面前。目的是引导学生走进世界、了解世界，增进与世界的情感。在主题学习过程中，培养学生收集、整理信息的能力。本单元教学内容从探究地球形状开始，既有古人对地球形状的认识，也有现代人对地球的认识，介绍了关于地球的一些基本地理常识；并从世界大家庭的角度让学生了解地球上的国家、人口、人种、语言的形状；又从人文遗产、标志性建筑、自然风光、生活习俗、民族节日等侧面引导学生领略来自不同国家和民族的异域风情。单元教学目的教学要求科学知识：1、初步知道人类对地球形状、大小的认识过程及地球的海陆分布。2、了解世界上的国家、人口、人种、语言状况。3、简要了解世界上著名的人文遗产、标志性建筑、自然风光，比较世界各地人们不同的生活习俗和节日。

能力与技能：能够运用多种方式查找和收集资料，并对资料、信息进行整理。情感、态度、价值观：1、懂得人类对于地球的认知程度取决于科学技术的发展水平。2、尊重和欣赏不同国家、不同民族的文化及生活习俗。3、树立平等的观念：世界上不同的国家是平等的，世界上不同的种族也是平等的。反对大国霸权主义，反对种族歧视。单元教学重点难点1、初步知道人类对地球形状、大小的认识过程及地球的海陆分布，了解世界上的国家、人口、人种、语言状况，简要了解世界上著名的人文遗产、标志性建筑、自然风光，比较世界各地人们不同的生活习俗和节日。

2、能够运用多种方式查找和收集资料，并对资料、信息进行整理。懂得人类对于地球的认知程度取决于科学技术的发展水平。尊重和欣赏不同国家、不同民族的文化及生活习俗。树立平等的观念。单元课时安排8课时单元教学措施1、要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些地理知识、国际组织，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重不同国家和人民的文化差异的开放的国际意识。

2、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解国内国际的发展变化，如世界领先的航天技术，多种世界组织在世界事务中发挥的作用、发生的一些战争等，多进行相互交流，让学生通过方方面面的学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，来适应现代社会的方方面面。

学校检查同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第一课地球什么样课时三课时课型新授课授课日期第一次：2022年2月25日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标科学知识：1、了解古人探究地球形状的过程。2、知道地球的形状。3、知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋。能力与技能：1、能够带有针对性地查找资料。2、能够利用地球仪、东西两半球图，观察大洲、大洋的相对位置，增强观察力。3、能说出七大洲与四大洋的分布及名称。情感态度价值观：1、了解古人对地球认识的局限性。2、激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。学习重点了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。学习难点能说出七大洲与四大洋的分布及名称。教学方法调查、了解、讨论、探究、阅读、互相学习等。辅助手段地球仪、世界地图、相关的图片资料。板书设计第一课地球什么样一、古人对地球的探究：中国天圆地方说、印度龟蛇说、埃及神话说。二、现代人对地球的探究：形状→两头稍扁，中间略鼓（椭圆形球体）总面积：约亿平方千米面积陆地面积：约亿平方千米海洋面积：约亿平方千米最大周长：约10830亿立方千米三、七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲北美洲、南美洲、南极洲四、四大洋：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第一课时教学内容：古人对地球形状的探究。教学过程：一、认识地球：1、我们居住的地球是什么样子？它有多大呢？你知道古人想像中的地球是什么样吗？请自学教科书第三页内容。2、讨论：为什么古人会有这样的想象？（古人活动范围小，交通不便，科技落后，认知水平低）3、小结板书：两头稍扁，中间略鼓。二、动手制作，合作探究：1、制作统计表：人类对地球的探究经历了一个漫长而曲折的过程，历史上有很多人为探究做出过贡献。下面请小组合作制作统计表：人类探究地球所做的贡献。2、小组合作。（按先后顺序排序再制作。）3、活动：学生介绍，教师适当指导。4、探究：思考：在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的。（轮船从远处驶来，先看见桅杆，后看见船）5、议论，提高认识：古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？引导明白：在当时的年代，是比较先进的。正是许许多多的人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。三、填写表格。时间国家人物贡献230多年前古希腊亚里士多德推断大地是圆球体180多年前古中国张衡天大地小500多年前波兰哥白尼太阳是宇宙中心，地球、月亮、星星绕太阳转400多年前葡萄牙麦哲伦环球航行证明了地球是圆的四、教师总结本课所学内容。附：作业设计：1、古代中国人认为，天空像（一个倒扣的铁锅），大地像（一个方形的棋盘），因此，古代中国人认为天是（圆）的，地是（方）的。2、2300多年前，古（希腊）哲学家(亚里士多德)发现，月食是由于（地球）挡住了射向（月亮）的阳光形成的，他根据（地球）投在（月亮）上的弧形阴影形状推断大地是个（圆球体）。3、1800多年前，我国（东汉）时期的著名科学家(张衡)认识到了地球与宇宙之间的关系，他说天就像一个很大的（鸡蛋），地球就像（鸡蛋中的蛋黄，天大而地小）。4、在400多年前，（葡萄牙）航海家(麦哲伦)从（西班牙）出发，向西航行，渡过（大西洋），绕道（南美洲），横跨（太平洋）和（印度洋），沿（非洲）海岸又回到了出发的地点，有力地证实了大地是一个巨大的（球体）。教学反思：古人类的想像神奇，学生的想像更是丰富：有个学生在回答古人为何有这样的想像时，竟能说出古埃及人是因为崇拜神，所以为了对神的尊重，才把地球想像为躺的神。充分利用网络资源，通过多媒体进行直观形像地演示，极大地提高了学生学习兴趣，也收到了良好的教学效果，再结合地球仪的实践操作，进一步加深了学习的效果。要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些地理知识、国际组织，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重不同国家和人民的文化差异的开放的国际意识。

本课教学设计符合学生的心理需求，重难点有所突破，课堂有序，大部分学生都能主动参与学习的全过程，课堂气氛和谐，师生能展开良好互动，教学生成问题也得到了有效的解决，教学任务顺利完成，达到预期教学目标。第二课时教学内容：现代人对地球的认识。教学过程：一、复习：填写表格。时间国家人物贡献古希腊亚里士多德推断大地是圆球体180多年前张衡波兰太阳是宇宙中心，地球、月亮、星星绕太阳转400多年前麦哲伦二、观察探究，掌握地球真面目：1、观察地球仪，了解地球的真面目。从神五到神六，我国已实现了载人飞入太空的梦想，你知道从宇宙中看地球是什么样吗？（蔚蓝色的星球）2、出示地球在宇宙的照片，进一步掌握。3、师生探究。你知道地球有多大？多重吗？请看P5的内容。⑴地球的形状：两头稍扁，中间略鼓的球体；⑵面积：①总面积：亿平方千米；②陆地面积：亿平方千米；③海洋面积：亿平方千米；⑶体积：10830亿立方千米；⑷周长：千米。⑸计算：步行绕地球走，每天走50千米，大约多少天？40000/50=800天=2年2个月10天⑹小组交流。三、听宇航员的心里话：1．激趣了解。2．多媒体出示宇航员采访录。3．小结教育：正是许许多多科学工作者为我们揭开了一个又一个的科学之谜，希望同学们从小爱科学，学科学，长大为人类造福。四、了解世界的海陆分布：1．观察地球仪，了解海陆面积。2．小结板书：海洋占71％；陆地占29％。五、竞赛：1．将七大洲、四大洋的面积进行排序。2．查图比赛。六、教师总结本课所学内容。附：作业设计：1、根据科学家研究和精确计算，地球是一个(两头稍扁，中间略鼓的球体)。地球的最大周长（千米），总面积（约亿平方千米），陆地面积（约亿平方千米），海洋面积（约亿平方千米），体积（约10830亿立方千米）。2、（500）多年前，（波兰）天文学家(哥白尼)认为，(太阳)是宇宙的中心，地球、月亮、星星都围绕着(太阳)转。教学反思：教学时，要引导学生自主学习，学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。本课教学设计符合学生的心理需求，重难点有所突破，课堂有序，大部分学生都能主动参与学习的全过程，课堂气氛和谐，师生能展开良好互动，教学生成问题也得到了有效的解决，教学任务顺利完成，达到预期教学目标。第三课时教学内容：七大洲与四大洋教学过程：一、观察地球仪，说说地球的海陆分布1、回顾上节课内容，我们从卫星拍的照片知道地球是个什么样星球？为什么会蓝色的呢？除了海洋其它地方是什么？从图上看，是海洋和陆地面积哪个大？（学生边观察幻灯片7边回答。）2、小结：地球总面积是亿平方千米，陆地面积是亿平方千米，占29%；海洋面积是亿平方千米，占71%，所以人们说：地球上是三分陆地，七分海洋。（幻灯片9）二、关于地球的名字板书：蔚兰色的美丽星球想：当时的人们为什么不叫它“水球”？三、看图识大洲1、结合图片了解“大陆””大洲”“岛屿”“海洋”。2、了解七大洲和四大洋。3、在地球仪上指出七大洲和四大洋的分布。4、七大洲和四大洋的面积比较；从图上看哪个洲的面积最大？哪个洋的面积最大？5、了解一些大洲的分界线。原本亚洲的西南角和非洲的东北角是连着的，人们开凿了苏伊土运河,这两大州被分割开了。北美洲和南美洲之间的部分非常狭窄，人们在这里开凿了巴拿马运河，它是北美洲和南美洲的分界线。四、识图活动1、考考你：说出图中数字和字母分别代表什么？2、比比眼力：快速找出以下国家分别位于哪个大洲？五、识图活动1．给七大洲和四大洋排序。2．查图比赛。找出部分国家属于那个大洲。附：作业设计：1、(地球上被海洋包围的大块陆地)叫做（大陆）；(被水包围的小块陆地)叫做（岛屿）。(大陆和它周围的岛屿合起来)叫做（大洲）。人们把全世界分为（七）个大洲，它们是(亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲和南极洲)。亚洲的面积（4400万平方千米），非洲（3000万平方千米），北美洲的面积（2400万平方千米），南美洲的面积（1800万平方千米），南极洲的面积（1400万平方千米），欧洲的面积（1000万平方千米），大洋洲的面积（900万平方千米）。2、(地球上广阔连接的水域)叫（海洋），海洋被陆地分割成（四）大部分，称为（四）大洋。它们是(太平洋、大西洋、印度洋、和北冰洋)。太平洋的面积（18000万平方千米），大西洋的面积（9300万平方千米），印度洋的面积（7500万平方千米），北冰洋的面积（1300万平方千米）。教学反思：教学时，要引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解国内国际的发展变化，如世界领先的航天技术，多种世界组织在世界事务中发挥的作用、发生的一些战争等，多进行相互交流，让学生通过方方面面的学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，来适应现代社会的方方面面。

要丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。本课教学设计符合学生的心理需求，重难点有所突破，课堂有序，大部分学生都能主动参与学习的全过程，课堂气氛和谐，师生能展开良好互动，教学生成问题也得到了有效的解决，教学任务顺利完成，达到预期教学目标。同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第二课世界大家庭课时两课时课型新授课授课日期第一次：2022年3月5日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标科学知识：引导学生知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。能力与技能：能运用图文分析和阅读了解世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。情感态度价值观：1、培养学生阅读世界政区图的兴趣和能力。2、教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。学习重点三大人种的特点及分布地区、世界一些主要国家和地区的名称及分布。知道世界上有关国家的人口、语言等。学习难点1、发达国家和发展中国家。2、培养初步的阅读世界政区图的能力。教学方法调查、了解、讨论、探究、阅读、互相学习等。辅助手段世界人种分布图、世界政区图、一些时政材料。有关世界人种、发达国家和发展中国家的照片或资料。板书设计第二课世界大家庭国家：220多个（独立国家：190多个）人口：64亿领土面积：俄罗斯——加拿大——中国……梵蒂冈人种：黄色人种、白色人种、黑色人种、棕色人种语言：200多种使用广泛教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第一课时教学内容：世界上的国家和人口教学过程：一、比一比：谁知道的国家多1、一次连续说说国家的名字。2、国家名字接龙。⑴小组活动。⑵班中交流。二、查图比赛1、在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。（说的最多的获胜）2、在地图上查找形状特别的国家在哪里。三、制作人种分布图1、分组查找不同人种的国家和地区班级交流。2、在空白世界地图上将人种的分布区填上或做上标记。四、活动：向世界说一声“您好”1、学生说说“您好”。2、出示课件学说不同国家的语言“您好”。五、总结1、小结学习的主要内容。2、教育学生反对大国霸权主义。附：板书设计第二课世界大家庭一、世界上的国家和人口国家：220多个（独立国家：190多个）人口：64亿领土面积：俄罗斯——加拿大——中国……梵蒂冈附：作业设计：1、全世界共有(220多)个国家的地区，其中加入联合国的独立国家有(190)多个。在世界各大洲中，国家的地区的数目有多有少，(非洲和亚洲)的国家最多，其次是(欧洲和北美洲)，(大洋洲和南美洲)的国家较少。(南极洲)至今没有人定居，还没有国家。2、到2022年末，全世界人口已达(64亿)，其中(亚洲)人口最多，有(亿)多，(大洋洲)人口最少，只有(3300多万)。3、有的国家领土面积很大，如（俄罗斯）、（加拿大）、（中国）、（美国）、（巴西）、（澳大利亚）等，面积都在（700）多万平方千米以上；有的国家面积很小，如（梵蒂冈）、（摩纳哥）、（圣马力诺）等，面积都在（70）平方千米以下，其中，（梵蒂冈）的面积只有（）平方千米。4、有的国家人口很多，如（中国）、（印度）人口都已超过了10亿；有些国家人口很少，如（圣马力诺）只有（）万人，（梵蒂冈）只有（1300）多人。5、国家有大有小，有穷有富，但每一个独立的国家，在世界这个大家庭中都是（平等）的，我们反对（大国霸权主义）。教学反思：本课介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。为了培养学生收集信息；加工信息的能力，在课前布置学生查找有关世界人种及国家的资料，然后根据交流情况，汇总分析相关信息，最后利用已有信息解决问题。因为只有加强群体内部的信息交流，信息共享，才能集众人之力，更好地捕捉信息、驾驭信息、利用信息。学生收集到的有关世界人种和国家的一些图片或资料是相当宽泛的，如何进行筛选、使用，须教师引导。因此教师就要恰当地使用投影、填充图、图表等教学手段或教具，运用“合作探究”为主的教学方法，把学生收集到的相关图片、文字等资料运用到教学中，从而使学生了解世界三大人种的特点及分布；明白世界各国的发展是不平衡的，有发达国家和发展中国家之分。通过学生主动参与课前信息收集，课堂上的交流，使学生进一步明白不同生存条件、不同文化背景等因素下，不同人种的特点及各国不同的经济发展状况。拓宽对社会知识的了解。一方面培养学生收集信息、处理信息的能力；另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。学生对所学知识进行整理，体现学生学习的主体性。教师帮助学生完善知识网络，并进行学法指导，体现教师的引导作用。第二课时教学内容：世界上的人种和语言教学过程：一、新课导入：1、播放：《龙的传人》歌曲。2、提问：这首歌的歌词中提到了肤色、头发、眼睛的颜色等，它描述人的什么特征？学生思考回答。3、讲述：根据这些特征可以划分不同的人种。4、思考：全球为什么会有不同的人种？他们生活在哪里？又是怎样生活的？今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识。5、揭示课题，出示学习目标。【板书】：世界大家庭二、探究活动：1、课前让你们查找有关不同人种方面的资料，现在分小组把你们收集到的资料在组内先交流一下，然后派代表交流。【板书】：一、不同肤色的人们⑴用3—5分钟时间让学生们在组内充分交流，然后每组派代表发言。⑵黄色人种的特点：皮肤是黄色的，头发黑而直，脸庞扁平。黄色人种的分布：除中国人是黄色人种外，蒙古、朝鲜、韩国、日本等国也是以黄色人种为主。⑶教师补充：北美洲北部爱斯基摩人和美洲的印第安人也属于黄色人种。据说爱斯基摩人是从亚洲迁移过去的。关于印第安人我们从很多美国影片中有所了解。2、讲述：你们收集的资料真丰富，但由于时间关系，我们组的发言就到这里结束。让别的组也有机会交流好吗？下面请收集白色人种资料的组来交流。学生分析得出：白色人种的特点及分布：皮肤白或浅，头发弯曲，头发的颜色呈金黄色，鼻梁高，嘴唇薄，身上的汗毛长。欧洲人大多是白色人种。3、讲述：白色人种除分布在欧洲外，还分布于其他大洲，我们可以看课本第30页的《世界人种的分布》图，比如大洋洲、南北美洲、非洲北部都有分布。请收集黑色人种资料的组发言：学生根据《世界人种的分布》、《不同的人种》回答：黑色人种皮肤黑，头发黑而卷，脸平鼻宽，嘴唇厚，他们主要分布在非洲，大洋洲也有一些。4、展示：学生用一张黑人被贩卖到美洲的图片及文字材料，说明美洲大陆的黑人是从非洲迁移过去的。5、提问：刚才同学们对世界三大人种的特点和分布作了介绍，但都没提各人种的人口数量。有没有同学收集到这方面的资料？

学生根据收集的资料回答：世界上各人种的人口数量是不等的。

白色人种最多，约占世界总人口54％；黄色人种第二，占37％；黑色人种约占8．5％；还有其他混合人种约占0．5％。6、讲述：同学们收集到的关于人种的资料很多，由于时间关系，无法在课堂上一一展示，课后利用板报再交流。通过刚才的交流，同学们对世界三大人种的居民已有所了解。接下来我们交流关于国家和地区方面的资料。【板书】：二、国家和地区7、提问：你们是怎样理解国家的？在学生回答的基础上，教师小结：国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。每个国家都有自己的国旗和国歌。8、提问：课前请你们收集资料，有没有收集到国旗的？学生一一出示国旗并介绍。9、练习：请同学们看课本第31页图2—23，把下列国家的国旗与下图中的国家用线连起来，看谁连得快？学生练习，讦价反馈。10、提问：国家与国家之间是有国界的。那么国界线是怎样划分的？请学生看课本第32页图2—24，思考回答。11、归纳：从中我们可以知道，相邻的两个国家之间有的以山为界，有的沿河而分，还有的按经纬线划分。12、提问：你们收集到的关于国家其他方面的资料还有没有？学生补充课外收集资料，如：国家名称俄罗斯加拿大中国美国巴西面积(平方千米)1707．05万997．61万960万937．26万851．2万所在大洲地跨欧亚北美洲亚洲跨北美、大洋洲南美洲13、提问：下面请看课本第32页第三、第四自然段的材料。这两段材料说明什么？学生根据图表数据分析得出国家与国家之间的经济发展很不平衡。14、讲述：按经济发展水平不同，国家可分为发达国家和发展中国家。15、提问：你所知道的国家哪些是发达国家？哪些是发展中国家？(学生回答)16、小结：发达国家以欧洲居多，发展中国家有150多个，大部分在亚洲、非洲、拉丁美洲。17、讲述：我们已对一些国家的情况进行了交流。下面请看一则材料：臭氧“空洞”(材料略)。这则材料说明什么问题？(环境问题)【板书】三、关心世界大家庭18、讲述：当今世界各国还面临着其他一些问题，是哪些问题呢？看课本第33页图片。学生根据图片和文字分析得出，世界还面临着环境问题、资源问题、共同发展与合作问题等。19、讲述：世界大家庭中存在的这些问题，需我们大家共同去关注它、研究它。以后我们对这些内容再做专题探究。三、课堂小结：1、提问：本节课我们学了些什么？是怎样学的？学生小结的同时，教师多媒体展示本课知识要点，并对学生进行学法指导。2、总结：世界三大人种的特点及分布；知道了世界是由200多个国家和地区组成的，国家之间经济发展不平衡，按不同发展水平分为发达国家和发展中国家，亚非拉国家绝大多数属于发展中国家，北美洲的美国、加拿大和大部分欧洲国家属于发达国家；另外还了解了面积居世界前五位的国家。附：作业设计：1、在世界居民当中，根据(皮肤、毛发和眼睛)等外表特征的不同，主要分为（四）大人种，它们分别是黄色人种、白色人种、黑色人种和棕色人种)。（中国人）、（日本人）绝大部分是黄种人；（欧洲）、（美洲）主要是白种人；（非洲）主要是黑种人；棕色人种主要分布在（大洋洲）的一些岛国。不同的人种，都是世界大家庭中的一员，大家都是（平等）的，我们要尊重不同的（种族），坚决反对（种族歧视）。2、全世界的语言大约有(三四千种)，使用比较广泛的语言有(200)多种。其中(汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)这六种语言被确定为（联合国大会上的正式语言和工作语言）。在国际交往中(汉语)是使用人数（最多语言），(英语)是使用范围（最广泛的语言）。3、目前，全球大约有（70）个国家开设了中文课程，（法国巴黎第三大学）创建了世界上（最大的中文系），学生达（2000）人之多。教学反思：通过在课前布置学生查找有关世界人种和国家、国旗等资料，让学生在课堂上交流，使学生进一步明白不同生存条件、不同文化背景等因素下，不同人种、分布的特点及国家、地区的状况，对社会知识有更多的了解，这样一方面培养学生收集信息、处理信息的能力，另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。教学时，通过情境对话，有的放矢指导学生的行为，强调学生该怎样做，又让学生把抽象的想法落实到生活实际中，落实到具体的行为中，这也体现了课程标准强调的对现实生活回归的理念。学生是学习的主体，教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，引导学生自己去观察、体验、感悟、探究，从而获得最真实的感受。应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。本课教学设计符合学生的心理需求，重难点有所突破，课堂有序，大部分学生都能主动参与学习的全过程，课堂气氛和谐，师生能展开良好互动，教学生成问题也得到了有效的解决，教学任务顺利完成，达到预期教学目标。同心县第一小学活页教案（教案附页）第一单元课外资料第一个太空人尤里·加加林人类第一个太空人尤里·加加林于1961年4月12日乘“东方”号飞船首次绕地球飞行，1961年4月12日，世界上第一艘载入宇宙飞船“东方”号在苏联发射升空。苏联莫斯科电台同时广播了一则消息：“尤里·加加林少校驾驶的飞船在离地球169和314千米之间的高度上绕地球运行。飞船的轨道与赤道的夹角是度。飞船飞经世界上大多数有人居住的地区上空。”宇航员加加林这时躺在飞船的弹射座椅上，他正从报话机里描述人类从未见到过的情景：“我能够清楚地分辨出大陆、岛屿、河流、水库和大地的轮廓。我第一次亲眼见到了地球表面的形态。地平线呈现出一片异常美国的景色，淡蓝色的晕圈环抱着地球，与黑色的天空交融在一起。天空中，群星灿烂，轮廓分明。但是，当我离开地球黑夜一面时，地平线变成了一条鲜橙色的窄带。这条窄带接着变成了蓝色，复而又成了深黑色。”这是人类第一次绕地球飞行，具有划时代的意义，同时也需要极大的勇气。1960年5月，“东方”号原型卫星的减速火箭发生点火错误，使卫星在空间烧毁。第二年12月，再入密封舱进入错误轨道，并在大气层中燃烧，装在密封舱里的两条狗化为灰烬。不过这次载人却很成功，只发生了通话短时不畅、飞船返回时短时旋转等小问题。加加林划时代的飞行是在当地时间9点07分开始的，正好108分钟后绕地球运行了一周，他回到了自己的国土上。降落地点是斯梅洛伐卡村，村民们看到加加林头戴一顶白色的飞行帽，身着一套笨重的增压服时，惊讶得目瞪口呆。“东方”号飞船重约吨，由球形密封座答和圆住形仪器舱组成。座舱直径米，乘坐一名宇航员。舱外覆盖防热层，舱内有维持10昼夜的生命保障系统，还有弹射座椅和仪器设备。飞船再入大气层时，抛掉末级火箭和仪器舱。当座舱下降到离地7000米时，宇航员弹射出舱，由降落伞着陆。“东方”号飞船既可自控也可手控，它的轨道近地点为180千米，远地点约222至327千米，远行周期是108分钟。尤里·阿历克赛维厅·加加林生于1934年，16岁加入萨拉托夫航空俱乐部，23岁被选拔为宇航员。1961年4月8日，加加林从6名候选者中脱颖而出，科罗廖夫向他宣布：“历史把光荣而伟大的任务交给你，你将成为世界上第一位遨游太空的宇航员”。1961年4月12日，科罗廖夫在发射平台上，对加加林说：“你非常幸运，你将从太空往下看地球，我们的地球一定很美。”加加林原为上尉军衔，飞船刚一升空，苏联国防部长就签署了为他晋升少校军衔的命令。他返回市区的时候，成千上尤的群众夹道欢呼，首都莫斯科的专机前来迎接，7架歼灭机护航，大红地毯从专机舷梯下一直铺到为欢迎他面临时修建的主席台谫，国家的所有领导人都来到机场。科罗廖夫是飞船的总设计师。他与加加林长时拥抱，热泪盈眶。在17辆摩托车护送下，加加林乘敞篷汽车进入莫斯科，整座城市鲜花如云，礼炮轰鸣，数十万人欢迎这位宇航员凯旋。加加林被授予“苏联英雄”称号。1968年，加加林投入第二次航天飞行的准备。3月27日，他与另一名飞行员兼设计师弗拉基米尔·谢廖金乘坐进一架双座位米格-15歼击教练机，10时19分升空；10时30分飞守区内练习后，加加林向飞行指挥报告，请求取320度航向返回，此后，无线电通信突然中断。人类第一个宇航员不幸和他的飞机坠毁于弗拉基米尔州的田野。地球上的故事——病床上的大发现从公元2世纪，地图学家托勒密绘出了第一张世界轮廓图，到公元16世纪初麦哲伦环球航行对世界轮廓图进行了验证，再到本世纪初，其间几百年的历史，成千上万人看过世界轮廓图却都没有什么想法，让一个伟大的真理在这张图上一躺就是几百年。1910年，德国的科学家阿尔弗雷德·魏格纳住院养病，他躺在病床上，无意间把目光移到墙上的世界轮廓图，突然，他眼睛一亮，思维一下活跃起来：若把非洲的西海岸和南美洲的东海岸对接一下，神奇得简直像拼贴画似的，不是正好吻合在一起了吗？魏格纳注意到了这个海岸线之谜，对它产生了强烈的兴趣。为什么会出现这种现象呢？有一次，魏格纳脑海中闪现出一个大胆的想法，即大西洋东西两面的大陆会不会原来是连在一起的？它是不是分裂成两部分并开始移动，到现在就相隔了几千千米？这是个超越一般常识的离奇设想。但是，随着研究的继续，魏格纳逐渐对这个设想的正确性深信不疑了。他认为：如果原来是一个大陆，那么远古的地层应该是两方的大陆连接在一起的。经过调查得知，非洲的古山脉与南美南部相连。不仅地层的重叠方式完全一致，而且从相隔遥远的两个大陆的相同地层中发现了同类化石。另外，还查明有一种蜗牛仅生存于欧洲的西部和北美的东部。难道蜗牛能游水横渡大西洋？这样，魏格纳的研究范围从世界各地的动、植物到古生物化石及古代冰川的遗迹等，不断扩大。研究结果认为，不仅是非洲和南美洲，现在隔海相望、分散开来的所有大陆，早在2～3亿年前的古生代都是连接在一起的。他给这块大陆取名为“泛大陆”。“泛大陆”就是“整体是一个大陆”的意思。这个学说就是著名的“大陆漂移说”。魏格纳提出的“大陆漂移说”，使全世界的人们为之震惊，从而成为学者们议论的焦点。但有很多学者不赞成这个说法。因为没有搞清楚沉重而巨大的陆地是依靠什么原动力漂移到几千千米之外的。魏格纳提出过几种假设，但哪个都不足以成为推动大陆分离的巨大力量，全都销声匿迹了。由于没能找到推动大陆漂移的原动力，仅仅过了20年，大陆漂移说就被彻底遗忘了。从那以后又过了20年，到了20世纪50年代，人们对我们居住的地球的观测和研究有了飞速发展。于是，随着对海底、地球内部状况以及对地震原因的进一步研究，曾一度被抛弃的大陆漂移说又复活了。推动大陆漂移的原动力是什么呢？回答这个问题之前，先让我们看看海底吧。大西洋的正中绵延着一条近于南北走向的海底山脉。沿着这条山脉的顶部，发生过多次地震。另外，测一下山脉附近的海底温度，得知那里比其其实，海底山脉的下面，岩浆活动剧烈，不断向上翻涌着的新岩浆使先前凝固的岩石缓慢地向两侧移动、蔓延。这样，海底山脉下面不断产生新的岩浆岩，并向左右两侧扩展。由较轻的硅铝层组成的陆块像冰块浮在水面上一样，在较重的硅镁层上漂移，渐渐越离越远，推动大陆的原动力正是活动于海底的岩浆。查看海底岩石的生成年代，就会发现距海底山脉愈近的地方岩石年龄愈年轻，而距离愈远的地方岩石生成时代依次趋向古老。虽然其推移速度一年内仅几厘米，非常缓慢，但海底确实在移动。非洲和南美洲原来确是一个大陆。不仅如此，如魏格纳所说，地球上所有的大陆原来就是一个整体，即“泛大陆”。由一张地图引起而闪现于魏格纳脑海的离奇设想——大陆漂移说，由于科学的进步而得到了出色的证明。这个故事说明了任何重大的科学发现，都离不开细致的观察和大胆的设想。同学们只要爱学习、勤观察、善思考，都有可能发现伟大的真理。世界各国主要节日元旦（1月1日）成人节（日本，每年1月第二周的星期一）情人节（2月14日）元宵节（中国，阴历一月十五日）狂欢节（巴西，2月中下旬）桃花节（日本女孩节，3月3日）国际妇女节（3月8日）圣帕特里克节（爱尔兰，3月17日）愚人节（4月1日）复活节（春风月圆后第一个星期）宋干节（泰国，新年4月13日）食品节（新加坡，4月17日）国际劳动节（5月1日）男孩节（日本，5月5日）母亲节（5月的第二个星期）银行休假日（英国，5月31日）国际儿童节（6月1日）父亲节（6月的第三个星期日）端午节（中国，阴历五月五日）古尔邦节（伊斯兰节，伊斯兰教历12月10日）筷子节（日本，8月4日）中秋节（中国，阴历八月十五日）教师节（中国，9月10日）敬老节（日本，9月15日）啤酒节（德国十月节，10月10日）南瓜节（北美，10月31日）鬼节（万圣节除夕，10月31日夜）万圣节（11月1日）感恩节（美国，11月的第四个星期日）护士节（12月12日）圣诞平安夜（英国，12月24日）圣诞节（12月25日）节礼日（英国，12月26日）春节（中国，阴历一月一日）同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第三课异域风情课时三课时课型新授课授课日期第一次：2022年3月12日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标科学知识：1、了解世界不同国家和地区，不同民族创造的人类文化遗产。2、了解世界上不同国家和地区和建筑、自然风光、不同民族的服饰、饮食、礼仪及民族节日等状况。能力与技能：尊重和欣赏不同民族的生活习俗和文化。情感态度价值观：培养学生收集资料、整理资料的能力。学习重点世