六年级语文线上期中测试分析

六年级语文下册线上期中检测质量分析六（6）班许国惠疫情期间，停学不停课。为保障学生在疫情期间也能够按时学习，全国上下都进行了为期两个多月的线上教学。为考察孩子们这段时间空中课堂的学习效果，我校安排了这次线上期中考试。现将本次考试情况做具体汇报。一、试题分析本次在线上测试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。本试卷分为四大板块，包括填空，判断，单选及主观题。整体特点如下：1、这次线上测试的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、积累与运用、按课文内容填空和作文四大板块稳定不变，分值也保持不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。另外，答题方式较以往的书面答卷而言，要求极高，出主观题外，其他题目均有严格的答题要求，否则就不能得分。2、主观题紧紧围绕教材，选取了一篇写自己情感经历的作文，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析本次线上测试参与人数65人，前面三道客观题（只填序号）正确率达到90％以上（含90％）的有7人，80％以上（含80％）的有15人。70％以上（含70％）的有10人，60％以上（含60％）的有18人，60％以下的有15人。最后一道主观题（作文）,从总体来看，写的还比较好，大部分同学都能够认真审题，按照要求构思，选取写作材料，文章篇幅较长。但也有个别同学不认真审题，拟的题目不够醒目。还有的同学作文篇幅太短，达不到要求的字数。总体答卷情况很不乐观，说明学生线上学习存在很大的问题。2、试卷的分析：由于本次试卷由于是线上答题，出题有一定的难度，所以有的题目一旦用填序号的方式来出，在内容上的选择上和答题方式上难度都有所增加。首先出题的内容不好找，所以有的题目的考察内容难度就增加了，需要学生综合考虑才能做出正确的判断。另外由于线上答题方式的改变，和学生平时的答卷习惯不一样了，线上考试29道客观题都是要求只填序号的，但有些同学不注意，还是多写字，最后导致不得分。三、学生答题分析第一个题型是单选题，答的做好的是2小题，正确率达到了，答得最差7，9小题，正确率均在60以下。第二个题型是五道判断题，答的最好的是1小题，正确率达到了，最差是4小题，正确率在60以下。第三个题型是填空题，从总体来看，大的最不好。有好些同学不认真看答卷要求，还保持着平时答卷的习惯，把序号和答案全都写上，导致不得分，所以有3道题正确率都在60以下。作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是多数同学都能认真审题，按要求去写；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是个别同学不注意审题，拟的题目离习作要求太远，不够明确。二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草。四是描写不够细致，篇幅太短。四、思考与建议。1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在作业布置中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生多读书，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感在平时的线下作业布置中，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。另外，要交给学生审题的方法。其次，要鼓励学