幼儿园规范方案办园行为督导评估指标体系

..可编辑 专业学问整理共享专业学问整理共享幼儿园标准办园行为督导评估指标体系二一级 级指标 指标

园舍产权

评价标准 备注B1A1环 宿境支 舍持 与场地

、园舍建立，产权明确，规划科学，布局合理。民办园32、园舍独立，产权明晰。民办园自有房产需有有效的房产证或土地证，租用园舍的，需有有效期2年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。3、园舍独立，产权明晰。民办园自有房产需有有效的房1合同及业主的房产证或土地证。、园舍不独立或无法完全封闭，民办园自有房产未能供给1生均占地面积1、面积≥142、13<14C1 3、12㎡≤面积<13㎡宿舍 4、11㎡≤面积<12㎡建筑 5、10㎡≤面积<11㎡6、面积<10㎡生均校舍建筑面积1、面积≥92、8.5<9㎡3、8<8.5㎡4、7<85、6<7面积<6m2班级活动用房〔非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置、卫生间、衣帽教具贮存室，并且成套设置。〔非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置、卫生间，并且成套设置。〔非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置置条件，毗邻设置也可。二一级二一级级三级指标指指标标〔非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置、卫生间等毗邻设置。寝室或卫生间未能与活动室毗邻设置。活动室与寝室使用面积1.活动室≥70m2,并且寝室≥60m2,两室合用≥120m22.60m2≤活动室<70m250m2≤寝室<60m2,100m2合用<100m23.50m2≤活动室<60m2，并且45m2≤寝室<50m2，两室合用≥80m24.40m2≤活动室<50m2，并且40m2≤寝室<50m2，两室合用≥70m25.活动室<40m2或寝室<40m2，两室合用<70m2多功能活动室面积1.面积≥140m2<140m23.100m2≤面积<100m24.80m2≤面积<100m25.面积<80m2专用活动室1、93，91402、93，91303、设置2间专用活动室，每间不少于25平方米4、设置1间专用活动室，每间不少于25平方米5、无专用活动室卫生/保健室1、面积≥122、9123、面积＜94、无卫生/保健室园区环境区环境绿化、美化、符合幼儿特点。C2 2、园区环境绿化、美化。户外 区环境干净、干净。场地 4、园区环境不干净生均绿化面积1、面积≥2二一级 级指标 指标

2、1.523、1㎡≤面积＜1.5㎡4、面积＜0.5●活动场地设置

评价标准 备注活动场地设置嬉水池、沙坑，30米的直跑道、饲养鱼和种植园区等活动场地设置嬉水池、沙坑，30米的直跑道等活动场地设置沙坑或嬉水池、30米的直跑道等活动场地设置沙坑或嬉水池、20米的直跑道等活动场地设有15米的直跑道活动场地无活动设施生均室外活动场地面积1．面积≥42．343．2＜35．面积＜1.5每班区角数量2．5—63．4C3 ● 区角划分区角 1．区域划分格外明确，有明确的标签标注，各活动区设置 或玩具架相互隔开，或用地垫、地毯、标志标线等与其它区域区分；2．区域划清楚确，各活动区以玩具柜或玩具架相互隔开，或用地垫、地毯等与其它区域区分；3．区域主题明确，但各区域之间没有明确的物理分隔和界限；活动区的划分不明确或未设置活动区；区角空间安排的合理性表演区相邻。各活动区均便于教师监控与指导。便于教师监控与指导。二一级二一级级三级指标指指标标3于教师监控与指导。受到其他区活动的干扰。区角活动规章等。2、活动区有明确的玩耍规章。并且幼儿能较好的遵守。3、活动区有简洁的玩耍规章。但幼儿遵守状况一般。4、未指定活动区玩耍规章，或未设置活动区。利用闲置空间创设区角儿感到安全、舒适，并能表达幼儿园的教育特色。等因地制宜。创设幼儿活动区或休息区。3、能利用走廊、楼梯拐角等创设幼儿活动区或休息区。4、未能利用走廊、楼梯拐角等创设幼儿活动区或休息区。墙面布置的适宜性高度适宜。C4 2、比较符合幼儿进展的年龄特点。3、根本符合幼儿进展的年龄特点。4、不太符合幼儿进展的年龄特点。5、比较单调或几乎没有装饰。墙面设置与教育活动的相关性动。动。3、与幼儿教育活动相结合，能支持幼儿的学习活动。有装饰。B2 C5操 作 材 料

操作材料的适宜性能满足不同进展水平、不同类型幼儿进展的多样化需要。2、比较符合二一级二一级级三级指标指指标标与3、根本符合。图 4、不太符合。书 ●操作材料的种类和数量1、材料种类丰富多样，数量格外充分。2、材料种类比较丰富，数量比较充分。3、材料种类多样，数量够用。4、材料种类缺少，数量不太够用。5、材料缺乏。材料更频率内容的变化随时更换和补充。2和内容的变化随时更换和补充。和补充。4、很少更和补充。玩具柜玩具架适宜性1、玩具柜/玩具架呈开放式，高度与幼儿身高相适应，并且玩具柜/架和玩具箱上有明确的标识和标签，便于幼儿有序取用和归类整理。2、玩具柜/玩具架呈开放式，高度与幼儿身高相适应，便于幼儿取放。3、根本没有玩具架或玩具柜、玩具箱装或堆放。操作材料维护1、操作材料维护良好，没有损坏或不齐全。2、操作材料维护较好，根本没有损坏或不齐全。3、少数操作材料有污损或不齐全但根本不影响使用。4、局部操作材料音污损或不齐全，影响使用。活动器械数量3、够用。C64、不太够用。室外5、缺乏操作●活动器械功能料2、7~83、5~64、454二一级 级指标 指标

活动器械保养

评价标准 备注1等影响安全的因素。影响安全的因素。保养不善，存在安全隐患C7●●幼儿图书种类1．52．43．3类；幼儿图书数量1．生均图书≥1032．7＜1053．5册≤生均图书＜7册，并且复本不超过5册；4．3册≤生均图书＜5册，并且复本不超过5册；5．2＜36．生均幼儿图书＜2图书●●●幼儿图书适宜性全部图书适合幼儿阅读，以绘本，图片为主，文字多数图书适合幼儿阅读；半数图书适合幼儿阅读；幼儿图书更频率每学期进展一次更和补充；每学年进展一次更和补充；教师专业用书数量1．60●2．40—593．30—39种4．20—295．10—196．10学前教育杂志数量1．52．43．34．2二一级二一级级三级评价标准指标 指指标标5．0—1琴类设备1．每班都有2．33．全园至少配有一架B34．没有设C8音视频播放设备施教学1．每班都有设设备2．3备3．全园至少配有一套4．没有照相摄像设备1、每班都有233、全园至少配有一套4、没有防寒降温设备1．每班配有空调，承受集中供暖或锅炉供暖；2．每班配有锅炉供暖，电风扇降温；3．每班配有电暖器供暖，电风扇降温；4．无防寒降温设备或承受明炉、炭火等方式取暖饮水设备1．每班配有饮水设备2．幼儿需自带饮水C9消毒通风设备生活1．每班配有空气消毒设备，有良好的自然通风条件设施2．有良好的自然通风条件，园内配有空气消毒设备3．自然通风条件不好但配有通风换气设备，园内配有C10化

空气消毒设备毒设备床2．幼儿一人一垫3．不能做到一人一床或一人一垫网络掩盖公室和教室全掩盖；2．接入互联网，实现宽带网络〔WIFI或有线网络〕办公室和教室全局部掩盖；二一级 级指标 指标

教师人机比

评价标准 备注2．2：1＜人机比≤4：13．4：1＜人机比≤6：14．人机比＞6：1无教师用计算机 数字资源量1．资源量≥4000GB2．3000GB≤资源量＜4000GB3．2023GB≤资源量＜3000GB4．1000GB≤资源量＜2023GB5．资源量＜1000GB很多字资源师幼关系教人员格外信任、依恋与亲近，教人员比较信任、依恋与亲近；保教人员根本能做到对幼儿的接纳与关爱，幼儿对保教人员表现亲近；C11 教人员与幼儿的关系比较冷淡甚至疏离；师幼 ● 教育公正关系 师能格外好地做到对全部幼儿一视同仁；2．教师能较好地做到对多数幼儿一视同仁；教师根本能做到对多数幼儿一视同仁；明细被无视；5．少数幼儿得到的关注和进展时机较多，而局部幼儿常常被批判甚至赞扬；反响的敏感性回应；教师能觉察幼儿的需要，并作出回应；幼儿的需求但予以无视；问题或需求表现不耐烦；教师常常对幼儿提出问题或需求表现不耐烦；二一级 级指标 指标

互动方式

评价标准 备注师幼互动中，教师以参与、支持、倾听为主，温存的建议、协商、鼓舞、启发式提问较多，而命令、把握、负面的评价较少，能很好地促进幼儿进展。2．师幼互动中，教师以参与、支持为主，命令或把握较少，能较好地促进幼儿进展。师幼互动中，教师参与、支持与命令或把握并重。互动，对幼儿活动的参与、支持较少。互动，对幼儿活动的参与、支持极少。同伴关系1．同伴关系格外友好，同伴之间表现出接纳与敬重；2．同伴关系比较友好，同伴之间表现出接纳与敬重；3．同伴关系好，个别幼儿受到同伴排斥，拒绝与之游C12

戏；同伴关系一般，少数幼儿有言语上的攻击性行为；同伴关系一般，少数幼儿有肢体上的攻击性行为；同伴 ● 交往意愿关系 1．多数幼儿自由活动时间格外宠爱与同伴一起玩，表现乐观投入，互动频繁；2．多数幼儿自由活动时间比较宠爱与同伴一起玩，表现乐观投入，互动较多；3．多数幼儿自由活动时间与同伴一起玩，但是表现不活泼；4．很多幼儿自由活动时间都是在自己玩，同伴之间的互动较少；互动性质同伴间乐观的互动比较多，而消极的互动较少；能很快完毕；同伴间乐观的互动比较多，而消极的互动较少；同伴间乐观互动与消极互动都比较多；同伴间消极互动多于乐观互动；6.班额>35规章意识共享、交换等规章；多数幼儿在互动中能较好地遵守规章；多数幼儿在互动中懂得遵守规章；二一级二一级级三级指标指指标标B5A2 教教职 职工队 工伍 配备

局部幼儿在互动中不懂得遵守规章，影响活动秩序；6.班额>40教师对同伴交往的支持教师能很好地支持幼儿之间的互动。教师能较好地支持幼儿之间的互动。教师能支持幼儿之间的互动。教师对幼儿之间的互动支持缺乏。教职工犯罪记录和精神病史教职工中无有犯罪记录、吸毒记录、精神病患者或有精神病史者C13 2.教职工中有犯罪记录、吸毒记录、精神病患者或有精教职 神病史者工资 ● 安康合格状况格 1.全体教职工上岗前均取得《托幼机构工作人员安康合格证》并且上岗后年度安康检查合格安康体检不合格者C14 ●教职工师幼比1：5，寄宿制幼儿园师幼比≥1:3.5全日制幼儿园1:6≤师幼比＜1:5，寄宿制幼儿园1:4≤师幼比＜1:3.5教职 3.全日制幼儿园1:7≤师幼比＜1:6，寄宿制幼儿园1:5工数 ≤师幼比＜1:4量 4.全日制幼儿园1:8≤师幼比＜1:7，寄宿制幼儿园1:6≤师幼比＜1:51:9≤师幼比＜1:8，1:7≤师幼比＜1:6全日制幼儿园师幼比＜1:9，寄宿制幼儿园师幼比＜1:7学历本科及以上学历大专学历C15 3.高中学历园长 高中以下学历配备 ● 专业学前教育专业毕业非学前的教育类专业毕业非教育类专业毕业二一级 级指标 指标

幼儿园工作阅历1.52.43.34.22教师资格证有无无合格证书

评价标准 备注 大专及以上学历教师比例1.比例≥80%；2.70%≤比例＜80%；3.60%≤比例＜70%；4.50%≤比例＜60%；5.40%≤比例＜50%；6.比例＜40%高中及以上学历教师比例1.比例＝100%；C16 2.95%≤比例＜100%；教师 3.90%≤比例＜95%；配备 比例＜90%；5.比例＜85% 学前专业教师比例1.比例≥90%；2.80%≤比例＜90%；3.70%≤比例＜80%；4.60%≤比例＜70%；5.50%≤比例＜60%；6.比例＜50%取得幼儿园教师资格的教师比例1＝100％295%≤比例＜100%3、90%≤比例＜95%4、85%≤比例＜90%5＜85%教师数量123二一级二一级级三级指标指指标标212大专及以上徐丽保育员比例1、比例≥30%2、25%≤比例＜30%320%≤比例＜25%4、15%≤比例＜20%5、10%≤比例＜15%C17 6、比例＜10%保育 ●高中及以上学历保育员比例员 1、比例＝100％配备 2、95%≤比例＜100%3、90%≤比例＜95%4、85%≤比例＜90%5、比例＜85%受过幼儿保育职业培训的保育员比例1、比例＝100％2、95%≤比例＜100%3、90％≤比例＜95％4、85％≤比例＜90％5、比例＜85％保育员数量11〔321保，寄宿制幼儿园每班≥21.5≤每班＜230＜每班＜0.5，1≤每班＜1.51卫生保健人员资质1人员未取得相关资质；C18 3、没有配备卫生保健人员卫生 ●卫生保健人员数量保健 1、每100名幼儿配备专职卫生保健人员1名，缺乏100人员 名幼儿配备专职卫生保健人员1名。配备 2、每120名幼儿配备专职卫生保健人员1名。31501150名幼儿配备兼职卫生保健人员1名。4150二一级二一级级三级指标指指标标15、没有配卫生保健人员。炊事人员资质1、上岗前均取得《食品从业人员安康证》上岗前未取得《食品从业人员安康证》C19 ●炊事人员数量炊事40员1401配备点的幼儿园每1601C20B6

2、每日三餐一点或三餐两点的幼儿园每45名幼儿配专职炊事员170名幼儿配专职15080155119015、每日三餐一点或三餐两点的幼儿园专职炊事员缺乏每55901安保人员数量1100242、在园幼儿缺乏100人配备专职安保人员1100-300人配备专职安保人员2300人配备专职安保3310012，100-3001建立教研活动制度二一级二一级级三级指标指指标标教 职 教师工 专业成长C22工

1组织、有活动打算和方案2、有专人负责、有教研活动组织、无活动打算3、有专人负责、无教研活动组织、无活动打算4、无负责人、无教研活动组织、无活动打算集体教研活动频率1、至少每周进展一次；23、至少每月进展一次；4、平均每月缺乏一次；5、根本没有。教研活动参与率12、多数教师参与；3、只有主班教师或骨干教师能参与；4、只有少数教师参与。教研活动形式1、教研活动形式丰富多样；23、教研活动形式单一。教研活动与教育实践的关系中的问题。问题。3亲热。教师培训打算强的教师专业进展打算。2、有明确具体、操作性强的教师专业进展规划；3有简洁的年度教师培训打算；5..没有教师培训打算；教师培训内容的适切性多数教师培训内容格外符合教师业进展水平和进展需二一级 级指标 指标

评价标准 备注2..多数教师培训内容比较符合教师业进展水平和进展需求，有整体设计；多数教师培训内容根本符合教师业进展水平和进展需求；局部教师培训内容不太符合教师业进展水平和进展需求；5..局部教师培训内容格外不符合教师业进展水平和进展需求，没有针对性；教师培训形式教师培训形式丰富多样；教师培训形式比较多；教师培训形式单一；培训形式时间1.65=100%；2..85%≤65<100%;3.70%≤65<85%;4.50%≤65<70%;65<50%;6.65<30%;教职工培训掩盖面和操作技能培训。能培训。训。保育员、卫生保健人员、炊事员近一年均无培训。课程大纲儿园有自己的园本课程或从外部引进的课程，该课程B7C232.幼儿园有系统、完整的课程体系，包括具体的教学内B7C232.幼儿园有系统、完整的课程体系，包括具体的教学内课课程容和教学活动设计等；程内容3.幼儿园有系统、明确的教学大纲；4.幼儿园幼简洁统一的教学大纲；5.幼儿园没有统一的教学大纲，教学任凭性比较大；学格外符合幼儿身心进展的水平、特点和规律二一级二一级级三级指标指指标标C24

比较符合幼儿身心进展的水平、特点和规律根本符合幼儿身心进展的水平、特点和规律局部内容不符合幼儿进展水平和规律没有教学大纲课程或大纲内容领域涉及安康、语言、社会、科学、艺术等五大领域涉及五大领域，但是局部领域内容明显偏少没有教学大纲课程资源幼儿园格外留意课程资源建设，有系统丰富的课程资地满足教师的教学和幼儿学习的需要。能根本满足教师的教学需要。幼儿园有意识地进展课程资源的归集整理，有根本的课程资源，可以为教师的教学供给支持。的课程资源。资源缺乏。教育目标面对幼儿将来的成长与进展，不单纯追求学问技能的学习。比较留意幼儿良好品质的获得和适应将来生活的能力。的力气；更留意学问、技能的学习B8 C25 ● 适度灵敏开放的教学目标教 教育 师赐予幼儿充分的是独立思考空间，鼓舞幼儿主学 目标 不急于指导幼儿依据教师的预设开展活动或找到问题的答案。教师支持幼儿独立思考、主动探究，表达不同想法，不急于指导幼儿猎取某项学问技能，允很多种表达和结果的存在。儿猎取某项学问和技能。得。二一级 级指标 指标

以玩耍为根本活动

评价标准 备注C26

育于各项活动之中教师乐观创设玩耍情境，以玩耍为根本活动，寓教育于各项活动之中教师以玩耍为幼儿的主要活动之一教师较少组织玩耍活动自主选择玩耍1．鼓舞幼儿自主选择玩耍内容、材料和伙伴2．允许幼儿自主选择玩耍内容、材料和伙伴教师对玩耍活动的指导玩耍活动进展准时、适宜的指导教师依据不同年龄幼儿的特点和玩耍水平，对幼儿玩耍活动进展准时指导3、教师难能对幼儿的教育活动进展指导。4、教师对幼儿玩耍活动的指导缺乏。●正常学习与非正式学习结合教育渗透于一日生活中，擅长觉察一日生活的各环节、玩耍或偶发大事中隐含的教育价值，并予以指导。教育渗透于一日生活中，能够觉察一日生活的各环节，玩耍或偶发大事中隐含的教育价值，并予以指导。3育渗透于一日生活和玩耍中。4、幼儿一日生活和玩耍中教育的渗透比较少。●直接阅历的获得活中的各种时机，让幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验猎取阅历。2的各种时机，让幼儿通过直接。3、感知、实际操作和亲身体验猎取阅历。4、常常为幼儿供给直接感知，实际操作和亲身体验的时机。5、幼儿直接感知，实际操作和亲身体验的时机较少。●教学组织形式的选择1、依据教育内容、目标、幼儿进展水公正的不同，灵敏运用二一级二一级级三级指标指指标标运用恰当，转换自然。2活动形式运用比较恰当。太恰当。活动组织形式相对单一。C27 ●幼儿进展评价教育 1.建立科学系统的幼儿的进展评价体系，对幼儿身心进展进评价 行全面系统评价2评价。3、对幼儿身心进展进展评价。4、未开展对幼儿身心进展的评价。●幼儿评价掩盖面1、对每个幼儿进展评价并建立成长档案。2、对每个幼儿进展评价，但没有建立档案。3、评价掩盖多数幼儿。4、评价掩盖少数幼儿或未开展评价。●幼儿评价方式1、评价方式丰富多样〔4〕2、评价方式比较多〔2-3〕3、评价方式单一。4、未开展幼儿进展评价。●教师教育教学相关工作评价工作进展全面系统的评价。2全面评价。3、对教师教育教学相关工作进展简洁评价。4、未开展对教师教育教学相关工作的评价。●教师自我反思122、留意教师的自我反思，每周都有1篇反思笔记。3、要求教师进展自我反思，每2周1篇反思笔记。4、不要求教师进展自我反思。C28 ●教学目标、内容、方法等的适宜性。二一级二一级级三级评价标准指标 指指标标1依据本班幼儿的不同状况确定差异化的教学目标、内容、方法和操作材料等，尽量给孩子最适合自己的教育。2、依据幼儿进展的年龄特点和规律，选择适宜的教学目标、内容、方法和操作材料等，并在教学过程中对少数进展水平较高或有特别需要的孩子予以照看。3展的年龄特点和规律。4的年龄特点和规律。5年龄特点和规律。●有特别需要幼儿的识别1照看专业人士的指导。差异2、入园后能准时识别有特别需要的幼儿。3、入园后未能准时识别有特别需要的幼儿。●特别需要幼儿的教育1沟通，亲热合作。2、在集体教学或玩耍活动中赐予特别幼儿更多的支持和帮助，与家长准时沟通。3时沟通。4、未能赐予特别幼儿更多的关注和支持。●对特别需要幼儿的敬重与接纳1、营造良好的人际气氛，使特别幼儿被敬重和接纳。2、确保有特别需要的幼儿不被无视。确保有特别需要的幼儿不被排斥、卑视或虐待。C29●实行多种措施，做好幼小连接过渡17期教25—6育33—443●实行措施，帮生做好入园适应1725—63、3—443B9C30●安全防护和检查制度备注二一级二一级级三级评价标准指标 指指标标安安全1、安全防护和检查制度格外健全〔10〕全制度2、安全防护和检查制度比较健全〔8—9〕建设3、安全防护和检查制度根本健全〔6—7〕4、有根本的安全防护和检查制度〔4—5〕5、安全防护和检查制度不健全〔4〕●制定突发大事应急预案1、是2、否●投保校方责任险1、是否●幼儿园未设置在污染区和危急区C311、是校园2、否环境●幼儿园无危房和危墙安全1、是2、否●配备安保设施设备1、是2、否●配备消防设施设备C321、是安保2、否消防●消防通道畅通设施1、是2、否●取得消防合格证1、是2、否●操场符合安全质量标准和环保要求1、是2、否C33●装修装饰材料符合安全质量标准和环保要求设备1、是材料2、否安全●设备设施、用品用具等符合安全质量标准和环保要求1、是2、否●玩教具操作材料符合安全质量标准和环保要求备注二一级二一级级三级指标指指标标1、是2、否教职工把握急救、避险、逃命等方法的根本方法2法3根本方法工把握根本急救常识和防范、避险、逃命、自救的C34 根本方法安全 ●开展事故预防或紧急疏散演练教育 1、每月一次2、每季度一次3、每学期一次4、每学年一年5、未开展演练安全教育1、把安全教育作为特地内容纳入教育体系未开展安全教育无虐待、体罚、污辱幼儿人格等行为

C35C36

1、无虐待、卑视、体罚、和变相体罚、污辱幼儿人格等损害幼儿身心安康的行为2、无虐待、体罚、污辱幼儿人格等损害幼儿身心安康的行为3、有虐待、体罚或污辱幼儿人格的行为●重大责任事故1、近五年未发生重大责任事故2、近三年未发生重大责任事故3、近一年未发生重大责任事故4、近一年发生重大责任事故●责任事故近三年未发生责任事故。近两年未发生责任事故。近一年未发生责任事故。近一年发生责任事故。

一票拒绝二一级 级 三级指标 指 标

●卫生保健制度

评价标准 备注B10卫生保健

C37

卫生保健制度格外健全〔10种及以上性卫生保健制度比较健全〔8—9种，并具有可操作性卫生保健制度根本健全〔6—7，并具有可操作性有根本的卫生保健制度〔4—5〕卫生保健制度不健全〔缺乏4种〕●取得医疗卫生气构出具的卫生评价合格报告是否●一日生活制度一日生活制度格外科学、合理、符合儿童年龄特点。一日生活制度比较科学、合理、符合儿童年龄特点。一日生活制度比较合理。有根本的一日生活制度，一日活动安排规律、稳定，动

C38 静结合。一日 日生活安排比较任凭，没有形成制度。生活 ●户外活动〔含户外体育活动〕时间安排 1.全日制幼儿园，时间≥2小时；寄宿制幼儿园，时间≥3小时全日制幼儿园，1.5小时≤时间<2小时；寄宿制幼儿园，2.5<3全日制幼儿园，1小时≤时间<1.5小时；寄宿制幼儿园，2<2.5全日制幼儿园，时间＜1小时；寄宿制幼儿园时间＜2小时建立幼儿安康卡或档案分析、评价、准时向家长反响结果。2、建立幼儿安康卡或档案。建立幼儿安康卡或档案。C39 ●入园体检安康 幼儿均体检合格后入园2、幼儿可先入园后补体检检查 3、幼儿入园不要求体检幼儿定期安康检查1、每年进展1季度量一次体重。2、每半年测量一次身高、视力，每季度量一次体重。二一级二一级级三级指标指指标标3、没有定期安康检查。晨/午检1、每天进展晨/午检和全日安康观看，觉察问题准时处理。2、未做到每天进展晨/午检。工作人员岗前安康检查1、全部工作人员均体检合格后上岗。2、工作人员可先上岗后补体检。3、工作人员不要求体检。教职工定期安康检查1、每年组织全体在岗教职工进展安康检查。食堂有《餐饮效劳许可证》1、是2、否3、幼儿园不供餐食品安全卫生1、食品安全卫生、养分均衡、品种多样、搭协作理。2、食品安全卫生、养分均衡、品种多。3、食品安全卫生。4、食品安全方面存在问题或隐患。5、幼儿园不供餐。C40 ●有食谱并公示 供餐但未取得1、有带量食谱，并向家长公示。膳食 2、有食谱，并向家长公示。 餐饮效劳许可养分 3、无食谱。 证一票拒绝4、幼儿园不供餐。食谱更换频率111221314、依据季节更换。5、无食谱或幼儿园不供餐。膳食调查和养分评估1、每个月一次。2、两个月一次。3、每季度一次。4、每学期一次。5、评估周期超过一学期或不评估。6、幼儿园不供餐。二一级二一级级三级指标指指标标食品按规定留样1、是2、否3、幼儿园不供餐饮用水安全且保证幼儿按需饮水1、是2、否设立卫生/保健室1、设立卫生室2、设立保健室C41 3、未设立保健室配备卫生保健设施卫生 1、是室/ 2、否配备卫生保健设备保健 1、是室 2、否配备晨检用品1、是2、否配备消毒装置是否参与重大决策幼儿园的重大决策或事关幼儿园切身利益的事项均听家委会的意见和建议,承受家长委员会的监视:幼儿园的重大决策或事关幼儿园切身利益的事项均接C42受家长委员会的监视；A5B11家长3.幼儿园的重大决策或事关幼儿园切身利益的事项均向与家家参与家委会通报；庭社园治理、4.家长未能参与幼儿园重大决策。共育教学发挥家长专业和资源优势能充分发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。能较好发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。3.能发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。4.未能发挥家长优势。C43多种方式为家长供给科学育儿指导科学1.4二一级 级 三级指标 指 标

2.33.24.1

评价标准 备注B12社区效劳

C44C45C46

没有为家长供给指导科学育儿指导内容内容全面系统5儿实践供给有效指导。内容比较丰富4供给帮助。内容与家庭教育实践关系亲热(3个方面的育儿实践有所帮助。内容与家庭教育实践相关〔1-2育儿实践有所帮助。没有为家长供给指导。多种方式加强家园沟通联系2.5-63.3-44.2利用社区的自然环境和教育资源活动；充分利用社区资源丰富幼儿园课程内容。利用社区资源为幼儿供给丰富的活动场所、操作材料及其他条件。未能利用社区环境与资源为幼儿园的教育教学效劳。在幼儿园设立社区早教中心是否组织早期教育效劳活动每学期组织大型集体活动3次及以上每学期组织大型集体活动2次每学期组织大型集体活动1次等形式，供给早期教育效劳未能为社区儿童及家长供给早期教育效劳A6 B13幼儿 组

C47 ● 组织 1.是二一级二一级级三级指标指指标园管标织机构 2.否理与制度成立园务委员会且每月至少召开1次会议1.是2.否党、团、工会组织健全是否建立教职工大会制度或者教职工代表大会制度且每学期1是否成立家长委员会且每学期至少召开1次会议是否成立膳食委员会且每学期至少召开1次会议是否有幼儿园章程是否C48 ● 规章 1.是制度 2.否有财务治理制度是否有人事治理制度是否有后勤治理制度是否有档案治理制度是否有信息治理制度二一级 级指标 指标B14依

C49

是否取得办园许可证是否按时年检且合格是否

评价标准 备注法办园 C50

幼儿入园除进展安康检查并不进展任何形式的考试或测查。是否教育教学无小学化倾向，不提前教授小学教育内容、不布置书面作业；是否不以举办兴趣班、特长班和试验班为名进展各种提前学习和强化训练活动。1、是2、否不统一购置或要求家长统一购置各种幼儿教材、读物和教辅材料，也不参与相关的宣传、推广、推销、研讨等活动。1、是2、否不以任何名义收取与生入园相挂钩的赞助费、捐资助学费等。1、是2、否不以培育幼儿某种专项技能、组织或参与竞赛等为由，另外收取费用。1、是2、否不组织、不参与以营利为目的幼儿表演、竞赛等活动。1、是2、否不在正常教育时间内以兴趣班、特长班、试验班、特色班等名义另外收取费用。1、是2、否二一级级三级评价标准备注指标 指指标标有必备办园资金和稳定经费来源膳食费不能做B151、能满足幼儿园的良性运转和持续进展。到专款专用一财C512、能满足幼儿园的良性运转。票拒绝务费收3、能满足幼儿园的正常运转。有挤占挪用经管支4、能根本满足幼儿园的正常运转费现象或抽逃理资金状况一票