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探索生物大分子奥秘

——与邹承鲁院士一席谈讲课教师：王练强1/8邹承鲁简介

江西无锡人，生物化学家。(1923年5月17日—)，出生于山东青岛。生物化学家。1980年当选为中国科学院学部委员(院士)，1956年加入九三学社。从英国剑桥回国王应睐、曹天钦、邹承鲁和留美回国王德宝等在上海生物化学研究所,以及北大邢共毅于1965年，用化学方法成功合时有生物活性蛋白质——结晶牛胰岛素。1958年，他参加发起人工合成胰岛素工作，并负责胰岛素A和B链拆合。胰岛素人工合成工作集体获1978年国家自然科学奖一等奖和1997年求是奖。

邹承鲁曾任一些国内外主要科学期刊编委。1981年—1982年应聘担任美国哈佛大学访问教授。1986年—1990年间曾分期担任美国国立健康研究所研究员。2/8什么是生命?生命根本特征是什么？千百年来，人们以许多不一样观点阐述自己对此看法。恩格斯定义：“生命是蛋白体存在方式，这个存在方式基本原因在于和它周围外部自然界不停地新陈代谢，而且这种新陈代谢一停顿，生命就随之停顿，结果便是蛋白质分解。”1来，这个定义一直指导人们认识生命思想武器。3/8我们居住地球上，大约有100万种生物，简单只有一个单细胞(如:E.coli,yest)有则较复杂，包含大量不一样结构，形态和功效细胞。像人就有1014个cells。4/8高中生物学习方法

1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系科目。

2．不要盲目记忆，跟生活中经验联络起来了解。基本方针：5/8高中生物学习方法

1．仔细了解书本内容，了解和记忆基本概念。

1）依据每单元学习目标，联络各个概念进行学习。

2）不要只记忆关键事项，要一步一步进行深入学习。

3）要正确把握书本上图像、表格、相片所表示意思。

2．把所学内容跟实际生活联络起来了解。

3．把日惯用语和科学用语互做比较，确实了解整理后再记忆。

4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和了解。

5．试验整理以后跟概念联络起来了解。

（把握试验目标，把结果跟自己想法做比较，找出差距，并分析差距产生原因）

*正确了解显微镜结构和使用方法，直接观察了解各生物特征。

*养成写试验观察日志习惯。

其它：

1．时间比较宽松时候，如假期可先从自己感兴趣部分开始重点学习。

（相联络部分也能培养兴趣）

2．平时利用百科全书查找不懂事项。利用方案：6/86．以学习资料解释部分和习题集整理部分为中心进行记忆。

7．依据内容用不一样方法记忆。

1）把所学内容联络起来整理进行记忆。

*把想起来主题不论次序先随便记下来。

*把中心主题写在中间位置。

*按照知识间相互关系用线或图连接起来完成地图。

2）利用对自己有尤其意义或特殊意思词进行记忆。

3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8．不懂题必须处理。

（先给自己提问，把握自己详细不懂哪部分后再请教其它人。）

9．经过解题确认所学内容。

1）整理做错题，下次考试前重点复习。

2）不太明白题查书本和学习资料搞清楚。

3）以基本题---中等难度题----难题次序做题，了解内容。高中生物学习方

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