牛郎织女市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件

牛郎织女（一）第一课时10第一课时第二课时语文五年级上册第1页乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。第一课时第2页利用上一单元学习提高阅读速度方法默读全文，思索这个故事主要讲了什么。初读课文第3页本文是以牛郎成长经历为线索展开故事，大家能够围绕“童年-成人-成家”过程，用小标题概括故事主要情节。请大家小组合作梳理故事脉络。第4页童年成人成家身世凄苦，与老牛相依为命被赶出家门，依旧细心照看老牛得老牛相助，与织女相识第5页课文中牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节写得详细、生动，下面大家来练习讲述这些情节，学习怎样把简单情节说详细。第6页复述牛郎细心照看老牛情节1.朗诵课文第3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密关系写详细。2.小组内练习复述这个情节。第7页讲清了牛郎对老牛吃、喝、住方面，以及冬天、夏天时精心照料；讲清了老牛能听懂牛郎哼曲儿、说心里话、讲见闻等事例；讲出了牛郎与老牛相依为命亲密与默契。小组汇报，全班交流、评价。第8页老牛开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎拿走纱衣遇见织女经过长谈，织女同意结婚两人相见互诉衷肠他们回到牛郎草屋梳理牛郎和织女相见相识情节第9页复述牛郎和织女相见相识情节1.小组内采取故事接龙方式讲故事。2.讲述时不但要讲清楚故事来龙去脉，而且要把人物当初看到什么、说了什么、怎么做讲详细。第10页能够用小标题形式概括故事主要情节经过详细事例、丰富细节才能把故事讲详细、讲生动第11页再读课文，要求：读准字音，读通句子。第12页嫂子哀求筛子好歹罕见梭子监狱酿造瞌睡拘禁落下sǎo

kěnshāidǎihǎnsuōyùniànɡkējūlà学认字第13页罕hǎn稀罕han本音语流音学认字第14页嫂sǎo筛shāi一个能够把细东西漏下去，粗留下有孔器具。组词：筛子筛选女字旁形声字古代筛子是竹子编竹字头第15页梭suō木字旁本义是织机构件“梭子”，它两头尖中间粗，像枣核形，是木质。还比喻不停地来往组词：穿梭瞌kē组词：打瞌睡困倦思睡、眼睛睁不开意思。目字旁第16页拘jū提手旁本义是拘留、限制。歹dǎi本义指死人残骨，有“歹”字普通与死相关，如“死、殁”，现引申为“不好、坏”，如“残”。第17页落1.他经常丢三落（）四。多音字là落脚降落luòluò丢三落四2.这几天旅馆大多客满，差一点找不到落（）脚地方。là第18页嫂郎爹辆歹罕纱妻托lánɡ

diēsǎoliànɡdǎihǎnshā

qītàngtuōyùhūnbèiāi趟婚辈挨狱学写字第19页郎láng左半部分不要写成“良”点稍向左收，避让“阝”重难点字书写指导第20页妻qī

横画等距，长短有改变写得长一些第21页课堂小结学习了怎样把简单情节说详细学习了生字词第22页一、选择题。

课堂演练A王母娘娘外孙女为何叫织女?（）A.她织得一手好彩锦B.她会织布C.她管理织布工作第23页1.“瞌睡”“瞌”读kē，不读kǎ。（）2.“嫂子”“嫂”读sōu，不读sǎo。（）×二、判断对错。√第24页三、将以下搭配恰当词语用线连起来。嫩嫩漂亮灿烂云霞青草衣服第25页课后作业1.认真书写本课生字、新词。2.利用本课学习复述方法，把这个故事讲给你身边人。

第26页QICAIKETANG七彩课堂伴你成长第27页大家对这个故事都比较熟悉了,你能简单地讲一讲这个故事吗？第二课时复习导入第28页古时候有个孩子叫牛郎，他爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂对他很不好。他天天放牛,把家里老牛照料得很周到，所以他和老牛很亲密。以后哥嫂和他分家产,只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛到山里安了家。一天老牛说话了,让牛郎去湖边拿一件粉色衣裳,说衣裳主人就是他妻子。牛郎照做了，就认识了织女。牛郎把自己情形一五一十地告诉了织女,织女既同情又珍惜他,就和他生活在了一起。故事内容第29页

要想把这个故事讲得更精彩，我们还能够进行创造性复述：能够细致描绘人物形象、模仿人物动作表情，让听众有身临其境感觉。第30页课文中哪些情节适合展开想象，把内容讲详细、讲生动?第31页

哥哥嫂子想独占父亲留下房产。他（牛郎）经常把看见、听见事告诉牛，有时候跟它商议一些事。他们俩会有哪些详细表现呢？

他们会说些什么？商议哪些事呢？第32页仙女们商议瞒着王母娘娘去人间看看。

织女下凡消息，老牛是怎么知道。

她们是怎么说、怎么做？关于老牛身份有一段怎样故事呢？姑娘穿上衣裳，一边梳她长长黑头发，一边跟牛郎谈话。他们俩都说了些什么？第33页怎样合理展开想象，把故事讲详细呢？第34页他（牛郎）经常把看见、听见事告诉牛，有时候跟它商议一些事。这天牛郎在哪里放牛？联络前文，最近牛郎又受到哥嫂哪些虐待？牛郎会和老牛商议什么事？对故事情节想得多一些、详细一些。第35页仙女们商议瞒着王母娘娘去人间看看。联络自己生活经验想象当时情景。织女提出这个大胆想法时，大家会有怎样反应？仙女神情、动作是怎样？会不会有些人提出反对意见？大家都会说些什么呢？第36页姑娘穿上衣裳，一边梳她长长黑头发，一边跟牛郎谈话。能够把描述变成对话，适当加入人物神态动作提醒语，表现人物特点。看到牛郎拿着自己衣裳，织女可能会感到吃惊，她会说什么？牛郎怎样把自己情形说清楚？第37页（1）大胆想象,补充合理情节。（2）联络自己生活经验想象当时情形。（3）可以把描述变成对话，用合适语气、语气和动作进行讲述。创造性复述方法第38页故事中哪些地方让你以为不可思议？第39页老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。我提前读了下一课，我以为神奇牛皮能够带着牛郎上天很不可思议。我也提前读了下一课，我以为王母娘娘用一道玉簪就划出了一道波涛汹涌银河很不可思议。第40页这些不可思议地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？有浪漫幻想充满神奇情节富有悬念……第41页结构梳理牛郎织女（一）相依为命男耕女织幸福生活老牛报恩哥嫂狠毒勤劳善良第42页这篇课文写了牛郎与老牛____________故事，交代了知恩图报老牛______________________________________________。表示了人们对勤劳善良美好品德赞美和____________________________。相依为命出谋划策主题概括让牛郎与织女成婚结为夫妻事对男耕女织田园生活向往第43页课堂小结学习了怎样合理创编故事体会到了民间文学想象奇特特点第44页

牛郎是一个___________人，老牛特点是__________，织女理想是__________、__________________。一、依据课文内容填空。课堂演练勤劳、善良知恩图报追求自由渴望美好生活第45页仙女们商议瞒着王母娘娘去人间看看。__________________________________________________________________________________________天上生活真是一点儿自由也没有