高考语文专题复习：现代文阅读探究题答题指南省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

当代文阅读之

探究题答题技巧1/46探究：指对一些问题进行探讨，有看法、有发觉、有创新，是在识记、了解和分析综合基础上发展了能力层级。考试说明

3．探究F（1）从不一样角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意解读2/46“探究”在《当代汉语词典》里是“探索研究”、“探寻追究”意思。既是探究，就允许有新见，有不一样探究结果。探究学习特征是问题性、实践性、参加性与开放性。就阅读而言，探究是学习性阅读与研究性阅读初步结合，是客观性阅读和主观性阅读结合。考点解读3/46考点解读

就高考而言，探究性试题是含有一定开放性和独立思索性试题，要求说出“你了解”、“你看法”而在文中找不到现成答案试题。就答题而言，它是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”与“一千个读者只能有一个哈姆雷特”微妙结合。套着脚镣跳舞4/46

解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文结构普通来说应由以下三个部分组成：

1、应题，表明观点；

2、结合论据，分析论证；

3、总结点题。行文结构5/4607年山东卷22题答案：作者在文章结尾说：“她世界百米冠军梦即使没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你认识。奥蒂是真正英雄。——明确观点“主要是参加，不是胜利”是奥林匹克精神关键之一，——陈说理由

奥蒂”悲剧命运“令人叹息，她屡败屡战，不向厄运低头坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。——结合文本分析失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。

——结论6/46答题步骤1、开头表明自己观点；2、分点列出事实依据，陈说理由；3、结合文本作合理分析；4、总结自己观点；注意：语句通顺，表述规范，书写工整。说明：在详细操作中，有时第2点与第3点能够合并。7/46(年山东模拟)

18．有些人认为这篇小说结尾是“蛇足”。你对这个问题怎么看？请说明理由。（6分）经典例题8/46参考答案第一个观点：同意。理由：删掉最终一节，不影响情节结构，也不影响主旨表示，反而显得更含蓄，耐人寻味。（3分）因为上节写道，禅师说完话之后，场面突然有些凝固，画家没有生气，在那里愣神儿片刻，这些都说明，禅师话给了画家很大震撼，至此文章主旨已经凸现。（分析3分）9/46第二种观点：不一样意。理由：这个结尾作用有二，一是使小说情节完整。因为画家上山目标是为找禅师处理人生迷惑，没有这个结尾，不能表明画家迷惑已经处理。（3分）二是点明小说主旨：当自己胸怀宽敞，看他人也就高大。没有结尾话，这个意思就表达不充分。（分析3分）（观点3分，分析3分）10/46答题技巧【有观点﹢有分析】一、探究题观点起源，大致能够分为四种类型：1、唯一型2、选一型3、融合型4、自创型11/46

1、唯一型所谓唯一，就是表面上问题有两种或三种观点不过只有一个观点是正确，考生们只能选择这一观点来作答。选修四周国平《面对苦难》课后练习：本文将苦难看作主动原因，认为苦难包括到人灵魂与尊严，能有效提升一个人人格；反过来说，是不是一个人没有经过苦难，他人生便没有价值。针对上面两个观点，谈谈你看法和理由。

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2、选一型所谓选一，就是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立命题，考生们能够任意选择其中一个观点来作答。年茂名一模探究题：塔利班频频绑架，说明它实力增强了还是变弱了,联络文本谈谈你看法。13/46年江西六校联考语文试卷18．波普从做没有名字东西到做有名字东西，他人生发生了怎样改变?你认为这种改变是可喜，还是可悲?请写出理由。（7分）14/46

3、融合型所谓融合，就是问题有两种或三种观点，不过每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。比如这道探究题：

在城市建设中，传统文化保护与当代化进程是一对似乎难以调和矛盾，就如报道所反应，有支持声音。也有反正确声音。请以北京为例，谈谈你看法。15/46(年广州一模)

21．一个人事业成功，有些人认为天赋是关键，有些人则认为后天影响更主要。请以邓肯为例，谈谈你看法。(6分)答案：一个人事业成功，天赋和后天影响都十分主要。（观点）(1分)邓肯之所以能成为“当代舞之母”，不但因为她含有非凡舞蹈天赋——

六岁自创舞蹈，创办舞蹈学校，且大受欢迎，(2分)而且环境对她影响也十分主要——自由、不受拘束家庭，培养了她追求本真、自由个性(或“受母亲叛逆性格影响，使她勇于挑战传统舞蹈形式”；或“从小受母亲艺术熏陶”)，促使她不停追求，不停创新。(3分)16/46

4、自创型所谓自创，就是问题没有直接给出观点，要考生自己思索并形成观点作答。比如年北京高考题：试就本文所说“通才”问题，举例谈谈你个人看法。要求：联络本文之外经典例子。比如能够确立这么观点：（1）我认为通才比专才更有利于人们打开视野，发挥自己才能，从而将事情做得更加好。（2）我认为通才当然很好，但认准一个专业，尽情发挥，成为专才，对人类会有更大贡献。（3）伴随社会分工细化，我认为“通才”是不可取，这将造成资源浪费，不利于社会发展和进步。17/46小结探究题突出选择，选择产生观点，必须形成和确立自己观点，但选择应是符合常理和符合自己选择。上面列出了四种观点起源类型，面对探究题时，能够先判断它属于哪一类型，然后确立观点。观点必须明确，态度必须鲜明，观点表述多用判断语气句子，比如“我认为……”“我以为……”等。18/46二、有分析分析首先需要依据，探究题型依据主要有三类，即文本依据、事例依据和理论依据，在把握依据前提下，再结合观点进行分析。据此将分析过程归纳为五种类型：1、文本+观点2、事例+观点3、理论+观点4、文本+现实+观点

5、文本+理论+观点19/461、文本+观点

这种探究题标志性语句是“联络文本（文章内容）谈谈你看法”“你同意作者观点吗？说说你理由”等。这类题目，要求同学们要筛选和利用好文本相关内容，在阐述观点时要注意摘录或者化用文本相关字词句，整合成话，扣紧观点进行分析。(年湛江一模)18．你认为小说中胡笛改掉石丁画作中暗记这个情节安排合理吗?请结合全文简明说说你看法和理由。(6分)20/46参考答案

18．(6分)这一情节安排是合理和巧妙。到达意料之外，情理之中效果。（观点）首先，它符合和突出了小说主题：社会上普遍“信任”缺失造成人与人之间缺乏互信，因而讲诚信者；坦诚待人者十分难得和可贵；二，它符合小说情节发展和人物性

（分析）格，强化了人物性格：胡笛是国画专业毕业，山水画有名气，所以改掉暗记石丁看不出；他性格犟直(看不惯艺术招生中潜规则，跟领导闹矛盾)，才敢改掉他人画中暗记。（文本）21/462、事例+观点这种探究题标志性语句是“联络生活实际，谈谈你看法”“你是否同同意这一观点，请举例说明”等，事例普通有两种要求形式，一是生活实际事例，二是普通事例。这类题目，分析过程要注意事例叙述简练，分析到位，材料与观点要相互融合。22/46比如年北京高考题：试就本文所说“通才”问题，举例谈谈你个人看法。要求：联络本文之外经典例子。

答案：

我认为通才比专才更有利于人们打开视野，发挥自已才能，从而将事情做得更加好。（观点）中国历史上苏轼就是一个经典，既通书法绘画，又晓诗词文赋，是一个艺术通才，他打破了艺术界限，相互借鉴技巧，创作出许多后人难以企及艺术佳作。（事例）23/463、理论+观点答题中理论常见有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论与观点相互印证。

比如选修教材《中国现当代散文》中余秋雨《道士塔》课后练习：《道士塔》中，被惟妙惟肖描写出来人物行为和事件都是真实发生吗？有学者指出余秋雨散文往往脱离了史实而用小说方法来任意虚构历史，你是怎样对待这种虚构写作手法？谈谈你理由。24/46参考答案

我认同作者这种虚构写作手法。诚然，文章中惟妙惟肖描写出来人物行为和事件，都带有作者主观想象成份，并非现实直接再现。艺术起源生活，不过，艺术真实不等于生活真实，文学作品属于艺术，不可能等同于生活现实，相反，利用虚构写作，这是一个更高层次真实，更能反应事件本质。（利用了“艺术真实不等于生活真实”等写作理论

）25/46年江西六校联考语文试卷18．波普从做没有名字东西到做有名字东西，他人生发生了怎样改变?你认为这种改变是可喜，还是可悲?请写出理由。（7分）26/464、理论+文本+观点18、从追求精神（诗意、理想）到追求物质（实际、现实）。（2分）可悲：是对现实妥协。（1分）①消失了理想和诗意生活，工作就会失去情趣性，尽情想像创造性就会缺失，与世俗趋同人生将会是平庸人生。②波普原来一直都在抗拒命运，最终我追问触发他愤恨，招致臭骂，说明在他内心深处，诗意生活方式已经成为不愿提及伤痛，一个遥远漂亮梦，“做有名字东西”是对现实生活不得已妥协。（4分，要求考生围绕观点做充分阐述，结合文本，大意符合即可）可喜：生活压力需要每一个人面对现实。（1分）①虽诗意但脱离现实生活，必定会被生活抛弃，走出理想空中楼阁，脚踏实地生活和工作，是真实而理性人生。②波普是生活在现实中人，作为一个充满诗意人时候，他不停地和现实发生冲突，最终在经历了生活变迁后，回到了正常生活轨道，他开始做有名字东西就是最好证实。（4分，要求考生围绕观点做充分阐述，结合文本，大意符合即可）27/46实践演练二十年以后

欧·亨利纽约一条大街上，一位值勤警察正沿街走着。一阵冷飕飕风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上人寥寥无几了。在一家小店铺门口，昏暗灯光下站着一个男子，他嘴里叼着一支没有点燃雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。”男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上雪茄。借着火柴亮光，警察发觉这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小白色伤疤。28/46“这是20年前定下一个约会。假如有兴致听话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大。从小我们就亲密无间，情同手足。当初，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手时候，我俩约定：20年后同一日期、同一时间，我俩未来到这里再次相会。”“你在西部混得不错吧？”警察问道。“当然啰！吉米光景要是能赶上我二分之一就好了。啊，实在不轻易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”29/46又是一阵冷飕飕风穿街而过，接着，一片寂静。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你朋友很快就会到来。假如他不按时赶来，你会离开这儿吗？”“不会。我起码要再等他半个小时。假如吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿。就说这些吧，再见，警察先生。”“再见，先生。”警察一边说着，一边缘街走去，街上已经没有行人了，空荡荡。30/46男子又在这店铺门前等了大约二十分钟光景，这时候，一个身材高大人急急忙地径直走来。他穿着一件黑色大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。“你是鲍勃吗？”来人问道。“你是吉米·维尔斯？”站在门口男子大声地说，显然，他很激动。来人握住了男子双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你。啧，啧，啧！20年是个不短时间啊！你看，鲍勃！原来那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部情况怎么样？”“哦，我已经设法取得了我所需要一切东西。你改变不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？”“普通，普通。我在市政府一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”31/46这条街街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方脸。突然间，那个从西部来男子停住了脚步。“你不是吉米·维尔斯。”他说，“20年时间即使不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话声调中能够听出，他在怀疑对方。“然而，20年时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你朋友写给你。”鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤动起来。便条上写着：鲍勃：刚才我按时赶到了我们约会地点。当你划着火柴点烟时，我发觉你正是那个芝加哥警方所通缉人。不知怎么，我不忍自己亲自逮捕你，只好找了个便衣警察来做这件事。32/4614.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约故事，在“情与法”冲突中，两个人都面临艰难抉择。有些人说鲍勃值得同情，有些人说他罪有应得;有些人说吉米忠于职守，有些人说他背叛了情谊。你看法呢？请就你认同一个观点加以探究。（8分）33/46鲍勃值得同情

鲍勃值得同情，因为他重情守信。错例辨析——没有结合文本进行分析，字数严重不足34/46①鲍勃值得同情，因为他重情守信；②鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；③吉米忠于职守，因为他不徇私情；④吉米背叛了情谊，因为他抓捕了朋友。错例辨析

——回答面面俱到注意：探究题不一样于简答题35/46鲍勃值得同情鲍勃值得同情，他信守二十年诺言，冒着生命危险去赴约。但他也是罪有应得，因为他是通缉犯，在逃中……

错例辨析——观点混杂友情提醒：择其一而详述之，不要画蛇添足。36/46鲍勃罪有应得我认为鲍勃是罪有应得。犯罪本应该受到制裁，假如因为友情，吉米放过罪犯鲍勃，那他就不配为人们所信任警察，在“情与法”中，我认为法律应胜过个人情谊。错例辨析——没有围绕观点展开叙述37/46吉米忠于职守我认为吉米忠于职守。吉米是因为太重视友情而不忍心自己逮捕自己朋友，经过“便条”能够看出其内心痛苦，说不定他这么做会改变鲍勃一生，让他走上光明前途，走出黑暗道路。

错例辨析——没有围绕观点展开叙述38/46吉米忠于职守我认为吉米做法是正确，因为他忠于职守。虽说他背叛情谊是不正确，但他还是很珍惜这份情谊，从他去赴约，不忍心亲手抓鲍勃都能够说明。

错例辨析——观点不明确，也没有围绕观点展开叙述39/46

1、鲍勃值得同情08海南宁夏卷1、明确观点：我认为鲍勃是值得同情。2、陈说理由：他重视友情，信守诺言。3、结合文本分析：他不顾警方通缉，为了和吉米情谊，毅然坚守二十年前约定，奋不顾身地去赴约。当他认为便衣警察是吉米时，他激动样子能够看出他对这份友情珍惜。但吉米连给他短暂相逢喜悦也不给他，而选择逮捕他。4、结论：所以说，鲍勃是值得同情。40/46

2、鲍勃罪有应得08海南宁夏卷1、明确观点：我认为鲍勃罪有应得。2、陈说理由：作为一名通缉犯，最终被他朋友逮捕归案，正戏剧性地说明了天网恢恢，疏而不漏。3、结合文本分析