孔子苏格拉底比较数学班市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

孔子、苏格拉底教育思想之比较北京教育学院校长研修学院杨雪梅1/48地位与影响西方先哲，东方先圣2/48苏格拉底（公元前469—公元前399年）“把哲学从天上拉到地下”思想家古希腊哲学划分前苏格拉底哲学-早期阶段(智者)古希腊三贤-黄金阶段柏拉图之后西方哲学只是在为柏拉图作注.后苏格拉底时期3/48一个人没有希腊自然哲学知识，就极难在当代原子物理学中取得进展。——一位物理学家4/48孔子（公元前551—公元前479年）中国古代伟大思想家、教育家儒家学派创始人(孟子、荀子)两大贡献官方意识形态万世师表、至圣先师影响遍布海内外

5/48均生活在一个繁荣社会末世孔子（公元前551—公元前479）春秋时期天子——诸侯——大夫统治秩序，基于血亲伦理宗法等级制度,已经瓦解.“礼坏乐崩”;天子失官、学在四夷.孔子谓季氏,“八佾(YI)舞于庭,是可忍也,孰不可忍也!”(<论语>八佾篇)6/48苏格拉底（公元前469—公元前399）雅典民主制极盛时代，一去不复返.公民大会制度(伯利克里时代)无政府主义(抓阄\抽签选国家领导人)7/48卖香肠人:请告诉我,向我这么一个卖香肠,怎么才能成为大人物.将军:这是世界上最轻易事情了.你已经具备了一切条件:卑微出身、受过在市场买卖锤炼、而且蛮横无理.卖香肠人:我想我还是不够格.将军:不够格?你似乎有非常好良心,你父亲是一位绅士吗?卖香肠人:老天爷做证:全家老少均是无赖.将军:幸运呀!你要担任公职,有一个多么好开端呀!卖香肠人:可几乎一个字不识.将军:唯一麻烦在于你什么都知道.适合做人民领袖不是那些有学问人,或者老实人,而是那些无知而卑劣人.千万不要错过这个机会呀!<骑士>8/48均缅怀盛事,并为社会开出了药方.孔子:恢复周礼-复礼苏格拉底:教授治国道德是振国兴邦良药.教育是最好路径9/48教育思想：难分伯仲教育目标苏格拉底：自我意识思索者孔子：群体意识行动者（仁人、君子、士）均强调经过培养德才兼备治国人才为社会服务。10/48关于道德教育智慧即美德

人行为善恶取决于是否有相关方面知识.正确行为基于正确判断,反之亦然.道德不是天生,而是以知识与智慧为基础.

苏格拉底11/48德行可教美德可经过教育、经过学习各种知识而取得12/48道德教育内容:智慧、正义、勇敢、节制等遵法就是正义道德教育最主要吗?知识在道德形成中作用知识传授是道德教育路径知行一致13/48“弟子入则孝，出则弟，……行有余力，则以学文。”孔子14/48道德涵养方法立志乐道自省自克身体力行改过迁善15/48教学思想为何教？16/48教什么？孔子教育内容“子以四教，文行忠信”。《论语.述而》文——“六经”—《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。不学诗，无以言。不学礼，无以立。17/48行忠行 道德规范要求—孝、忠、恕、信、仁“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文.”<论语、学而>18/48内容:文化知识、道德教育内容特点:道德教育内容是重点,文化知识学习是为道德教育服务.

19/48缺点：生产知识与技能、自然科学知识影响孟子、荀子沿着孔子方向，继续在《诗》《书》、《礼》、《易》中开展儒家思想完善，将以孝悌为伦理道德基础教育系统化、理论化.四书五经-封建社会教育内容重视修身,而忽略对自然界探索不重视知识实际应用,重文轻理20/48苏格拉底教育内容美德：智慧即美德。智慧、正义、节制、勇敢学习广博而实用知识七艺:政治、文法、雄辩术和人生所需要各种实际知识几何、天文、算术列为必须学习科目.学习这些科目在于应用，而不是纯理论思辨.知识是道德基础21/48教人锻炼身体雅典体操学校体操、游戏、舞蹈、球类活动五项竞技:跑、跳、摔跤、掷铁饼、投标枪儿童身体健康、体态优美、心灵美好、保卫国家22/48特点 内容比较全方面(自然科学和社会科学)

考虑了人素质全方面性影响 柏拉图为哲学王设置了七艺(文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐)还有体育、军事等.

亚里斯多德博学23/48苏格拉底教育内容观点为西方文明带来了源头上优势科学发展,工业革命暴发(知识实用)24/48关于教学方法25/48怎样教？孔子教学方法-启发诱导观点“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅返,则不复也.”时机目标26/48子路问君子,子曰:修己以敬.曰:如斯而已乎?曰:修己以安人.曰:如斯而已乎?曰:修己以安人百姓.<论语、宪问>子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗(NI泥)，小车无軏(YUE月)，其何以行之哉？”.<论语、为政>27/48子游问孝，子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？绘事后素生问师答类比、比喻28/48颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”能明白我话是子夏呀,能够与你讨论诗了.29/48“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！”告诉”正确’结果，先知和未知关系教师权威要维护“君子矜而不争”。30/48孔子是“一个实际世间智者，在他那里思辩哲学是一点也没有——只有一些善良、老练、道德教训”。_德国哲学家黑格尔31/48苏格拉底“助产术”32/48苏格拉底在长久教育实践中创建一个教学方法，是一个问答式教学方法。苏格拉底在让学生取得某一个概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生发问，让学生回答，假如学生回答错了，他也不给予纠正，而是提出另外问题引导学生思索，从而一步一步得出正确结论。他自己把这种经过不停发问，从辩论中搞清问题方法称为“产婆术”。33/48一天，苏格拉底来到市场上。他一把拉住一个过路人说道：“对不起!我有一个问题弄不明白，向您请教。人人都说要做一个有道德人，但道德终究是什么?”那人回答说：“忠诚老实，不坑骗他人，才是有道德。”苏格拉底又问：“但为何和敌人作战时，我军将领却千方百计地去坑骗敌人呢?”“坑骗敌人是符合道德，但坑骗自己人就不道德了。”苏格拉底反驳道：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就坑骗士兵说，我们援军已经到了，大家奋力突围出去，结果突围果然成功了。这种坑骗自己人也不道德吗?”那人说：“那是战争中出于无奈才这么做，日常生活中这么做是不道德。”苏格拉底又追问：“假如你儿子生病了，又不愿吃药，作为父亲，你坑骗他说，这不是药，而是一个很好吃东西，这也不道德吗?”那人只好认可：“这种坑骗也是符合道德。”苏格拉底并不满足，又问道“不骗人是道德，骗人也能够说是道德。那就是说，道德不能用骗不骗人来说明。终究用什么来说明它呢?还是请你告诉我吧!”那人想了想，说：“不知道道德就不能做到道德，知道了道德才能做到道德。”34/48诘责(追问\质疑)助产归纳产出(定义\得出结论)35/48二者不一样?36/48孔子 问答法：一对一\一对全体

简练明确类比和举例直接问答.

37/48直接告诉学生答案,便于学生照着做.

不进行辩论,也不十分喜欢提出疑问._“学于孔子，不能极问”(汉代王充)38/48尊崇老师相信老师尊重权威孔子39/48把不会人教会（教人信）思维模式-演绎推理40/48苏格拉底问答法：反问、诘责、长篇大论重视过程与方法把会教不会逻辑思维41/48自由辩论气氛勇于质疑问题意识独立思索批判精神缜密逻辑思维事实求实科学态度影响42/48师生关系平等合作共赢？