5《走近科学家》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

5《走近科学家》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《走近科学家》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《走近科学家》教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生搜集、分析信息的能力，通过了解科学家的事迹，增强学生的科学精神和社会责任感。引导学生学习科学家们勤奋刻苦、勇于创新、团结协作的品质，培养学生的爱国主义情怀和社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的科学常识和生活经验，对自然界和生活中的简单科学现象有一定的认识，但缺乏系统的科学知识和科学方法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对科学家的事迹和科学发现表现出浓厚兴趣。学生的认知能力处于发展初期，具备较强的形象思维和初步的抽象思维能力。学习风格上，学生倾向于通过直观、生动的教学活动来学习，需要教师提供丰富的视觉和听觉材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的科学概念理解困难，需要教师通过具体案例和实例帮助学生理解。此外，学生在自主学习时可能缺乏有效的信息搜集和处理能力，需要教师引导和指导。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能容易分心，需要教师设计互动性强的教学活动来维持学生的注意力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校教育平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：科学家相关图片、视频资料、科普文章

-教学手段：实物教具（如科学家模型）、图片卡片、互动游戏、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些著名的科学家？他们有哪些伟大的发明或发现？”

展示一些关于科学家的图片或视频片段，让学生初步感受科学家们的魅力或成就。

简短介绍科学家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学家的基本概念、职业特点和研究方法。

过程：

讲解科学家的定义，包括其主要研究领域或成就。

详细介绍科学家的职业特点，如勤奋、创新、严谨等。

3.科学家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学家案例进行分析，如爱因斯坦、居里夫人等。

详细介绍每个案例的背景、科学家的事迹和科学贡献，让学生全面了解科学家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对科学发展和人类文明的推动作用，以及科学家如何影响我们的生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位科学家进行深入研究。

小组内讨论该科学家的生平、成就、贡献以及他的科学精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学家的生平、成就和科学精神。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家的意义和影响。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学家的定义、职业特点、研究方法和案例分析等。

强调科学家在推动科学发展和人类进步中的重要作用，鼓励学生树立科学精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的科学家的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对科学的兴趣，培养科学探究能力。

过程：

推荐学生阅读有关科学家传记的书籍或观看科普纪录片。

鼓励学生参加科学实验活动，亲自动手操作，体验科学的乐趣。

组织学生参加科学知识竞赛或科学小发明比赛，提升学生的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《科学家传记系列》：推荐适合三年级学生的科学家传记，如《牛顿的故事》、《爱迪生的发明》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解科学家的生平和成就。

-《科学探索馆》：介绍一些适合儿童的科普馆或科学博物馆，如国家科技馆、自然博物馆等，这些地方能够提供直观的科普教育体验。

-《科学实验手册》：提供一系列简单的科学实验步骤和材料清单，让学生在家中也能进行简单的科学探索。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于科学家和科学的书籍，通过阅读了解不同科学领域的进展和科学家们的创新精神。

-观看科普视频：利用网络资源观看科普教育视频，如国家地理频道、科普动画等，这些视频能够以更生动的方式传授科学知识。

-实地考察：组织学生参观科技展览或科学实验室，亲身体验科学研究的氛围，激发学生对科学的兴趣。

-家庭实验：家长可以协助孩子在家中进行简单的科学实验，如制作火山喷发模型、观察植物生长等，通过实际操作加深对科学原理的理解。

-科普讲座：邀请科学家或科普工作者来校进行讲座，让学生直接与科学家交流，了解科学研究的最新动态。

-科学小论文：鼓励学生撰写科学小论文，如《我对科学家事迹的感悟》、《科学实验日记》等，通过写作巩固学习成果。

-科学竞赛：参加学校或社区组织的科学竞赛，如科学小发明、科学知识竞赛等，提升学生的科学实践能力和创新思维。

-科学小社团：成立科学兴趣小组，让学生在小组内共同探讨科学问题，分享科学发现，培养团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在《走近科学家》的课程中，我们可以尝试引入更多的案例教学，通过具体科学家的生平和事迹，让学生更加直观地感受到科学家的精神风貌和科学探索的过程。

2.互动体验：设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解科学家的基础知识时，可能过于简单，未能深入挖掘科学家的思想内涵和科学精神。

2.学生参与度不高：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与。

3.教学评价单一：评价方式较为单一，主要以学生的课堂表现和作业完成情况为主，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解科学家的基础知识时，可以适当增加一些深度，如科学家的研究方法、科学思维等，帮助学生更好地理解科学家的精神世界。

2.提高学生参与度：通过设计更多有趣的教学活动，如科学实验、科学游戏等，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，鼓励学生提问和表达自己的观点，提高他们的课堂参与度。

3.多元化教学评价：除了传统的课堂表现和作业评价外，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的科学素养和综合能力。同时，关注学生的个性发展，鼓励他们在科学探索中展现自己的特长。

4.加强家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的科学学习情况，共同营造良好的家庭科学氛围。

5.拓展教学资源：积极寻找和利用校内外资源，如科普馆、科技企业等，为学生提供更多实践机会，让他们在实践中学习科学知识，培养科学精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。我会在课后对学生的课堂参与度、专注度、提问和回答问题的积极性进行评价。例如，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够认真听讲并跟随教学节奏，以及是否能够提出有深度的问题或分享自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，我会评价学生在小组讨论中的表现。这包括评价学生在团队中的角色、贡献程度、沟通能力以及是否能够有效合作。我会关注每个学生在小组中的发言次数和质量，以及小组最终呈现的成果是否充分体现了团队合作和批判性思维。

3.随堂测试：

为了评估学生对科学家基本知识和科学方法的理解程度，我会在课程结束后进行随堂测试。测试形式可以是选择题、简答题或小论文。通过随堂测试，我可以了解学生对课堂内容的掌握情况，并及时调整教学策略。

4.课后作业：

学生完成课后作业的情况也是评价教学效果的一个指标。我会检查学生的作业是否按时提交，作业内容是否完整，以及是否能够将课堂上学到的知识应用到实际问题中。对于作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导和反馈。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我会提供具体的评价和反馈。例如，对于表现积极的学生，我会给予口头表扬或书面评价，以鼓励他们的努力。对于需要改进的学生，我会指出他们的不足，并提供改进的建议和策略。

-对于在课堂讨论中表现出色的学生，我会说：“你的观点很有见地，你能够很好地将我们学到的知识应用到实际案例中，继续保持你的好奇心和批判性思维。”

-对于在小组讨论中不够积极的学生，我会说：“我希望在下一次的小组讨论中看到你更加积极地参与，我们可以一起探讨如何更好地表达自己的观点。”

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我会说：“这次测试中有些问题你可能没有完全理解，我会提供额外的辅导材料，帮助你巩固这些知识点。”课后作业1.阅读拓展作业：

阅读《牛顿的故事》，概述牛顿的主要贡献，并思考他的科学精神对现代科学研究的启示。

答案示例：牛顿是英国著名的物理学家和数学家，他发现了万有引力定律，提出了牛顿三大运动定律，对科学革命做出了巨大贡献。牛顿的科学精神体现在他对自然现象的深入观察、严谨的实验和理论推导，以及不断追求真理的执着。他的科学精神对现代科学研究启示我们要保持好奇心，勇于探索未知，严谨治学，不断追求科学的真谛。

2.科学实验报告：

根据《科学实验手册》中的指导，进行一个简单的科学实验，如制作火山喷发模型，然后撰写实验报告，描述实验步骤、观察到的现象和实验结论。

答案示例：实验名称：火山喷发模型

实验步骤：1.准备火山模型、小苏打、醋和塑料瓶。2.将小苏打倒入火山模型中。3.将塑料瓶装满醋，快速倒倒入火山模型中。4.观察火山喷发现象。

实验现象：火山模型中的小苏打与醋反应，产生大量气泡，形成火山喷发效果。

实验结论：酸碱反应能够产生气体，导致火山喷发现象。

3.科学小论文：

以“科学家的创新精神对我们有什么启示？”为题，撰写一篇小论文，结合课本中提到的科学家案例，谈谈你的观点。

答案示例：

科学家的创新精神对我们有很多启示。首先，科学家们勇于质疑传统观念，不断探索未知领域。例如，爱因斯坦对经典力学的质疑，推动了相对论的诞生。其次，科学家们具备强烈的求知欲和好奇心，他们不断实验、观察、思考，追求科学的真理。最后，科学家们的创新精神告诉我们，要有坚定的信念和毅力，面对困难和挑战时不放弃。这些启示对我们学生的学习和生活都有重要的指导意义。

4.科学知识竞赛准备题：

准备五道关于科学家和科学发现的竞赛题目，如“下列哪位科学家提出了‘能量守恒定律’？”等。

答案示例：

题目1：下列哪位科学家提出了“能量守恒定律”？

答案：焦耳

题目2：谁发明了第一台真正意义上的计算机？

答案：查尔斯·巴贝奇

题目3：以下哪个元素是门捷列夫发现元素周期表时预言存在的？

答案：镓

题目4：哪位科学家发现了DNA的双螺旋结构？

答案：詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克

题目5：下列哪位科学家发现了电磁感应现象？

答案：迈克尔·法拉第