1《我们爱整洁》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

1《我们爱整洁》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版一年级下册《道德与法治》第三单元第五课

内容：学习整理与清洁的重要性，了解日常生活中的整理与清洁习惯，培养良好的个人卫生习惯和环境卫生意识。包括个人物品整理、个人卫生习惯养成、家庭环境清洁等。核心素养目标培养学生良好的生活习惯，提高生活自理能力，增强环保意识。通过学习，学生能够认识到整洁环境的重要性，学会整理与清洁，形成爱护环境、珍惜资源的良好品质，为未来的生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在进入本课时，已经具备了一定的生活自理能力，能够进行简单的个人清洁和整理。他们可能已经了解一些基本的卫生知识，如洗手、刷牙等，但对于整理与清洁的深层意义和重要性可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中喜欢通过游戏和互动来学习，对于直观、形象的教学方法接受度较高。学生的能力方面，他们正处于从依赖向独立过渡的阶段，需要教师引导他们逐步学会自我管理和自我服务。学习风格上，个体差异较大，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更偏好听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习整理与清洁时可能遇到的困难包括：理解整理与清洁的重要性，如何将理论知识应用到实际生活中；在执行过程中可能缺乏耐心，难以坚持；对于家庭环境清洁可能感到无从下手，不知道从哪里开始。此外，学生可能对某些清洁工具或方法不熟悉，需要教师耐心指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、学生用书《道德与法治》一年级下册

-课程平台：班级学习平台或教育软件平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：整理与清洁相关的图片、视频资料，如家庭清洁前后对比、个人卫生习惯养成动画

-教学手段：实物教具（如清洁工具、衣物、玩具等）、情境模拟、小组合作活动、游戏化教学等教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们的家是什么样子的？你们有没有帮助爸爸妈妈打扫过家？”来激发学生的兴趣。

-展示一些整洁和杂乱的家庭环境图片，让学生观察并讨论两者的区别。

-引导学生思考：“一个整洁的家有什么好处？不整洁的家又会带来哪些不便？”

-教师总结：“今天，我们就来学习如何保持我们的家整洁，学会整理与清洁。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-教师讲解整理与清洁的重要性，结合生活实例说明良好的生活习惯对个人成长的影响。

-通过故事或案例分析，让学生了解整理与清洁的基本方法，如分类存放、定期清洁等。

-引导学生认识到个人卫生习惯与环境卫生的关系，强调保持个人卫生的重要性。

3.实践活动

详细内容：

-学生分组进行“整理小能手”比赛，每组选择一个房间或角落进行整理，完成后展示给全班同学。

-教师示范如何正确使用清洁工具，如扫把、拖把、抹布等，学生跟随学习。

-学生尝试自己打扫教室，教师巡回指导，纠正错误动作，确保清洁效果。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论如何整理自己的书桌，可以回答：“把书按照大小、颜色分类摆放，文具放在固定位置，保持桌面整洁。”

-学生讨论如何保持个人卫生，可以回答：“每天早晚刷牙，饭后漱口，定期洗手，保持指甲干净。”

-学生讨论如何参与家庭清洁，可以回答：“帮助父母打扫房间，如扫地、擦桌子，学会使用清洁工具。”

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调整理与清洁的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获，如学会了哪些清洁方法，如何保持个人卫生等。

-教师总结：“良好的生活习惯不仅能够让我们生活得更舒适，还能培养我们的责任心和独立性。希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，成为一个爱整洁、会整理的人。”

用时：5分钟

总用时：15分钟

备注：以上教学流程中的具体时间分配可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《家庭清洁小窍门》：介绍一些家庭清洁的小技巧，如如何去除顽垢、如何保养家具等，帮助学生掌握更多的清洁方法。

-《个人卫生习惯养成手册》：通过图文并茂的方式，详细讲解个人卫生习惯的重要性，以及如何养成良好的卫生习惯。

-《环保小知识》：介绍环保理念在日常生活中的应用，如节约用水、减少塑料使用等，增强学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试运用本节课所学的整理与清洁方法，与家长一起完成家庭清洁任务。

-引导学生观察周围环境，发现并记录生活中不整洁的现象，思考如何改善。

-鼓励学生查阅相关资料，了解其他国家的家庭清洁习惯，对比分析，撰写心得体会。

知识点：

-家庭清洁的重要性：整洁的家庭环境有利于家庭成员的身心健康，提升生活质量。

-个人卫生习惯养成：良好的个人卫生习惯有助于预防疾病，提高自身形象。

-环保理念：节约资源、减少污染，为地球家园创造一个美好的生活环境。

-整理与清洁方法：分类存放、定期清洁、使用清洁工具等。

实用性：

-通过拓展阅读材料，学生可以了解更多的家庭清洁方法和环保知识，提高生活自理能力和环保意识。

-课后自主学习和探究活动，有助于培养学生的自主学习能力、观察力和思考能力。

-通过与家长合作完成家庭清洁任务，增进亲子关系，培养学生的责任感。

延伸活动：

-学生可以组织一次家庭清洁日，邀请亲朋好友一起参与，共同打造一个整洁舒适的家庭环境。

-学生可以开展“环保小卫士”活动，收集废弃物品，制作环保手工艺品，宣传环保理念。

-学生可以参加社区清洁活动，为社区环境贡献力量，培养社会责任感。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

-提出开放式问题，鼓励学生积极思考，分享自己的观点。

-针对重点知识，设计针对性强的提问，检验学生对知识的理解和应用能力。

-通过提问，了解学生对整理与清洁的认识，以及在实际生活中的运用情况。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。具体方法如下：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否认真听讲、是否积极回答问题等。

-观察学生在实践活动中的表现，如是否能够熟练使用清洁工具、是否能够独立完成任务等。

-观察学生在小组讨论中的互动，如是否能够主动发言、是否能够倾听他人意见等。

（3）测试评价

在课堂结束时，教师可以通过测试的方式了解学生对本节课知识的掌握情况。具体方法如下：

-设计选择题、判断题等题型，检验学生对整理与清洁基本知识的掌握。

-通过案例分析，考察学生将理论知识应用于实际问题的能力。

-设计实践操作题，检验学生在实践活动中的表现。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的一种反馈，有助于教师了解学生的学习进度和存在的问题。以下是对本节课作业的评价方法：

（1）认真批改作业

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-作业是否完整，是否按照要求完成。

-作业中的错误是否及时纠正，是否能够正确理解并改正。

-作业的书写是否规范，格式是否正确。

（2）及时反馈学习效果

教师对学生的作业进行点评，及时反馈学习效果。具体方法如下：

-对作业中的优点给予肯定，鼓励学生继续努力。

-对作业中的错误进行详细分析，帮助学生找到错误原因。

-针对学生的薄弱环节，提出改进建议，帮助学生提高。

（3）鼓励学生继续努力

教师通过以下方式鼓励学生继续努力：

-对学生的进步给予表扬，增强学生的自信心。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。

-鼓励学生主动提问，培养自主学习的能力。

通过课堂评价和作业评价，教师能够全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。同时，通过及时反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供合适的学习机会。重点题型整理1.实践活动题

题目：请设计一个家庭清洁计划，包括每天、每周和每月需要完成的清洁任务。

答案：每天：早晚刷牙、洗脸，整理床铺，清理桌面；每周：擦拭家具，清洁卫生间，洗衣服；每月：大扫除，清洗窗帘，清洁空调。

2.角色扮演题

题目：假设你是家庭的一员，请模拟一次家庭清洁的场景，展示你如何帮助父母整理房间。

答案：角色扮演时，可以展示以下步骤：首先询问父母需要整理的区域，然后按照分类原则进行整理，如书籍、衣物、玩具等分别放入相应的位置，最后清理垃圾，保持房间整洁。

3.案例分析题

题目：小明在整理自己的房间时，发现有很多闲置的玩具，他应该如何处理这些玩具？

答案：小明可以采取以下措施：首先，将玩具分类，区分出喜欢的和不喜欢的；其次，将不喜欢的玩具捐赠给需要的小朋友；最后，将喜欢的玩具摆放整齐，保持房间整洁。

4.创意设计题

题目：设计一个“我的整理箱”标签，用来标记不同类别的物品。

答案：设计标签时，可以采用以下创意：

-使用不同颜色代表不同类别，如红色代表书籍，蓝色代表文具，绿色代表衣物等。

-使用卡通图案或可爱文字，如“书海”、“文具森林”、“衣物城堡”等，增加趣味性。

5.应用题

题目：如果你是家庭清洁小助手，你会在家里做哪些事情来帮助家人保持整洁？

答案：作为家庭清洁小助手，可以承担以下任务：

-每天负责清理自己的房间，保持个人物品整齐。

-帮助父母整理厨房，如摆放餐具、擦拭灶台。

-协助清理客厅，如扫地、拖地，摆放家具。

-定期整理公共区域，如客厅、餐厅、走廊等。板书设计①整理与清洁的重要性

-重点知识点：保持整洁的环境对个人和家庭的益处

-关键词：卫生、健康、舒适、效率

-句子：整洁的环境有利于我们的身心健康，提高生活质量。

②个人整理与清洁方法

-重点知识点：个人物品的分类存放、清洁卫生习惯的养成

-关键词：分类、存放、清洁、卫生习惯

-句子：个人物品要分类存放，定期进行清洁，保持个人卫生。

③家庭环境清洁

-重点知识点：家庭环境清洁的任务分配、清洁工具的使用

-关键词：环境清洁、任务分配、清洁工具

-句子：家庭成员要共同参与家庭环境清洁，合理分配任务，正确使用清洁工具。

④环保意识与行动

-重点知识点：节约资源、减少污染的环保理念

-关键词：环保、节约、减少污染、行动

-句子：在日常生活中，我们要节约用水、用电，减少塑料使用，为环保贡献力量。

⑤整理与清洁的意义

-重点知识点：培养良好的生活习惯，提升生活自理能力

-关键词：生活习惯、自理能力、提升

-句子：通过整理与清洁，我们可以培养良好的生活习惯，提升生活自理能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们爱整洁》这一主题，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过提问和图片展示，学生们很快就进入了学习状态，对整洁的环境有了更深的认识。我发现，孩子们对于整洁的家庭环境都表示出浓厚的兴趣，这也让我意识到，教学过程中要善于捕捉学生的兴趣点，以此激发他们的学习动力。

在讲授新课的过程中，我尝试结合实际案例和故事，让学生们更容易理解整理与清洁的重要性。比如，我提到了个人卫生习惯与环境卫生的关系，通过讲述一个关于生病的小朋友因为不注重个人卫生而感染疾病的故事，孩子们都能直观地感受到保持卫生的重要性。

实践活动环节，我安排了“整理小能手”比赛，这个环节孩子们表现得特别积极。他们在实践中学会了如何分类存放物品、如何正确使用清洁工具，这些都是在课堂上难以直接教授的技能。不过，我也发现有些学生对于清洁工具的使用还不够熟练，需要我在今后的教学中加强指导。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与进来，提出了一些很有创意的清洁方法。这让我很高兴，因为这说明他们不仅学到了知识，还能够学以致用。不过，也有一些学生在讨论中比较内向，不太愿意表达自己的观点，这可能是由于他们对新环境的适应和自信心不足。在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

当然，也有一