吉林省龙井市高中语文高三期末点睛提升模拟题详细答案和解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 高三语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。举世公认，围棋诞生于中国，距今已有2500年以上的历史。围棋盘由纵横各19条线垂直、均匀相交而成，构成一幅对称、简洁而又完美的几何图形。它全然一个整体，上下左右完全对称，四面八方绝对均匀。它既无双方阵地之分，也无东西南北之别。棋盘可以横摆、竖摆，下棋者可以从任何一边落子。围棋盘的这些特点十分契合宇宙空间的本性。现代宇宙学证实，在无限的宇宙空间，物质的分布并非杂乱无章，而是呈高度的对称与均衡，而宇宙正在以均匀和对称的方式不断膨胀。最初的围棋盘少于十九路，从理论上讲，围棋盘边界可以不断延伸，只要人类的智力可以承受，扩展到纵横二十五路或以上，都是可行的，围棋盘在有限中蕴藏着无限的潜力，正象征着宇宙的不断膨胀。围棋子形状为圆，是封闭之形，象征着宇宙物质的基本形态。围棋盘象征着宇宙时空，围棋子在棋盘上的运行则隐喻着宇宙生存、发展、变化、运动的总规律。围棋规则象征着宇宙繁生于简的变化法则。“千古无同局”，围棋的规则极为简单，而且是最大限度的简单，通过简单的规则，经由时间与空间产生一切。围棋是天文，围棋的圆形棋子和方形棋盘象征着“天圆地方”，棋盘上的361个交叉点象征着华厦农历的361天。棋盘分为4部分，代表四季，每一部分的90个交叉点又代表每个季度3个月的90天。围棋是地理，围棋盘上纵横的线条犹如交织的道路，更是缩小的经线纬线。围棋有“金角、银边、草皮肚”的说法，占边角在地理上就是依天然屏障建立根据地，“中腹”因其四面受敌而被认为难守易攻。“中腹”便是中国地理上的中原，围棋双方势均力敌的决胜最终还要逐鹿中原。围棋是经济学，围棋不同于其它棋类项目以先擒获对方某棋子为胜，围棋以获得地盘大者为胜，追求数量的优势。经济学就是研究如何配置不同的资源，以尽可能地满足人类无限欲望的科学。围棋研究如何把有限的子力资源配置好，以尽可能地满足棋手获取更大地盘的欲望。除第一手棋外，每一手都是在原有子力存量基础上的增量，后续每一手落子后都要作一次边际分析，判断亏损或获利，而边际分析正是经济学的重要研究方法。围棋是数学，对弈从始至终贯穿着计算，“盘面领先十目”，“转换损六目”，“白胜一又四分之一子”等等，无不是计算后的结果。围棋是军事学，对弈过程就是一场场的围剿与反围剿，黑白双方兵力相等，布阵运兵任由发挥，指挥艺术高的一方便能谈笑凯歌还。棋子不分将军士兵，没有高低贵贱，棋盘即战场。黑白双方或潜心设伏暗藏杀机、或大动干戈刀兵相见；棋手绞尽脑汁，冥思苦想，三十六计，计计精彩；七十二变，变幻莫测；阴阳谋略的结合，又恰恰是典型的中国文化之所在。围棋还是哲学，是艺术。有诗云：黑白苦恋玄妙深，纹枰仙境映红尘，大千世界收枰上，智苑悠悠通古今。（摘编自杨志存《围棋的内涵》）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（

）A．围棋盘由纵横各19条线垂直、均匀相交而成，它上下左右完全对称，没有双方阵地之分，下棋者可以从任何一边落子。B．围棋盘最初少于十九路，后遵循宇宙均匀膨胀的规律，发展为十九路，以后还将不断延伸，扩展到纵横二十五路或以上。C．围棋棋子象征着宇宙物质的基本形态，围棋盘象征着宇宙时空，棋子在棋盘上的运行则隐喻着宇宙生存、发展的总规律。D．繁生于简是宇宙变化的法则，也是围棋的规律，围棋的规则极简单，但在棋盘的空间与对弈的时间里会产生无穷的变化。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）A．围棋诞生于中国，已有2500年以上的历史。围棋的棋具、战术与中国传统思想文化有着密切的联系。B．围棋子和棋盘象征着“天圆地方”，361个交叉点与农历361天的吻合，暗示着围棋源于中国天文学。C．围棋对弈需要一定的地理意识，占边角就是依天然屏障建立“根据地”，最终决胜则需逐鹿“中原”。D．黑白双方在对弈中明争暗战，斗智斗勇，棋局变幻莫测；阴阳谋略结合，颇见中国古代兵法的影子。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．围棋不以首先擒获对方某棋子为胜，它追求的是把有限的子力资源配置好，靠获取地盘的优势克敌制胜。B．对弈中，每一手落子，都要在原有子力存量的基础上分析盈亏，这正与经济学边际分析的思想不谋而合。C．围棋的棋子没有身份地位的差异，在围剿与反围剿的争战中，棋手可自由挥洒，尽显布阵运兵的指挥艺术。D．围棋是大千世界的缩影，黑白棋子的缠搅厮杀是现实生活的真实写照，古人的智慧对后世仍有积极影响。二、非连续类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：有一些学者对ChatGPT在教育中的使用表示担忧。总的来说，虽然ChatGPT在教育中的应用存在很大潜力，但也存在学业诚信遭质疑、师生过度依赖、信息传输不准确等风险与挑战。ChatGPT能在多门学科中帮助学生完成学习任务，提高教学成果的完成度与创意感，但也引发了学者们对学生学业诚信的担忧。有研究者提出，ChatGPT可能会帮助学生实施作弊，使教育评估机制失去平衡，导致教育不公平的问题。有研究者通过测试ChatGPT与真实考生在大学开放性考试中的作答结果后表示，ChatGPT的推出可能导致在线考试和开放性考试学术诚信的终结，因为ChatGPT的考试答案展现出了高度的批判思维和逻辑思维，能在很少的输入下生成高度逼真的文本，使学生在考试中作弊成为可能。此外，教务人员也表示很难区分学生和ChatGPT生成的写作内容，并且当学生使用ChatGPT回答问题时，教务人员很难充分评估学生的真实理解水平。诚然，ChatGPT和其他内容生成类模型能为学生提供互动学习，让学生在互动中受益。2014年的一项研究也证明，与模仿人类情感行为的虚拟导师互动的学生学习效果更好。但是，学生在多次使用ChatGPT后，很可能会产生一定的依赖心理。尤其在多次使用其协助完成学习任务并获得较好的成绩后，学生很可能沉迷于其效果。因智能工具产生依赖进而养成惰性心理是有先例的。如早前多有报道学生依赖作业搜题工具而导致学习成绩下降的问题。过度依赖在线工具可能降低学生的发展创造力，使其将节省的时间转移至与学习无关的方面。尽管ChatGPT很像传统的搜索引擎，可以快速提供大量、丰富的学习信息，但其信息的准确性还无法保证。纽约市教育局就对ChatGPT向学生传达的信息表示了担忧，特别是对其答案的安全性和准确性提出了质疑。他们还担心使用ChatGPT会导致年轻学生变得自满，致其缺乏评估信息的必要技能。ChatGPT对学生输入文本的调整或多次输入相同文本十分敏感。它会注重政治正确和道德伦理尊严，甚至会直率地拒绝回答某些伦理上有偏差的问题。例如，具体评价某个人。又例如，在ChatGPT中输入想要询问的问题，ChatGPT可以声称不知道答案，但稍作改写就可以回答出正确的答案。正因如此，教学中使用ChatGPT时，必须是精确询问的文本。教师与学生并不能完全信任它。还有研究者指出，OpenAI上线ChatGPT时，其训练模型的数据受制于2021年，对2021年之后的世界认知是有限的，对某些特殊人群的相关问题也知之甚少，尤其是对理科方面的内容掌握程度较低。此外，ChatGPT无法与活跃的互联网相连接，无法从社交媒体中获取任何信息，数据集存在封闭性，所以生成不正确的信息是可能的。如果ChatGPT为学生生成一个围绕特定搜索主题的虚假阅读列表时，那ChatGPT能为教学提供便利的基础又何在呢?（摘编自王佑镁、王旦等《“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒”：ChatGPT教育应用的潜能与风险》）材料二：虽然ChatGPT的文本生成能力对学习或教育带来的危机已然迫在眉睫，很多大学已禁止学生使用它来完成作业，但也有矫枉过正的危险。相较而言，ChatGPT生成的文本尽管是对已有或现有知识的重构，但因为它是通过知识积累后在“集体的智慧”上的“结晶”，当然比一般涉猎知识有限的学生“生成”的文本更加“全面”也更为“深刻”。它在某种意义上既可以启发学生，扩大其知识面，同时也能提高和加强其对知识的鉴别能力。这对学生来说，同样也是一种重要的学习或“训练”。而这种训练同样有助于培养学生的独立思考和判断能力，因为学生独立完成作业本质上也是通过自己对已有知识的检索与重构来完成，只不过ChatGPT检索与重构知识的能力是人望尘莫及的。这对我们的学习或教育来说，不仅不是一个灾难，反而是一个福音。同样，对ChatGPT知识生产模式的价值质疑也需要质疑，尤其是认为ChatGPT所生产的知识是以往知识的重复甚至剽窃的观点，更是对知识生产模式的认识较为单纯所致。在这种类型的反对意见中，乔姆斯基的看法尤其突出，他明确指出，ChatGPT只是一种高级剽窃的工具，“它从海量数据中发现规律，并且把这些数据串联在一起，使它看起来或多或少像是人写的关于某个主题的内容”，这不仅使剽窃变得更为唾手可得，也使得对其的甄别变得更为困难。但他的这种认识却存在很大局限性。正是ChatGPT坚持不懈的学习能力，使其拥有可能超越人的能力，尽可能多地学习人类积累的知识，从而在当下这个时代产生新的“知识大爆炸”。知识的生产模式很大程度上都是在前人知识积累的基础上进行重构，而不可能空穴来风。科学家早已不再是上帝，只能在前人发现的基础上予以再发现。而乔姆斯基所坚持的还是传统知识创造的观点，所以较为偏狭。比如乔布斯的创新就并非是无本之木的“创造”，而是重构诸多已有的元素并“创造”了iPhone手机。应该说，这种知识生产模式就与ChatGPT的知识生产模式有相通之处。因此，正是ChatGPT所具有的可以不断增强的学习能力和运算能力，使其在学习以往知识的同时也前所未有地增加了知识重构的各种可能性。其产生新的知识的可能性越大，不仅对人的启发会越来越大，而且提供给人“创造”知识的可能性也会越来越多。（摘编自张生《ChatGPT：褶子、词典、逻辑与意识形态功能》4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．尽管ChatGPT在教育中的应用前景值得期待，但其使用过程中存在的问题仍然引发了一些忧虑。B．ChatGPT具有很高的思维水平，以至于教务人员也难以区分学生和ChatGPT生成的写作内容。C．对某人进行具体评价时，受限于政治正确和道德伦理尊严，ChatGPT往往无法得出准确的答案。D．ChatGPT生成文本的过程与学生独立完成作业的过程有本质上的相似性，只不过前者能力更强。5.根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．作者列举乔布斯创造iPhone手机的例子是为了证明ChatGPT的出现与iPhone手机的产生具有相似性。B．对ChatGPT进行询问时，如果我们能明确提问方向，使语言精准无误，就能得到准确的答案。C．ChatGPT的文本生成能力给学习和教育带来了严重危机，但是对这种危机的纠正也是危险的。D．乔姆斯基秉持的知识创造模式偏向传统，知识创造者类似于上帝，创造的知识应具有首创性。6.根据两则材料，下列对话场景最有可能发生的一项是（

）A．提问：普京是一个优秀的领导人吗？

ChatGPT：普京是一个优秀且有影响力的领导人，他在俄罗斯的政治和经济方面做出了一些重要决策。但是他的领导方式和政策也受到了一些争议和批评。B．提问：2023年高考作文题是什么?

ChatGPT：作为AI模型，我无法准确预测2023年高考的作文题。高考作文题通常是由考试命题专家和教育部门共同制定的，每年的题目都有所不同，考查的内容和形式也会根据时代和社会的变化而变化。C．提问：对于朋友圈目前关于“甲流”的话题讨论，你怎么看?

ChatGPT：目前爆发的“甲流”是由甲型流感病毒中的甲型H1N1所导致的，主要通过空气飞沫传播。D．提问：阿根廷为何能夺得2022年世界杯冠军?

ChatGPT：世界杯夺冠是一个复杂且具有偶然性的问题，但阿根廷拥有梅西和一个十分团结的团队。团结在团队运动中是至关重要的。7.材料二中驳斥了关于ChatGPT的哪些观点？其驳斥的依据分别是什么？请简要概述。

8.作为一名中学生，在使用ChatGPT进行学习时，你应该注意什么？请结合材料一与材料二简要概括。三、双文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。文本一在群山之间（节选）陈涛在人生的道路上，我们会有无数个决定，但总会有那么几个决定将你引向难以预知却又充满独特魅力的旅途。多年之后，我依然会记得自己动身离京前的那些瞬间以及附着的情绪，它们都已经深深地印刻在我的脑海里。在那些瞬间中，有抉择时的煎熬与焦虑，也有抉择后对远方的渴望，以及时时袭来的不舍与忧愁。我记得那天在我最终决定到甘肃省一个村任职“第一书记”后，我整理完办公室的所有东西，于黄昏中慢慢走回家，途中雨落下来，而我在细雨中走了很久。当我孤身一人在那个名为冶力关的小镇时，当我不得不面对起初因思维、环境、语言、饮食带来的诸种不适时，我曾经这样问过自己，促使自己最终选择到这个小山村来的原因是什么？是因为在固化的生活轨道中太久，难以忍受循规蹈矩、日复一日的庸常生活从而选择的跳脱吗？是认为作为一个从事文学工作的人，如果不积极融入社会，不去从社会这个大课堂中汲取营养，所以无法做好文学工作吗？还是觉得如果不懂乡村就难以了解中国，所以才会将自己放置于乡野之间，试图在这个群山连绵的角落中，通过乡村来读懂中国？我去任职“第一书记”的地方是甘南藏族自治州临潭县冶力关镇池沟村，地处青藏高原末端，因为海拔较高的缘故，全年气温较低，当地人戏称这里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。待到冬日来临，大雪飘飘洒洒落下时，与外界断了交通，这里便成了一个愈发静谧的山村角落。一个当地的年轻朋友曾在大雪中问我有没有种与世隔绝之感，没待我回答，他接着说感觉自己被世界遗弃了。离京前，领导找我谈话叮嘱，还讲述了自己多次奔赴西藏工作的经历，其情殷殷，其言谆谆，他送了我八个字，“量力而行，尽力而为”。我记在了心里。回望两年多的任职生活，虽没有做出什么特别有影响的事情，但也算是兢兢业业、尽职尽责，我并未愧对自己两年的时光。在这段工作中，留下印象的人与事有很多，他们共同见证了我的山中岁月。我喜欢与村镇的人交流，尤其喜爱与年轻人谈天，而他们也愿意在我空闲的时刻跟我分享他们的喜乐哀愁。许多次，我兴奋于他们成长中的进步与收获，同样我也会陷入跟他们同样地束手无策，每当这时我便会内疚于自己的无能为力。我也会走访慰问村里的那些老党员，听他们的意见建议，有一次一个老党员卧病在床，我去看他，他跟我聊天时用力握住我的手，久久不曾松开。在小镇的两年，我深刻体会到乡村教育的重要。教化之本，出自学校。不懂农村，难以了解中国，不注重乡村教育，则难以从根本与长远上发展农村。对乡村孩童而言，他们未来的人生离不开教育的影响。但对冶力关的孩子们而言，乡村教育则具有了另外一重意义，因父母失位而不能给予的亲情，除去长辈的照顾，他们需要学校、老师更多的教育与关爱。我在8个月里为这些学校创建、完善了图书室，送去了大量的教学物资以及学生们用的文具和玩具。当我将一个足球送到一个小男孩的怀中时，我看到他眼睛里闪现出快乐的光亮，那光亮从心底瞬间涌出，仿佛带着清脆的声响，以及可以纯净我们灵魂的力量。十年树木，百年树人。这项工作很难讲可以产生立竿见影的效果。如若有影响，也要待以后才会显现，唯愿所做的这些，如同那个孩子眼神中快乐的光亮，照耀他们的人生之路，愿他们有朝一日走出大山，有更多完成精彩人生的可能，开创属于自己的未来。我也清晰记得帮高山上的村子安装好太阳能路灯后的那个夜晚，我们在一团漆黑中沿着环绕的盘山路进村，行至拐弯处，抬头就看到远方高高的山腰处有一盏灯，灯光温暖明亮，再一个拐弯，满目光亮，黑暗被彻底甩在了身后。“天上的街灯亮了”，脑海中反复回响这一句。所谓的蛮荒之地，所谓的穷乡僻壤，究其本质，都与黑暗紧紧牵连在一起。如今，光亮洒满了这个高山的村落。抬起头，望向布满星辰的浩瀚夜空，群星明亮硕大，站立于街口，是难以自控的欣喜。回望这两年的时光，我想我真正把自己融入到了这段生活中，我从来没有如此融入人群，也从未如此贴近自己的内心。是这段岁月让我对生活有了更深层的体悟，我抛弃了那些想象与幻想。我从未像这两年一样努力生活，并在孤独与煎熬中慢慢变得坦然。我终于穿透生活的表面，学会如何在生活的内部去生活，并在深切的体悟中懂得了思考的方向与人生的意义。在这两年当中，我见识到生活带给我们的苦难，但也欣喜看到艰难背后的乐观与阳光。很庆幸在自己的生命中有这样一段刻骨铭心的时光，淬炼了我的青春与品格，让整个人生充满愈发丰盈、辽阔的可能。我又想起任职结束返京的那个湿漉漉的清晨，镇政府的小院里块块低洼地面雨水仍存，亮晶晶的。村镇的朋友们帮我把行李从二楼的房间拎下来放到车上，我们在车前一一握手、拥抱，空气愈发潮湿了。车载我出镇，山路两侧熟悉的建筑、林木、河流慢慢离去，或者说是我正从它们的躯体中逐渐剥离，我用胳膊靠住车窗，一路无言。但我知道，不管怎样，从此以后的那个远方，以及那些远方的人们，都与我有关了。文本二记者：我们注意到为期两年的任职工作结束后，您并没有把这段时光收藏起来，而是又回返这个村子，像拿着一把刻刀，从细微处呈现和解读冶力关镇及池沟村在脱贫攻坚战役后发生的可喜新变。陈涛：很喜欢这样的描述————雕刻时光。我喜欢观察细部，因为它更真实，更能体现出时代中个体的变化，但是我写的并非仅仅是一己之见，我更希望那些与我有着相同、相似经历的人可以从中看到自己的身影。（材料来自2021年12月记者对《在群山之间》作者陈涛的采访）9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文本一中当地人对季节的调侃，反映了此地自然条件恶劣，这是“我”初到甘南，作为一个初进扶贫队伍的新人所面临的问题之一。B．文本一与鲁迅的《故乡》同为乡土文学，皆以第一人称写作，都表现了“我”对现代意识和外部世界对故乡的影响的感悟与思考。C．文本一语言平实朴素，以温情的文字记录了一个扶贫干部的心路历程，将立体鲜活的扶贫干部呈现在读者眼前，特别富有感染力。D．文本一叙事与思考相结合，两年的扶贫经历没有面面俱到，而是将最难忘的事情择取而出，继承“文以载道”的传统，蕴含哲思。10.请结合文本内容，谈谈文章标题“在群山之间”包含了哪些涵义。

11.文本二中，作者表示自己“喜欢观察细部，因为它更真实，更能体现出时代中个体的变化”，请结合文本一简要分析。

四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。攻者有三道焉，守者有三道焉。三道：一曰正，二曰奇，三曰伏。坦坦之路，车毂击，人肩摩，出亦此，入亦此。我所必攻，彼所必守者，曰正道。大兵攻其南，锐兵出其北；大兵攻其东，锐兵出其西者，曰奇道。大山峻谷，中盘绝径，潜师其间，不鸣金，不挝鼓，突出乎平川，以冲敌人心腹者，曰伏道。故兵出于正道，胜败未可知也；出于奇道，十出而五胜矣；出于伏道，十出而十胜矣。何则？正道之城，坚城也；正道之兵，精兵也。奇道之城，不必坚也；奇道之兵，不必精也。伏道，则无城也，无兵也。攻正道而不知奇道与伏道焉者，其将木偶人是也。守正道而不知奇道与伏道焉者，其将亦木偶人是也。所谓正道者，若秦之函谷，吴之长江，蜀之剑阁是也。昔者六国尝攻函谷矣，而秦将败之；曹操尝攻长江矣，而周瑜走之；钟会尝攻剑阁矣，而姜维拒之。何则？其为之守备者素也。刘濞反，攻大梁，田禄伯请以五万人别循江淮，收淮南、长沙，以与濞会武关。岑彭攻公孙述自江州溯都江破侯丹兵径拔武阳绕出延岑军后疾以精骑赴广都距成都不数十里李愬攻蔡，蔡悉精卒以抗李光颜而不备愬，愬自文成破张柴，疾驰二百里，夜半到蔡，黎明擒元济。此用奇道也。汉武攻南越，唐蒙请发夜郎兵，浮船牂牁江，道番禺城下，以出越人不意。邓艾攻蜀，自阴平由景谷攀木缘磴，鱼贯而进，至江油而降马邈，至绵竹而斩诸葛瞻，遂降刘禅。田令孜守潼关，关之左有谷曰禁，而不之备，林言、尚让入之，夹攻关而关兵溃。此用伏道也。吾观古之善用兵者，一阵之间，尚犹有正兵、奇兵、伏兵三者以取胜，况守一国、攻一国，而社稷之安危系焉者，其可以不知此三道而欲使之将耶？（节选自苏洵《权书·攻守》）12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．岑彭攻公孙述/自江州溯都江/破侯丹/兵径拔武阳/绕出延岑军后/疾以精骑赴广都/距成都不数十里/B．岑彭攻公孙述/自江州溯都江/破侯丹/兵径拔武阳/绕出延岑军/后疾以精骑赴广都/距成都不数十里/C．岑彭攻公孙述/自江州溯都江/破侯丹兵/径拔武阳/绕出延岑军后/疾以精骑赴广都/距成都不数十里/D．岑彭攻公孙述/自江州溯都江/破侯丹兵/径拔武阳/绕出延岑军/后疾以精骑赴广都/距成都不数十里/13.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．鸣金，中国古代战争中，用来指挥军队停止进攻或撤退的信号。B．“而周瑜走之”和“双兔傍地走”（《木兰诗》）两句中的“走”意思相同。C．“以五万人别循江淮”和“奉事循公姥”（《孔雀东南飞》）两句中的“循”意思不同。D．“而不之备”和“而后人哀之”（杜牧《阿房宫赋》）两句中的“而”都表示转折。14.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．善于运用不同战术对战争胜负影响巨大。用正兵战术，战局胜负难料；用奇兵战术，取胜概率过半；而用伏兵战术则可全胜。B．作者认为，六国进攻函谷关失败，曹操没能攻下长江，钟会未能攻下剑阁，是因为领兵的将帅不善用兵，只使用了正兵战术。C．田禄伯收取淮南、长沙以后，到武关与刘濞会合；李愬先攻破张柴村，再半夜袭击蔡州。二者都是用奇兵战术取得胜利的战例。D．马邈和刘禅被邓艾所降，是因为邓艾善用伏道；田令孜驻守潼关，被敌军夹攻而败，是因为他没有做好守备，让对方有机可乘。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）攻正道而不知奇道与伏道焉者，其将木偶人是也。

（2）而社稷之安危系焉者，其可以不知此三道而欲使之将耶？

16.什么是正道、奇道和伏道？请结合文本简要概括。

五、古代诗文阅读

阅读下面这首宋词，完成下面小题。水龙吟·西湖怀古（宋）陈德武东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴①移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。注释：①天吴：古代中国神话故事中的水神。17.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇两句由大处着笔，气势十足，既紧扣“西湖怀古”这一词题，又引出下文对西湖优美风光的具体描述。B．“临堤台榭”六句寥寥几笔，由堤到楼，由湖到山，尽写西湖之美。游人如织、歌吹飞扬的景象跃然纸上。C．“力士推山”三句写出诗人希望借助神力变西湖为农桑地的愿望，也暗含自己致力农耕愿望的难以实现。D．结尾写到抗金名将岳飞，既与上阕“一时豪杰”形成对比，又照应下阕前三句，从中可见诗人鲜明的情感态度。18.本词与柳永《望海潮·东南形胜》中都写到“十里荷花”和“三秋桂子”，其作用却并不相同，请结合两首词简要分析。

六、名篇名句默写

19.补出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在提及船时用到了不同的称谓，比如“_______”一句用船头船尾的并称来泛指首尾相连的船，写出船队声势浩大，又如“_______”一句用桅杆和船桨来代指曹操的水军，写出曹军的惨败。

（2）《氓》是较为全面反映婚姻六礼的诗篇，比如“_______，______”两句就暗合了古人在结婚之前占卜吉凶的“问名”“纳吉”之礼。

（3）《生于忧患，死于安乐》一文，用“_______，_______”句阐明了忧患有助于磨练人的心性，提升人的能力的道理。

七、简答题

23.阅读下面的文字，完成下面小题。卡塔尔世界杯在2022年终于揭开神秘面纱。中国外交部发言人