习作 我们眼中的缤纷世界

《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计（2022-2022第一学期）课题：习作我们眼中的缤纷世界课型：新授课任课教师金玉茸教学内容简析本课是拓展性训练内容，让学生将自己所观察到的事物或场景完整地记录下来，自然实现认知的不断内化，进而达到读写能力的同步提升。学生学情分析本年龄段的孩子，他们观察的目的往往是不自觉的，还不会自己独立地提出观察的目的任务，他们的观察通常是无计划的，很容易受情绪和兴趣的影响，观察的持续时间也不长。教学重点难点重点：学会掌握观察事物的方法，能够有重点的对事物和场景进行观察。难点：能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果教具学具及多媒体应用多媒体课件；习作范文课时2课时教学目标第一课时1.通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。2.学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写法指导。第一课时教学过程教师活动学生活动一、回顾导入，引入学习师：同学们，通过本单元两篇课文的学习，你又有了哪些新的收获呢？生：我从《搭船的鸟》这一课认识了翠鸟的样子非常美丽。师：对，翠鸟不仅样子美丽，而且还有高超师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动的捕鱼本领呢，难怪你喜欢它。生：我给她补充一下，我从这一课中还感受到了作者对动物，对大自然的喜爱之情。师：是的，人只有与动物，自然之间和谐共处，才能创造出美好的境界。生：我还知道了学会观察是一件非常有趣的事情。师：结合本单元的学习具体说说自己的体会。生：你看，《金色的草地》这篇课文中，如果作者没有认真细致地进行观察，他就不会看到草地的颜色发生的奇妙变化，更不会去观察，探究，发现其中的原因，那我们就不知道蒲公英在没开放与开放的情况下各是什么颜色的了。师：老师觉得你说得非常具体，为你点个赞。是啊，在这个单元的学习过程中有一个很重要的学习任务----课件出示教材63页单元“提示”中的话：“体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。”师：孩子们，咱们再看看教材68页的“交流平台”，联系这一单元的两篇课文，重温一下两位作者观察事物的技巧。学生认真朗读“交流平台”中左侧的四段话，再次准确感知观察的意义及作者是如何选择观察点的。二、探究交流，感知观察方法1.过渡引入：好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。老师这里有两篇美文想分享给大家，一篇是写动物的有趣文章《我家的小狗》，另一篇是经典美文《我爱故乡的杨梅》。这节课我们就来认真读一读两篇文章，看看文章作者是如何通过细致观察写小狗和故乡的杨梅的。2.引导学生认真阅读教材中第一篇“习作范文”《我家的小狗》，看看文章作者主要写了小狗“王子”的哪些方面。(1)学生自主阅读、思考，然后与同学老师交流自己的理解，教师适时引导他们明确文章写了“王子”的可爱样子，跟“我”学习的情形以及同火车赛跑这三方面的内容。师生互动学生认真朗读“交流平台”中左侧的四段话，再次准确感知观察的意义及作者是如何选择观察点的学生认真阅读教材中第一篇“习作范文”《我家的小狗》学生自主阅读、思考第一课时教学过程教师活动学生活动(2)引导学生再读文章，结合文章旁边的批注重点研读“王子”学“狗”字以及同火车赛跑时的有趣情形，说一说这两部分内容写得是否有趣，有趣表现在什么地方。(3)学生交流(作者通过“王子”不同的叫声想象出亡不同的内心情感)教师适时引导学生重点抓住文中“王子”的神杰，动作带描写，体会作者对“王子”的观案细致。(4)学生默读文章，看看从哪些地方可以体会到“王子”的淘气。画出相关句子，与同学、老师交流。教师适时引导他们抓住“王子”与“我”一起玩耍，学习以及与火车赛赛跑的动作，神态等细节描写，再次休会心的可爱与淘气。3.过渡：通过作者的描写，小狗“王子”可爱淘气的形象活灵活现地展现在我们的眼前。接下来，我们再来读一读例文《我爱故乡的杨梅》。看看文章分别义是从哪儿个方面来描写杨梅的，重点写了哪方面的内容。4.学生认真阅读思考，注意找出文中捕写杨梅不同方面的段落，然后与同学、老师交流。教师适时引导学生明确文章主要是从杨梅树，杨梅果两大方面来写的。其中第4-6自然段写杨梅果又是文章的重点内容，同时引导他们明确：观察事物时可以从事物的不同方面入手，并抓住给自己印象最深的一方面进行细致观察(板书：多方观察，有侧重点)。5.引导学生再读文章第4-6自然段，香看作者在写杨梅果的过程中义是从哪些方面来进行观察和描写的。(1)学生交流(写了杨梅果实的样子，颜色，味道)。教师适时引导他们分别从文中找出几方面内容的描写，同时引导他们明确在精写“味道”时又写了“没熟透”和“熟透”两种情况。(2)深入交流对观察方法的感知：师：同学们，读过这篇文章后，你觉得杨梅哪个方面的特点给你留下的印象最深？生：我觉得杨梅的样子给我的印象很深，因为我觉得它很有趣。师：你能够准确地想象出它的样子吗？学生再读文章学生交流学生默读文章学生认真阅读思考，注意找出文中捕写杨梅不同方面的段落，然后与同学、老师交流学生交流师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动生：能。虽然我没见过杨梅，但我吃过桂圆，所以知道了杨梅的大小，另外作者还讲清楚了杨梅外面长满了刺，这种刺是平滑，细腻而柔软的。课件出示桂圆，杨梅的图片，引导学生观察图片并体会作者对杨梅果外形观察的仔细。生：我从文章第5自然段的描写中，感受到了杨梅的颜色是鲜红的。师：再读一读这段话，看看作者又是如何写杨梅颜色的。生：他不仅写出杨梅颜色的不同变化，而且还写出了咬开杨梅后果肉和嘴唇上的颜色，让我们一下子就弄明白了它的颜色特点。课件继续出示杨梅以及咬开后的图片，引导学生观察并与文中的描写进行比较，体会作者观察的仔细，描写的准确。生：我还觉得作者把杨梅的味道写得最好，既写出了“没熟透”的杨梅味道“又酸又甜”，又写出了“熟透”的杨梅“甜津津”的。师：熟透的杨梅难道只有“甜津津”这一种感觉吗？生：不是的，还有酸味，只是甜味较浓些吧。师：你又是怎么体会到的？生：是作者用自己小时候吃杨梅的例子告诉我们的。师：再读一读文章，看看读过后你心里都产生了怎样的感受。三、课堂小结1.交流体会：孩子们，读了这两篇文章，你们现在产生了怎样的想法？(我渴望拥有一条像“王子”一样的小狗；我想尝一尝杨梅，看看它不是像作者说的“甜津津”的还夹着一点酸味的......)2.教师小结：是啊，认真观察是写好作文的前提和基础，只有通过认真观察，我们才能像两篇文章的作者那样将事物描写得形象逼真，也才能够让自己的习作吸引更多的人来阅读和欣赏。3.作业布置：观察身边的某种事物，将自己学到的方法用到对事物的认真观察中。师生互动学生观察图片并体会作者对杨梅果外形观察的仔细学生观察并与文中的描写进行比较师生互动师生互动师生互动板书设计习作我们眼中的缤纷世界小狗“王子”淘气杨梅甜津津教学目标第二课时1.掌握正确的观察事物的方法，同时在观察的过程中体会事物的变化。2.能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果，同时表达自己的真实感受。3.继续培养自主修改习作的能力，不断提升语言表达能力。第二课时教学过程教师活动学生活动一、回顾引入，揭示话题1.谈话：上节课我们阅读了《我家的小狗》与《我爱故乡的杨梅》两篇文章，大家对文中的“王子”和杨梅一定记忆犹新吧？其实，能够让文中所描写的事物如此生动形象，少不了文章作者细致地观察和描写。世界永远是五彩缤纷的，需要我们用心观察和品悟，孩子们，我们眼中的世界又是怎样的呢？2.板书课题(习作我们眼中的缤纷世界)。二、回顾整理，观察交流1.过渡：这段时间我们观察了不少身边的事物，大家一定有了新发现吧？今天的习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。2.引导学生认真回顾自己这段时间的观察情况，并从中聚焦自己印象最深刻的一种事物或一处场景，想一想自己都是如何观察的，又观察了事物(或场景)的哪些方面？课件适时出示教材中的三幅插图(大树、上学路上的情景、课堂上的场景)，引导学生有所启发，准确进行回顾整理。3.引导学生将整理好的观察结果在小组内与同学交流，教师深入到小组间了解他们的交流情况，适时予以点拨指导，引导他们注意将自己对事物特点的了解按照一定的顺序说清楚。其他同学认真听讲，然后针对自己不明白的地方再予以询问、质疑。4.引导学生班内交流自己所观察的事物，同时说说自己观察的结果。生：我认真观察了我家小区里的一棵桂花树，一开始我只是闻到了香味，不知道是从哪儿来师生互动学生认真回顾自己这段时间的观察情况学生将整理好的观察结果在小组内与同学交流学生班内交流自己所观察的事物，同时说说自己观察的结果第二课时教学过程教师活动学生活动的，后来我认真寻找观察，才发现香味原来是桂花树散发出来的。师：老师不是很明白，这段时间已经过了桂花开放的时间了，这又是为什么呢？生：刚开始我也不明白，后来问妈妈，她告诉我这是“月桂”，一年会开很多次花，只是香味淡一些罢了。师：你通过认真观察，询问等方式有了新的发现，增长了知识，不错！生：我观察了邻居家的一条泰迪狗，觉得它的样子，动作都很可爱，它还很聪明呢！师：你是怎么知道它很聪明的？生：那天我故意用香肠逗它，说只要它站起来我就给它吃，结果它竟然听懂了我的话！师：你真是个善于观察并动脑思考的孩子...。5.教师针对学生的交流，再次提醒他们在观察事物的过程中既要认真细致，又要运用到多种方式(看、听、摸、闻)，同时，还要注意事物在不同时段发生的变化(课件出示要求：A.观察时要细致一些；B.观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝；C.观察时要注意事物的变化)。引导学生再次根据本单元学到的几篇课文简单理解要求的意思。三、自主练写，交流评价1.引导学生将自己对事物或场景的观察写下来，提醒他们根据课件出示的提示要求，注意从不同方面写清楚自己的观察与发现。2.学生独立撰写习作初稿，教师巡视了解习作练写情况，及时予以个别学生点拨指导。3.指导学生进行习作自主评价：(1)引导学生自主朗读习作初稿，边读边发现自己习作中的错别字，并能够针对不通顺的语句进行修改。(2)出示优秀习作范文，引导学生认真阅读并与自己的习作进行比较，寻找差距与不足。(3)引导学生根据自己对范文的阅读感恶，看看小作者是如何写出自己观察含羞草发生变化的过程的(叶子合拢----茎垂下来)，同时引导他们从文中描写最具体的第2自然段进一步师生互动学生再次根据本单元学到的几篇课文简单理解要求的意思学生将自己对事物或场景的观察写下来学生独立撰写习作初稿学生自主朗读习作初稿，边读边发现自己习作中的错别字，并能够针对不通顺的语句进行修改第二课时教学过程教师活动学生活动体会小作者观察仔细，描写生动的要领。(4)引导学生再次修改自己的习作，同时对描写不具体的地方进行补充。4.组织学生进行习作初稿交流：指名2-3位同学展示朗读自己的习作初稿，其他同学认真听读，看看他们哪些地方写得不错，哪些地方写得还有问题，教师适时引导学生重点抓住写作者对事物(或场景)的特点有没有进行具体描写来评议。另外，还要对初稿语句及内容的条理性进行评价。5.组织学生再次进行自主加工，然后誊写在作文本上。四、课堂小结苏联一位著名的生理学家有一句经典的名言(课件出示：观察、观察、再观察)，说出了观察的重要性。学会认真观察生活中的事物不仅能让我们发现更多的自然奥妙，同时，也能提升我们的习作能力呢！孩子们，让我们继续做生活的有心人，学会用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，这样世界才会呈现给我们五彩缤纷的样子。学生再次修改自己的习作学生进行习作初稿交流学生再次进行自主加工师生互动板书设计习作我们眼中的缤纷世界含羞草叶子合拢----茎垂下来教学反思本课的教学，我将教学重点目标定位在对学生“观察发现”能力的培养上，这既是单元学习目标的体现，更是让学生进行目标内化的有效形式。为此，在整个教学过程中，教师始终放手让学生自己去品读习作例文，让他们通过朗读感知，不断从文