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文档简介

教学课题第五节串、并联电路中电流的规律教学目的1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.教学重点连接串联、并联电路，作出电路图。教学难点指导学生正确连接电路，正确使用电流表.教学辅助材料与手段小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学过程教学环节教师活动学生活动一、前提测评：二、引入课题三、进行新课：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。串联电路并联电路二、创设问题情境，引入课题：1、在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？2、在并联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？三、进行新课：1、探究：串联电路中各点电流关系（1）、［启发猜想］IA=IB=ICIA>IB>IC（2）设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表A点的电流IAB点的电流IIBC点的电流IIC第一次测量第二次测量画出电路图学生猜想：［生甲］我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了.［生乙］我认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同.［生丙］我觉得电流有时大有时小.如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关.［生丁］我想靠近电源正负极的地方应大些.应该与电源位置有关.［生戊］我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样.［设计实验］四、小结五、布置作业（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在串联电路中，电流处处相等即IA=IB=IC（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？2、探究：并联电路中各点电流关系［师］同学们都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径.我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系.如下图所示.（1）、［启发猜想］IA=IB＋ICIA>IB>IC（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表A点的电流IAB点的电流IIBC点的电流IIC第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和即I总=I1＋I2（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？3、利用水流说明上面电流的规律计算串、并联电路中的电流……四、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.串联电路中电流的规律.2.并联电路中干路和支路之间的电流关系.完成实验报告作出对应的电路图［学生开始动手实验，教师给予指导］分析实验结果得出结论IA=IB=IC学生猜想：［生甲］我在想，是不是和串联时一样，相等.［生乙］看起来干路电流分配给两条支路，两支路电流的和应等于干路电流.［

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