乘数中间或末尾有0的笔算乘法

第2课时教学设计教学内容乘数中间或末尾有0的笔算乘法计划课时1备课教师石建雄教学内容分析因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法。教学目标1、使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。理和3、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重难点教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点：掌握竖式的简便写法。教具学具准备课件教学过程修改补充（个性化设计）一、复习导入；1、口算。（指名回答）10×5=210×4=21×30=20×3=130×5=43×20=说一说口算时你有什么简便方法？让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面数字相乘，再在积的末尾添上0。那在笔算时末尾有0的乘法时又该怎样计算呢？板书课题：因数末尾有0的乘法二、探究新知1、出示例2中的图画。特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。根据这两个条件，你能提出什么问题？小组议一议，说一说。2、我们来看看数学小精灵给我们的问题是什么？出示：它们30小时各行多少千米？引导学生列出算式：160×30106×303、160×30怎样算呢？组织学生小组讨论不同的计算方法，然后汇报。可能的方法有：(1)先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。(2)尝试笔算：(3)3个160是480，那么30个160就是4800，等等。根据学生的汇报，板书出笔算的过程：160160×30×30480000048004800（4）观察：这两道题与前面学习的有什么不同？（两个因数末尾都有0）两种计算方法那个简单呢？（第一种）为什么要在积的末尾添上两个0呢？明确：两个因数的末尾一共有两个0，所以在积的末尾添上两个0。（5）小结：因数末尾有0的乘法怎样算简便？先把因数末尾0前面的数字相乘。再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。4、106×30怎样算？自己试一试。观察例题，这道题与刚才学的有什么不同？（一个因数中间有0，另一个因数末尾有0）竖式怎样写，有简便方法吗？106板书×303180讨论：计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？怎样写这一位上的积？（可直接加上个位进上的数）5、反馈练习，第53页“做一做”。三、巩固练习1、口算，练习八第1题。2、练习八第3题。出示“神舟”四号飞船的图片，介绍其绕地球一周约用90分钟，学生计算。3、练习八第4题。学生在小组议一议，算一算，先求出大象20天吃多少食物，再比较。四、课堂总结通过今天这节课的学习，你有什么新的收获？作业设计1.口算。30×61=30×30=70×90=301×5=21×40=102×4=2.填空。（1）130×40，先算()×()=()，然后在积的末尾添()个0，得()。（2）根据算式43×15=845，可以知道430×15=()，43×150=()，430×150=()。3.选择。（1）两位数与三位数相乘最小的积是()a.10000b.1000c.100000（2）5600乘50，积的末尾有()个0。a.5b.4c.3（3）805×50，它们的积是()。a.4250b.4025c.402504.笔