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文档简介
学校是官僚组织吗？济宁学院教育系张邦伟1/82/83/8官僚组织（科层组织）特点专门化。作业是依据工作类型和目标进行划分，含有很清楚职责范围，各个组员将接收组织分配活动任务，并按分工标准专精于自己岗位职责工作。等级制。组织中拥有一大批按等级制标准依次排列官员，部属必须接收主管命令与监督，上下级之间职权关系严格按等级划定。规则化。在科层制组织中，组织运行，包含组员间活动与关系都受规则限制。非人格化。组织组员都按严格法令和规章对待工作和业务交往，确保组织目标实施，个人情绪不得影响组织理性决议。技术化。组织组员凭自己专业所长、技术能力取得工作机会，享受工资酬劳。4/8学校组织特殊性1.学校中行政职位不是唯一权利起源，学术影响也产生权力性威望。2.官僚制组织非人格化取向有悖于学校组员人格化教师作为专业人员含有较强自律要求教师作为专业人员含有较强管理能力和愿望教育育人性质要求学校人际管理更重视情感5/8学校含有官僚组织鲜明特征，又具备学术性组织鲜明特色，所以是行政权力和学术权力二元结合组织。作为二元结合组织，往往会出现行政权力和学术权力冲突，在中国这种冲突结果往往是学校沦为官僚化组织，助长学校官僚习气，降低学校管理效率。学校组织性质分析6/8理想学校是突出学术权力、教师中心地位学校，因为教师和教师专业发展是学校发展基石。理想学校是一所感觉不到行政权力存在学校，因为他不凸显本身权力威严，而主动发挥行政管理就是服务职能。
行政权力退居
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