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文档简介

跷跷板比较

2.通过学生动手操作来比较物体的轻重的过程，体验一些具体的比较轻重的方法。1.通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。3.通过中介物质的等量代换，培养学生初步的逻辑推理能力。学习目标例题解读说一说，图中的动物谁轻？谁重？掂一掂。说一说，图中的文具谁轻？谁重？字典重，数学书轻。称一称，说一说。比重，

比轻。圈一圈。大，反而轻，是怎么回事呢？典型例题1.轻的画“√”，重的画“”。√×√×2.最轻的画“√”，最重的画“”。√×小结比轻重轻是指物体的质量小，与“重”相对；重是指物体的质量大，与“轻”相对。○√1.最轻的画“√”，最重的画

“⃝”。随堂小测2.哪个最重？哪个最轻？最重的画○。○错误解答易错提醒错解分析：由左图可知比

重，由右图可知比重，因此最重。最重的画○。○错误解答○正确解答课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。跷跷板——比较轻重

复习导入轻的画“√”，重的画“◯”。探索发现√◯2个物体比较轻重最轻的画“√”，最重的画“◯”。探索发现√◯3个物体比较轻重>>轻的画“√”，重的画“◯”。探索发现√◯天平是平的！如果天平两边一样重，数量多的那边，一个物体的重量更轻一些。=但是两边水果的数量不一样!在重的一边画“√”。探索发现换一换=√√最轻的画“√”，最重的画“◯”。巩固应用试着比一比！===○√课堂小结比轻重1.天平可以帮助我们比较谁轻谁重，托盘压下去的重，翘起来的轻。2.如果天平两边一样重，数量多的那边，一个物体的重量更轻一些。大家有什么收获？选择3组物品，分别用掂一掂

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