下单元教案 省赛一等奖

第五单元教学计划一、教材简析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际•习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。本组教学，根据选编的课文特点和学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。二、教学目标1、知识与技能：（1）能按要求掌握生字。（2）积累文中出现的新词。（3）通过自学，读懂课文，理解课文。2、过程与方法：（1）通过查阅各种资料和其他教学辅助手段，体会文章的情感。（2）学生通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑问。3、情感态度与价值观（1）感受名著的魅力。（2）激发学生阅读名著的兴趣。三、教学重点：1、让学生感受古典名著的魅力；2、激发学生阅读名著的兴趣。四、教学难点：1、通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。2.、通过读书感受名著的魅力。五、教学准备：多媒体课件，搜集有关课文的资料。六、课时安排：本组教材可用10——12课时18、将相和教学目标知识目标1、学习本课生字新词。能力目标2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系情感目标3、通过人物的言行，分析人物的性格特点教学重点把握三个故事之间的联系教学难点了解三个故事的主要内容，感受人物形象教学用具教学磁带、课件等教学方法讨论、启发课时安排2课时第一课时教学环节设计修改再设计教学过程一、揭题质疑：1、出示课题。2、质疑激趣。二、初读感知：1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。2、简单介绍历史背景。3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用________画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。三、理清层次：1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。2、交流。四、深入研读：1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。3、出示学习提示：4、学生自主研读课文第二课时教学环节设计修改再设计教学过程一、感悟体会：1、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。二、角色体验：1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。2、读一读书上描述负荆请罪的句子。3、引导学生看插图4、学生写作，交流。5、想象说话。三、总结提升，课后延伸：四、作业布置：优生:交流学了这篇课文后的收获。学困生：完成生字词语，熟记三个小故事。实践性作业：课后去阅读有关的书籍。板书设计：完璧归赵智勇双全18将相和渑池之会维护尊严负荆请罪顾全大局教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：19、草船借箭教学目标知识目标1、学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。能力目标2、了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。情感目标3、通读课文，了解本课的情节，认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。教学重点体会文章首尾呼应的写法。教学难点感受人物形象，体验阅读名著的乐趣教学用具教学磁带、课件等教学方法讨论、启发课时安排2课时第一课时教学环节设计修改再设计教学过程一、介绍名著，了解大势:二、揭示课题，激发兴趣:1、出示课题：草船借箭2、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3、读了课题，你想知道什么？根据学生的回答，梳理问题：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？三、初读课文，理清脉络:1、草船借箭的原因、经过、结果。2、给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）这是按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。四、自读第2至第5自然段，指导感情朗读:1、找出这几段的特点。2、分角色朗读。五、读第6至第9自然段，了解借箭经过:第二课时教学环节设计修改再设计教学过程一、快速阅读课文，找出关键的词语:通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）二、精读课文，理解神机妙算:1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？2、讨论交流。★知天文★懂地理★识人心三、进一步体会人物的特征:学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。四、总结全文。草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。五、作业布置：优生:熟读课文，积累词语学困生：抄写生字词语，熟读课文其他：写生字，熟读课文实践性作业：阅读《三国演义》板书设计起因：嫉妒设计陷害准备：识鲁肃借箭帮忙（神机妙算才智过人）19草船借箭经过：晓天文识地理结果：自叹不如教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：20、景阳冈教学目标知识目标1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。能力目标2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。情感目标3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象教学重点感受武松的英雄气概体会他的性格特点教学难点感受武松的英雄气概体会他的性格特点教学用具教学磁带、课件等教学方法讨论法、启发法、探究法课时安排2课时第一课时教学环节设计修改再设计教学过程一、启发谈话，导人新课：二、初步理解课文内容，理清课文条理：1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。2、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么三、打虎前抓喝酒，写语言见特点：1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特4、小结通过语言来体会人物特点的方法。第二课时教学环节设计修改再设计教学过程一、景阳冈打虎时，抓动作见特点：1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）2、引导板书力量超人机敏胜人（1）力量超人。（2）机敏胜人。二、打虎后速下冈，抓心理见特点：三、课外讨论“四、作业布置：优生:熟读课文。学困生：积累本课的生字词语实践性作业：阅读《水浒传》板书设计：喝酒上冈20景阳冈英勇无畏机智勇敢倔强豪爽打虎下冈教学反思：教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：21、猴王出世教学目标知识目标1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文能力目标2、初步感受古典文学的语言特点，理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。情感目标3、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。教学重点了解猴王的经历，体会他的特点教学难点了解猴王的经历，体会他的特点教学用具教学磁带、课件等教学方法讨论、启发课时安排1课时第一课时教学环节设计修改再设计教学过程一、揭示课题：二、初读感知：1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？3、交流自学情况。三、朗读感悟：1、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。2、交流自己喜欢的句子3、总结升华。四、作业布置：优生:熟读课文。学困生：积累本课的生字词语实践性作业：阅读《西游记》板书设计：出世猴王出世探洞活泼可爱敢作敢为称王教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：单元反思第六单元教学计划教材分析：当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。教学目标：1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5．认识19个生字。教学重点：了解信息传递的途径。教学难点：调查全家人在一天中获得的信息及渠道。教学课时安排：教学本组教材可用6—12课时。综合性学习：走进信息世界1教学目标知识目标1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。能力目标2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。情感目标3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。教学重点初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。教学难点初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。教学用具教学磁带、课件等教学方法讨论法、启发法、探究法课时安排2课时第一课时教学环节设计修改再设计教学过程一、揭示主题，激发兴趣：1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。（1）说说对“信息世界”的了解。二、浏览教材，交流感受：1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2、交流浏览教材后的感受。三、分组讨论，制定计划：四、交流计划，取长补短第二课时教学环节设计修改再设计教学过程一、谈话激趣，交待任务：1、教师例举生活中传递信息的生动事例。2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。二、快速阅读，了解概况：1、默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2、课堂交流三、联系生活，了解现状：五、作业布置：1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2、想想这些信息传递方式带给你什么？教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：综合性学习：走进信息世界2教学目标知识目标继续阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。能力目标调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。情感目标感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质教学重点了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响教学难点了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响教学用具教学磁带、课件等教学方法讨论法、启发法、探究法课时安排2课时第一课时教学环节设计修改再设计教学过程一、阅读材料，体会影响：1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。2、小组讨论。3、课堂交流。二、重点阅读，深入体会：1、重点阅读《网上呼救》你是根据什么研究出来的？（小组合作学习，共同研究）三、学科整合，延伸体验：结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。第二课时教学环节设计修改再设计教学过程一、说说调查的过程：1、说说你是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总等。2、说说调查的快乐和烦恼。二、交流调查的结果：1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。2、推荐组内“最有价值的信息”。3、全班交流“最有价值的信息”。三、分析调查结果：1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，四、作业布置：谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：综合性学