2023年小班教学工作总结合集篇

2023年小班教学工作总结合集篇小班教学工作总结1

时间消逝，转瞬本学期又近尾声，在这学期中，我们针对上学期的不足之处，依据制定的班级工作安排，在家长的亲密协作下，有针对性地加强对孩子们各方面的教化，促进了孩子的全面发展，经过半年的学习，孩子们的进步很大，各方面都有了不一样程度的提高。

一、生活自理潜力方面：

儿童的发展是在活动中实现的，孩子是生活的主子，托班生活活动给孩子各方面发展带给了丰富的资料，生活活动不仅仅使孩子们获得了生活的本事，更重要的是体验了自我的价值，获得了自信。

1、我们利用各种教学活动、嬉戏、嘉奖小贴花、做哥哥姐姐等形式专心的引导孩子自我拿勺子吃饭，不要老师喂，不掉米粒。针对潜力差的孩子我们也不厌其烦，手把手地辅导他们自我用餐。我们还请用餐习惯好，吃得又快又干净的孩子发勺子，以此来激励其他孩子吃得干净些、快些。此刻我们班孩子的用餐秩序和习惯有了很大的提高。

2、随着天气慢慢转暖，孩子们的衣服也削减了，我们就激励孩子们自我穿脱裤子，鞋子，小便时试着自我拉好松紧带拉裤子，拉好后再让老师检查一下，渐渐的，孩子们都学会了自我拉裤子，午睡的时候也明白孩子拉好松紧带自我脱裤子。在孩子们午睡的时候，我们阿姨还会将孩子们的裤子翻正放在他们的床边，起床时老师和阿姨一个个地指导孩子们将有美丽图案的穿在前面，激励他们自我穿裤子，对潜力差一点的孩子，老师还手把手的帮着一齐穿。此刻到起床的时候，只要我们发出起床的信号，孩子们就会很快的穿好裤子和鞋子，能干的还会自我穿衣服。

3、此刻的孩子在家吃水果都是父母帮忙剥，大人喂着吃，所以在群众生活中遇到了挑战，为了帮忙孩子克服这个技能障碍，我们利用中午吃水果的机会，遵循教化源于生活原则，透过儿歌、看示范、动手学使孩子很快的驾驭了这一生活技能，收到了良好的效果。此刻我们吃橘子、香蕉等有壳的水果时，孩子们都会自我拿了剥去皮，有模有样地吃水果，也不再须要老师、阿姨帮忙了。

宝宝班的孩子正处在“我自我来”的关键时期，老师要擅长放手让孩子自我去尝试，探究，体验，放手让孩子做自我想做的事，虽不如成人一手包办省事，但这个机会正是他们学习和发展的过程。

二、行为习惯方面：

孩子们的行为习惯是在有条不紊的每日生活中受到熏陶而自然构成的，因此建立并坚持每日生活中老师和孩子的行为规范是首要的，在群众中，什么时候做什么，怎样做，要构成常规。

1、这个学期中，孩子们在听信号行动方面进步很大，我们排练了一套托班孩子的早操《大声唱歌》、《大家做仿照操》;孩子们的动作虽然做得不是很到位、很整齐，但至少他们听见什么音乐出来了该做什么动作了都把它记住了。还有我们上学期一向头疼的排队问题也解决了，此刻出去漫步、户外活动、做操时大家都能较快地排好队。

2、“我等你”这句话几乎成了孩子们常挂在嘴边的话了。当孩子们去洗手的时候，以前常常有个别淘气的孩子洗完手后自我先跑到教室，以至有时会摔倒什么的，为了让他们能和大家一齐渐渐地走回教室，我就常常会跟他们说：“等等我好吗?”这一招真灵，不但削减了危急的发生，又增进了师幼间的情感。所以此刻有很多宝宝在自我洗完手后会拉着我说：“我等你!”

行为习惯的培育过程让孩子们也能够享受到必需范围的自由，从而表现出自得其乐，不拘束不压抑的心情，同时良好的行为习惯也是孩子们心情安逸的重要保证。

三、语言表达潜力：

2—3岁的孩子正是口语发展的关键时期，经过了上半学期的学习，孩子们虽有了很大的进步，能用简洁的语句来表达自我的意愿，但说话还是不够连贯，吐字不清楚，词汇也很贫乏。这学期我们还是将培育孩子的语言表达潜力放在了首位，依据孩子的年龄特点，将语言发展渗透进日常生活和各类嬉戏中。

1、平常我们坚持用一般话，并引导幼儿用一般话与同伴交往，利用每一天群众活动及餐前活动和下午的嬉戏活动，发展孩子的语言表达潜力，学习新词汇，能用连贯的语句表达自我想说的话，指导孩子与老师一齐进行阅读，学会按完整的依次阅读，激励孩子大声地念儿歌，讲故事，此刻我们有好多小挚友都能自我一页一页地翻着书讲故事。

2、随着孩子年龄的长大，我们还主动引导孩子视察四周事物，将看到的现象用自我的话说出来，促进口语的发展。如下雨的时候，我们把孩子带到阳台底下，看看雨是从什么地方落下来的，看看下雨的时候人们穿什么，戴什么，细致的.听听下雨发出的声音，边看边问边说，既发展了孩子的认知潜力，又发展了口语潜力。

3、在自选嬉戏活动中，为了使孩子们能大胆的开口说话喜爱说话，我们也为孩子创设了宽松的语言环境，如我们给小挚友开放了娃娃家，每当活动起先的时候，孩子们都会跑到娃娃家，几个好挚友就会起先仿照着大人平常的对话，把自我想对娃娃说的话都表达了出来，将自我已知的生活阅历进行了发展。

四、嬉戏方面：

嬉戏是宝宝的基本活动，是孩子华蜜的源泉和自主学习的主要途径。托班的嬉戏活动是老师利用幼儿身边的自然物质、自然现象以及四周的环境和事物。引导幼儿主动学习的开心过程，使幼儿在嬉戏中相识自我，了解未知，构成阅历，驾驭技能，学会交往，从而健康活泼的成长。

1、本学期我们依据幼儿的年龄特点和共同发展的须要，透过多种组织形式，详细引导和亲密关注孩子的嬉戏，帮忙幼儿不断的积累粗浅的认知阅历，在他们的主动活动中培育他们对身边事物的关注。一次春游活动中在草地上嬉戏时，老师和宝宝互动起来了，老师吹泡泡，孩子们抓泡泡，宝宝们玩得真兴奋，100‰都动起来了，宝宝追来追去抓泡泡，有的宝宝说泡泡怎样会飞来飞去，有的说泡泡飞得很高，我抓不着，有个孩子问老师，泡泡里面怎样会有颜色的，连平常不情愿说话的赵俊淇也兴奋的叫起来：“我抓住了一个泡泡，啊!泡泡破了!”这嬉戏玩的真兴奋，他们既体验了嬉戏的欢乐，又轻简洁松在嬉戏中得到了学问(例如：高、低、上、下，一会儿，飞来飞去，泡泡是圆的，巩固了红、黄、绿颜色的相识，又熬炼了身体，增加了体质。)

2、在幼儿自选嬉戏方面，我们透过不断的视察，刚好发觉托班孩子嬉戏的须要，尽可能为他们创设满足的嬉戏环境，为他们带给感爱好的玩具材料。透过相宜的玩具，宽松的氛围，又安排的激发幼儿参与嬉戏。老师有目的参加幼儿的嬉戏，赐予激励，维持嬉戏的进行，运用心情化的语言影响幼儿活动的方面。

3、在群众嬉戏方面，由于孩子阅历潜力与须要上的差异，常常会在嬉戏中表现出独特行为。我们在群众嬉戏时对幼儿随机产生的须要与爱好做出比较敏锐的反应，只要是孩子感爱好的，我们都会多一份心去在意。音乐嬉戏能够说是我们宝宝最感爱好的，我们选取了孩子们感爱好的活动，透过多种嬉戏方式，让孩子们在唱唱跳跳玩玩中学会了很多的歌曲、音乐嬉戏。

五、家长工作方面：

家长是我们与社会连接的干脆窗口，他们关注着孩子的发展、老师的教化。本学期我们本着帮忙家长消退一些顾虑，使他们能更好、更主动的协作教化的原则，开放了半日活动，在一系列的活动中家长们直观的了解到了托儿的教养工作的资料及幼儿的常规要求，使家长有目的的在家庭生活中进行相关潜力的培育，有效的提高了家长与老师沟通的时间利用率。活动中到处能够望见孩子们快乐的样貌，家长华蜜、满足的笑脸。活动得到了大家的一样好评。

同时我们还常常和家长利用接送孩子的时候探讨教化好孩子的阅历和方法，虚心听取家长的看法和看法，不断改善我们的保教工作。透过每周的《家长园地》刚好向家长公布每周的教化教学资料，提出须要家长协作的地方。我们还依据家长的须要，建立校信通、电话联系、家访等联系方法与家长沟通。

透过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成果。让孩子健康活泼的成长是我们老师和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子都欢乐的成长!

小班教学工作总结2

时间过的真快，不经意间这学期即将结束。在这一学期中，我始终本着“以幼儿为主体”，牢记自己是一名幼儿老师，始终坚持党的教化方针，面对全体幼儿，教书育人，为人师表，工作责任心强，重视幼儿的特性发展与幼儿的全面发展相协调，敬重幼儿，做到爱与严格要求相结合，注意自身学问结构的进一步完善，从而不断提高自己的教化教学水平，本学期，较精彩的完成了教化教学任务。看着总结班的孩子走向中班，伴着他们的笑脸，陪他们度过了这个学期，看着他们长大，我很欣慰，很华蜜，希望迈入中班的他们有更加精彩的表现，下面将这学期工作做一个总结：

一、日常活动方面

我从本班幼儿的实际状况动身，结合园内工作安排，细心支配好每周安排活动内容，仔细组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主子，在获得全面、和谐发展的同时也得到特性的发展。这也是我始终以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，刚好主动想园长和老老师请教。

在开展区域活动中，我们依据幼儿年龄特点、发展须要投放活动材料，依据教学活动进展须要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有安排有目的地投放，并刚好增减活动材料。引导幼儿主动仔细参加区域活动，满意幼儿发展的须要。针对幼儿个别差异，爱好、实力投放了不同难度的活动材料。

二、常规工作方面

从日常生活抓起，培育幼儿良好的生活卫生习惯，熬炼幼儿的身体素养。，我严格遵守幼儿园的卫生制度，协作保育老师严抓幼儿的`卫生状况，教化幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提示幼儿多喝水，培育幼儿良好的进餐习

三、平安教化方面

严抓幼儿的平安问题，增加幼儿的平安意识，增进幼儿的平安学问。在日常生活中，时刻提示幼儿留意平安，常常检查班上的环境有否存在平安隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到刚好发觉，刚好清除。每次出外活动前，先视察四四周的环境是否存在一些平安隐患，假如有便刚好清除，然后再带领幼儿进行活动，本学期我班未发生平安事故。

四、家长工作方面

一个学期以来，我与家长们相处得很开心，工作得到了家长们的一样认可和表扬。平常，常常通过面谈的形式来与家长们沟通教化心得，沟通幼儿在家、在园的表现状况，共同找寻出教化幼儿的方法，细致倾听家长们的看法和看法。其次.按时更换家园联系栏.给家长们供应最新的幼教咨讯。班上的各项活动须要家长支持时，家长们都赐予了的支持。

小班教学工作总结3

在忙劳碌碌中，我们这个学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜有忧。

幼儿园的老师的职业是琐碎的，细小的；但我酷爱我的职业。在工作中，我对每一件事都仔细负责。以及吸取阅历，发觉自己的不足点，现我将我班级工作总结如下：

一、班级状况分析：

本班的幼儿活泼可爱，通过学习活动幼儿都能有礼貌向老师小挚友问好；回顾他们第一次离开家庭来到幼儿园，刚从爸妈手中脱离，投入集体生活，独立性和自理实力相对比较差，这不仅要教给他们的本事，更重要的是对他们要更具有耐性和爱心。这学期我们重点抓常规和自理实力的培育；通过多次的活动与沟通都能体现出幼儿有很大的进步，在学习方面幼儿能相互帮助，团结友爱；早上回园都能向老师小挚友问好，生活方面都能根据老师的指令喝水吃饭睡觉。这就是我们幼儿在各方面都有一个良好开端。

二、班级工作管理：

班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说，班级是具有的学习生活环境，他们的大部分活动都是在班级内外进行的，以及那次幼儿的健康成长在很大程度上干脆取决与班级保教工作的实施和管理。我们班幼儿年龄较小，他们须要更多的关爱。每当我们接手一个新生，都要求自己尽快

地熟识了解孩子家庭状况，特性特点，身体状况灯灯，同时用真诚的爱心，恰当地运用表情动作语言去感染孩子。就如我们班幼儿较小，必需给他们感受到像家里那样的温馨，如摸摸她抱抱她，拉拉她的小手灯等来传达爱意，让幼儿感受到老师对自己的爱惜，关切，是孩子对老师产生一种平安感，亲切感。

三、班级特色：

在与家长沟通的过程中，针对家长们的看法并结合我班的实际状况。我们班推出了，英语，音乐，美术，舞蹈等多种特色活动。在开展中，我边实践边学习。依据安排逐一进行，我们先是收集相关资料，制作良好的班级环境，再进行每周特色教学的进行。活动开展后进行反思，从而提高下一次的教学。充分利用家园合作创特色，让家长了解班级的特色活动，让家长主动参加班级活动，如：与家长一起制作小车车等玩具，开展亲子活动，也得到了幼儿的宠爱家长的确定。通过英语，舞蹈，美术等多种爱好班，大大提高了我班幼儿的语言艺术等实力，激发幼儿对英语的爱好，通过一系列的活动我班幼儿在各方面都有很大的进步。树立了自信念，能大胆地沟通与表达自己的想法，每次看到孩子们从中获得学习成长的阅历，我的心情特兴奋与激烈。

四、教化教学方面：

在日常的教学中，我仔细完成各项工作安排，仔细学习“新纲要和”和“幼儿教化”等的书籍资料，仔细摘录笔记，提高对对理论学问的了解与时间中的应用水平，不断地完善，充溢自己，与时俱进。对待每天的一日活动，有打算的组织丰富有无的教学活动。并且注意保教结合，全面发展的原则，敬重每一位幼儿，发展幼儿的特性。在教学活动特殊是英语，音乐教学活动中我始终坚持，并不断的提示自己，要培育幼儿的英语，音乐，儿歌等的爱好为主的教学方针，给孩子创建轻松开心的学习氛围。

我们必需对孩子全面的了解，教学也须不断创新，才能更好激发孩子们学习的爱好，使他们主动去吸取更多新的学问。本学期我们园领导也组织了老师们一起接受洪恩英语专业老师特地针对教材的系列培训，使我在教学方面有着很大的进步。幼儿园是一个大家庭，我们每一个人在这个家庭梨都有自己的特定角色和相应的职责。这一学期以来，我也将大部分精力都投入在我的教化之中。怎样才能让让孩子们玩中有学到学问的爱好呢？这是我作为老师的主要职责。

1、加强了幼儿一日常规的养成教化，加强幼儿各种行为习惯的培育和训练，使幼儿的生活习惯在原有的基础上有了肯定的发展。

2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘，杂纸；门窗干净。严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩具，用具仔细进行清洗消毒工作，保证了玩，用具的卫生，

平安运用。主动协作幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。

3、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情开心。注意培育幼儿好的进餐习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

4、加强了幼儿午睡的管理及巡察，保证午睡时室内的空气质量。培育幼儿良好的午睡习惯，进入午睡后，不吵闹，尽快入睡，学会自己盖被子。经过班级老师的共同协作，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。

五、家长工作：

新入园幼儿的家长工作特别重要。如何争取家长的支持与协作，如何使家长了解，感受到我们的真诚和爱心。是哦我们工作的'重点。

本学期更加注意了和家中的沟通，即使全面地了解每位幼儿的思想改变，并赐予刚好的建议和看法；我们还利用离园，电话联系，家长网上沟通等供应多种互动平台，家园共育，依据每个幼儿的状况，变换不同的教化策略，有效促进孩子的发展。如：召开家长会，向家长汇报幼儿园的教化教学工作等方面的状况，促进家园之间的沟通。

六、平安工作：

我们始终以平安第一宗旨，每天从孩子入园到离园，我们时刻的关注孩子。还在日常活动中开展平安教化活动，每周一次，让幼儿学会基本的自我爱护意识。每次户外活动前，我们都对幼儿进行平安教化，让幼儿了解哪些是危急不行以做的事情，哪些是平安可以做的事情。不仅如此我们还邀请了警察叔叔来加强爱护幼儿。

七、卫生保健工作方面：

我们尽心尽责地进行卫生保健工作，能严格根据园里执行各类物品的消毒工作，让幼儿生活在一个整齐，舒适的环境中。老师每天都兢兢业业，细心，耐性的视察记录。如：晨检时留意视察幼儿脸色，幼儿有不舒适现象刚好通知家长，因小班幼儿还不能刚好的表达须要，日常生活中留意视察幼儿脸色及表情刚好了解她的要求。特殊在幼儿吃饭方面，我们老师更是细心照看，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。我班幼儿羁绊上都学会了独立吃午饭，养成了良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面，也是我们家长们比较关注的一点，所以我们班开展了给汽车加油的活动，让幼儿能足够补充水分。

八、存在不足的问题：

在这个学期中我通过时间，也发觉有许多的不足之处。在班级常规管理还须加强，在教化教学上应多吸取老老师的阅历更科学教化。在家长工作上我在下个学期应当更上一层楼。

在这个学期中，我们不遗余力，完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步。

小班教学工作总结4

在喜庆新年的鞭炮声中，我们结束了本期的一切工作。本期我小班组的五位老师及一位保育员，在学校领导的引领下，以“园务总目标和挣创示范园”为中心，坚持“平安重于泰山”的原则，仔细贯彻《纲要》的精神，广泛汲取新的幼教信息和理论，不断提高自身的业务水平和科研水平，活动中注意理论联系实际，将简明的讲解与幼儿的实际操作有机结合起来，在不断更新教化观念的同时进一步推动素养教化取得了好成果，现总结如下：

一．教化教学方面

首先，我们六位老师仔细钻研教材，仔细分析本组幼儿的特点，并结合《纲要》、幼儿的年龄特点、本地的实际状况，制定出切实可行的各类安排。本期制定的安排有《教研组安排》、《班务安排》、《保育工作安排》、《各科教学安排》，并通过了领导的检查与认可。使本组的教学教研工作有章可循，有步可依。

其次，小班幼儿的年龄小，留意力集中的时间短，教学时，我们老师就采纳多做形象生动的教具来吸引幼儿，努力为他们供应操作材料，让幼儿在玩玩做做中，丰富幼儿的阅历，开拓幼儿的视野，手脑并用。完成了各科教学任务。本期共完成的主题活动有《亲亲热热幼儿园》、《动物乐园》、《欢乐的我》、《穿穿戴戴》及《我爱冬爷爷》等，还结合“老师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦节”开展了“我为老师添光彩”、“高兴奋兴庆国庆”、“团团聚圆吃月饼”、“欢快乐乐过新年”等活动。使孩子们在活动中发觉自己，相识自己，体验成长的欢乐，从而爱幼儿园，喜爱上幼儿园，在活动中获得快乐、获得认知、获得灵活、获得坚毅等多方面的发展，满意了他们的新奇心、探究欲、仿照欲，使他们信任自我，拥有自信。家长们都无不感慨地说：“孩子的进步真是大”，“一个学期孩子就学到了那么多的东西。”

二．平安卫生方面

工作期间，我小班组的老师都细心地呵护每一位幼儿，细致照看着幼儿的饮食起居，全面负责起幼儿的平安与卫生，发觉他们的手脸脏了，就马上为之洗干净。为了给孩子们创建一个平安卫生的环境，每天都早早地来到幼儿园，每天坚持打扫室内外卫生。一学期下来我小班组无任何大小事故发生。每周的卫生评比都是“优”。这与老师们的辛勤劳作分不开。

三．家园联系方面

初入园的孩子，对老师是生疏的，对幼儿园的一切都是生疏的。为了尽快的熟识了解幼儿，我小班组的.六位老师第一二周共同上下班，仔细地视察记录每个孩子的特点，主动地与家长沟通，通过召开“家长会”，开办“家园桥”，进行“家访”等形式，不错的和家长共同探讨教化孩子的最佳策略。使家园教化同步起来，使幼儿健康欢乐地成长。

四．教学研讨，业务学习方面

时代在改变，教化在改革，为了跟上时代的发展步伐，适应素养教化的要求，我组的老师利用休息时间广泛汲取幼教信息，努力学习幼教方面的学问文化，并敏捷地运用在自己的教学中，使幼儿获得全面的发展。本期她们利用休息时间自学了《老师教学原委靠什么》《课程的改革与重建》两本书，写出了十二篇读书笔记，十二篇心得体会，两篇有价值的论文，参与了学校的集体沟通，小组沟通共六次，在沟通中运用书上的观点，结合自己的教学踊跃发言，仔细做好笔记。陈丽，张琳被评为“优秀学员”，周琼光被评为“优秀组织讲解者”。此外我们组还组织两周一次的教研会，内容为：

(1)总结上两周的教学状况。

(2)制定下两周的教学内容。

（3）探讨孩子们的发展状况，提出最佳的教化方法。

（4）学习一些好的文章及活动设计或说课稿。本期学过《蚕豆》、《空气》的说课稿。分析探讨过《有关大班一次艺术或动乐器秀》的教学和《幼儿园教化案例分析》。通过学习不断地提高自身的业务

总之，我小班组的六位老师同心协力，共同努力，除了按时完成各项保教任务外，还主动参与校内外组织的各项活动。陈丽参与了威信的、昭通市的、及云南省的新农村的文艺演出及文艺大赛，获得了好的成果。在十月的自制玩教具竞赛中，小一班的“做做玩玩”获得了一等奖。回头看看半期的收获，硕果挂满枝头，喜悦装在心头，朝前看看，将来的路还很长，我组的老师将一如既往，脚踏实地，兢兢业业地在幼儿教化这片沃土上挥洒辉煌。

小班教学工作总结5

我们主要是通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的阅历，幼画线描画的技能技巧，以激励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。

本次评估内容基本有一下几项1.主动参加艺术活动，有自己比较喜爱的活动形式。2.艺术活动中能与他人相互协作，也能独立完成。3.乐于仿照自然界和生活环境有特此按的声音，并产生相应的联系4.能用自己制作的美术作品不知黄精、和美化生活。经过一个学期的努力，幼儿对艺术实施的内容有了较深的相识而且在技能技巧方面也有大提高，而且还表现出了自己的特色。保持幼儿对色调的爱好和热枕，启发他们体验色调的美幼儿依美感选色表现他们天真烂漫的童心，在教化中老师不应将其作为幼儿的弱点或缺点加以克服订正，强制纳入按固有赋色的轨道。在幼儿运用色调表达情感的方式虽然简洁和原始，但并不错误，相反，他产生的独特的美感值得观赏的。老师同幼儿可一同尝摸索索运用简洁的色调协作的规律表现情感，引导幼儿想要画出带劲，痛快地感觉，可以用纯一些，互不相同，看起来区分不太大的颜色来画。想要表现轻轻的，柔柔的感觉，就用那些不太纯，有些类似，区分不太大的颜色来画。这样孩子可以实践用对比和协调的手法表达感情。对幼儿的作品有目的的评价，确定幼儿的发展目标“评价”是有目的的，由方法的对幼儿的绘画实力的发展进行客观的了解，为进一步的教化与指导供应依据。幼儿会期盼的评语，和小挚友之间的评语，评价对幼儿起着一个很激励的作用。因此老师因仔细地对待这个过程。这个过程中老师必需先了解每一个幼儿的当前达到的.水平，包括幼儿绘画实力和绘画活动中幼儿身心多方面的发展水平。有了充分，准确地了解之后老师应对他们所得到的材行分析，找出形成当前水平，前后发展改变，个体之间差异的缘由。然后对这些做出反思。

经过对幼儿绘画实力的评价和反思之后，老师还需依据幼儿以往发展趋势的了解和自己的教化学问与阅历对幼儿今后的发展做出相应的教化方法。首先，我们在进行音乐教化时，要有意识地去培育幼儿的语言实力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，老师应刚好激励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品

的理解。这样，既增加了幼儿表达的机会，又满意了他们表达的愿望，提高了他们的语言实力孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，

我引导他们想象各种各样的点、线、面，激励他们自己动手画，并创建一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子打算各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的阅历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，激励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都留意让孩子们相互观赏作品并且进行评价，一次次阅历的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了我还激励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的欢乐。

幼儿对于艺术领域活动能表现出很大的爱好，努力学习不同的表现方法。通过本次评估我们大致摸清了孩子们的发展状况，信任通过这次活动，我们能更好的让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的实力水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对四周世界与生活中美妙事物的感受，体验自由表达与创建的乐趣，从而实现艺术教化促进幼儿形成健全人格的美育功能。

小班教学工作总结6

一、班级状况分析

本班现今有XX名幼儿。其中男生XX名，女生XX名。通过几个月的时间，我们班的孩子能基本适应幼儿园生活，高兴奋兴地入园、离园。

同时，我也了解到孩子有以下几个特点：

1、大部分孩子行为习惯有待加强。如：卫生习惯、礼貌习惯2、大部分孩子独立实力有很大的提高。如：穿鞋子、吃饭、睡觉基本能独立完成、大部分孩子性格活泼、开朗；在教学活动中特别主动，但倾听习惯有待培育。

二、工作总目标

以《幼儿园工作规程》《幼儿园教化指导纲要》为指南，结合园务工作安排和教研工作安排，及本班幼儿的实际状况，采纳多种教化形式，提高组织教学活动的实力，满意幼儿多方面发展的须要，丰富他们各方面的学问，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心发展的阅历。主要从以下几点着手：

1、保教并重，加强对幼儿生活及教化常规的培育。

2、开展丰富多彩的教化活动，促进幼儿各方面实力的发展。

3、重视平安教化工作，加强幼儿自我爱护意识，确保无平安事故发生。

4、完善班级区域建设，结合每周主题开展形式多样的区域活动。

5、重视家长工作，增加服务意识，以多元化活动促进家园联系。

6、仔细细致的了解每一位幼儿并制定安排。

三、各项工作重点

1、不断培育幼儿良好的生活常规习惯，让幼儿的一日生活有条理地进行。

2、进行方案教学理论的学习，尝试开展项目教研活动，塑造新型的师生关系，使孩子成为主动的学习者、探讨者，提高幼儿的活动实力。

3、开展多种形式的活动，创建让幼儿表现的机会与条件，增进人际关系，培育幼儿大方、英勇、自信等优良品质。

4、进一步加强与家长的联系，充分利用家长资源，更好地发挥家长的教化功能，实现家园同步教化，促使幼儿得到最大程度的发展。

四、工作措施

（1）抓好常规工作，指导幼儿自己吃饭、入厕，穿脱鞋裤等生活方面的基本常识。

（2）师幼之间，建立信任依恋的良好师生关系。老师要以关怀、接纳的看法与幼儿相处，我班的老师具有多种角色，有时是孩子的妈妈，有时是孩子的姐姐，有时是孩子的伙伴。老师要了解幼儿的苦恼，共享幼儿的欢乐，关切、敬重幼儿，使幼儿信任我们，依恋我们。

（3）学习擦桌子。小班的幼儿已形成初步的'服务意识，情愿自己的事情自己做，因此在用完午餐后我们将有意识的让幼儿学习自己擦桌子，并结合“红星角”对有进步的幼儿赐予刚好相宜的激励和确定。

（5）树立良好的课堂常规：要求上课面朝老师，双手平放在腿上，养成上课举手回答问题的习惯。

（5）加强礼貌教化。教化幼儿早上来园时要向老师、阿姨、小挚友问好，离园时说再见。平常要主动和大家打招呼，学会运用“感谢”“请”等礼貌用语。

（6）制定《班级幼儿发展水平目标》和幼儿活动常规。相宜的目标，良好的常规，使幼儿生活具有合理的节奏，促进幼儿的身心发展。开学初，我班由全体老师依据平常的视察结合本班幼儿实际，大家共同商议制定符合本班年龄特点的《班级幼儿发展水平目标》；依据幼儿一日生活作息时间和活动支配，拟订符合本班幼儿的活动常规。

（7）老师之间，建立团结互助的同事关系。一个班级中，六位班级成员虽然在不同的岗位但我们是一个整体。在日常工作中，要严格遵守各项规章制度，有分工有协作，目标一样，相互协作做好班级工作；在生活中，相互关切，相互帮助，是友好的同事，是友好的挚友。

小班教学工作总结7

本月我看到孩子们一点一滴的进步，由衷的欣慰，像一些吃饭、喝水、入厕，能够自己独立进行，午睡时都能够自己穿脱鞋子和裤子，有些幼儿甚至可以自己穿衣服等，而且吃饭、撒饭、挑食的现象也少了。我班的大部分孩子在特性上比上个月均有明显提高，孩子们都有合作意识，能关注他人，并懂得与同伴共享欢乐，在活动中幼儿们能主动主动地参加，遇到困难，小纠纷时能乐观自主地面对，能够主动向老师寻求帮助。

一、教化教学活动

对于幼儿来说，挚友是和他一起学习、一起嬉戏的伙伴，与同伴的互动对他的学习有很大的影响。因为这个年龄阶段正是幼儿自我中心较强的时候，也正是他学习人际关系的起先。因此，我们希望让幼儿更熟识四周的`人、事、物，并进一步学习与他人相处的方法，既适应团体生活并培育育人互助合作的看法。另外，也让幼儿了解在生活四周也有很多东西可以当成我们的挚友，借以培育幼儿懂得珍惜所拥有的物品意识。

二、常规方面

1、帮助幼儿养成独立进餐的好习惯，引导幼儿情愿吃各种食物，不挑食。

2、对凳子要轻拿轻放，不乱推桌凳。

3、引导幼儿在每次活动完后，合作整理整理各项物品。

4、引导幼儿大胆回答问题，大胆的和老师沟通。

5、激励幼儿大胆地集体舞演唱歌曲，表演动作。

6、激励幼儿大胆地表达自己的恳求和想法。

三、家长工作

因为天气的关系，常常出现幼儿身体不适不能按时来园的状况。为此，我们与家长沟通共同努力使幼儿能按时来园。老师工作的开展离不开家长的支持与理解，主题活动的环境创设及活动的实施，全须要家长的协作，因此在本月我们要努力渗透家园共育的思想，常常与家长沟通，了解幼儿在家的状况析缘由，商讨教化方法。引导家长主动投入到幼儿园的各项活动中来，共建家园合作一样的教化模式。在本月我班幼儿家长能够根据老师的要求将幼儿所需的材料按时带到幼儿园来，主动协作老师的工作，除此之外，“成长纪念册”也是我们和家长的一个沟通的桥梁，我们三位老师仔细填写，将幼儿在园状况精确刚好的反馈给各位家长，让家长了解幼儿在园状况，以便更好的跟老师沟通，将幼儿在家的一些状况刚好告知老师，家园互动帮助幼儿更快更好的进步，让他们在健康、欢乐中成长！

现在的天气一天比一天寒冷，因为天气的关系，班上幼儿总是要等到做操时才陆接连续到园，个别幼儿因生病不能按时到园，我们三位老师仔细做到给带药的孩子按时吃药，依据天气的改变随时给幼儿增减衣服。天气干燥，激励幼儿多喝水，平常留意熬炼身体，增加幼儿的身体素养。

我们还有一些方面须要改进：幼儿早上来园较迟，使得一日活动的时间无法达到规定的要求；区域活动时的常规须要不断加强。

小班教学工作总结8

一、工作回顾

又到一个学期末，又到了该回首总结的时刻，本学期的小班化课题探讨步入了新的阶段。针对班级学生的实际状况，及前一阶段的工作，本学期的课题探讨主要围绕学生的小组学习常规、学习习惯进行，优化识字教学中的小组合作模式，探究阅读教学中的小组合作常规及模式。详细工作包括：

1、将全班学生重新进行分组、编号。经过一年级的了解及综合学生的各方面表现，加之有新转入的学生，为有利于探讨工作的开展，重新对学生进行分组、编号是特别有必要的。我班学生语文学习水平参差不齐，优生少，后20%学生又许多，且成果均较差，给异质分组造成困难。分组后，组间的水平无法保证基本均衡。这也是始终特别困扰我的问题。

2、抓学生小组学习的习惯养成，主要以倾听习惯的养成、小组探讨的常规培育为主。培育倾听习惯，我给学生提出明确的要求：首先，别人发言的时候，你的眼睛要看着发言的同学；其次，耳朵要听别人说的话；还有，就是要边听边思索，对于发言的同学有没有值得学习的地方，有没有不同的看法和看法。小组探讨的时候，明确每个人必需都要发言，并根据组内的编号轮番进行，巩固前一阶段的成果。

3、课堂教学中，依据不同的课型有效发挥小组合作学习的作用。低段语文教学的课型以识字教学和阅读教学居多。因此，我就针对这两种课型中的小组合作谈谈我的做法。识字教学中的小组合作一般支配在想个方法识字环节。我在操作中，要求小组由小组长根据“读生字-记生字找挚友”组织小组学习。记生字时，小组长留意尽量照看到小组中学习有困难的同学，他们有方法记生字的'时候就把发言的机会给这些同学，而在每个人在说自己的方法时，要说明用的什么方法、怎样记的。阅读教学是语文教学中的主要课型。对于阅读教学中的小组合作如何有效运用，虽然这个学期有尝试，但尝试很少。我想，这也是我这个学期在课题探讨中不够的方面。下一阶段，应当在这一方面多思索，多实践，进一步总结。

二、我的思索

小班化教学的实施有一段时间了，也带给我一些思索。下面，我谈谈语文教学中实施小班化教学的几点思索。

1、探讨的价值不大

小组探讨是小班化课堂教学的标记性活动，但我发觉小组探讨大多数只是一些架空的形式——探讨不是信息共享，才智共享，而是零散话语的组合，观点想法的优胜劣汰，而不是彼此生成互补。

①问题本身无探讨价值。老师的课堂提问大部分还是局限于教材，主要属于识记性问题，很少供应方法性的思维材料，更难得供应有价值性的思维训练，缺乏一些方法的渗透。

②探讨本身未产出价值。由于生生、师生之间互动不够，老师一声令下，四五个学生的叽叽喳喳，表面喧闹，但实际探讨的内容可能游离在话题之外。

2、朗读的价值没有了

在语文教学中，朗读是培育学生的语感，对语文的感悟实力，对文学作品的鉴赏实力的最好途径，同时，朗读又是一面镜子，我们往往可以从学生朗读的语气、心情、节奏的限制、抑扬的把握来推断一个学生对课文的感悟程度。可是，小班化的语文教学对朗读的看法远没有对探讨那么热忱。

总之，我们要在小班化教化探讨的路上踏出一个个坚实的脚印，我们还要不断探究、思索，不断实践。

小班教学工作总结9

从多元智能的调查统计表中可以看出本班学生的空间智能、肢体-运作智能、自然视察智能较强，而这些实力又有一个共性，就是简单被个体所处环境的对象所限制与塑造，他们对色调的感觉很敏锐，喜爱想像、设计及顺手涂鸦，喜爱看书中的插图，在学习时是用意象及图像来思索，对他们而言，志向的学习环境必需供应录影带、幻灯片、嬉戏等内容。同时，他们又很难长时间坐着不动;他们喜爱动手，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，透过身体感觉来思索，对他们而言，志向的学习环境必需供应演戏、动手操作等方式。而他们的语言文字智能、数学逻辑智能、自我认知智能相对较弱，因此，在教化教学中要力图利用他们的优势，调动学生学习的主动性，同时，在较弱的方面加大刺激的力度，使学生在兴奋状态下接受老师的有意识培育，促使学生全面发展。在详细教化教学工作中，我做了以下几方面的尝试：

1、依据学生在空间和自然视察等智能方面的优势，在课堂中选用适合教学内容的录像来引导学生思索问题，调动学生的主动性。如在第一课用“中国表情”来引导学生思索自尊是怎样获得的;在第三课用“如此依靠”来展示依靠的危害性;在第四课用“双响炮”中的片断和“残疾女孩夏雨的故事”引导学生发觉自强的含义及表现，以及自强对个人成长的意义;用“生命的强音”来引导学生战胜挫折;……学生基本上能够通过录像来感悟学问，收到了良好的课堂教学效果。

2、依据学生的肢体-运作智能的优势，采纳“用小品再现学问”的形式进行授课。主要采纳两种形式：1、引导学生以组为单位进行自学，初步了解教材中的学问，然后再用小品的形式把自己理解的学问表演出来，并提出问题引发其他小组同学的思索，达到同伴互助的效果;2、以老师事先设置情景为依托，引导学生续编小品的发展和结局，并把它表演出来。这样不仅发挥了他们的智能优势，还为学生发展他们的智能弱势供应了机会，因为，编小品的过程必定要运用语言文字的实力和数学逻辑实力，使他们通过语言和逻辑推理来挖掘自己的潜能，使自己的智能弱项得以提高。

3、支配座位时根据智能互补的原则来进行，使学生在分组探讨续编故事发展和结局时能够优势互补，尽可能让语言文字智能较强的同学来叙述故事的结局，而让肢体运作智能较强的同学来表演故事的发展，通过探讨的方式，引导大家运用数理智能运用推理的方法来续写，通过合作学习来促进学生的智能弱项的发展，同时，在合作学习中发展学生的人际智能和自省智能

4、采纳“强强联合”、“弱弱联合”或“单打独斗”的方式迫使某一方面智能较弱的学生必需走上讲台，使他们的潜能开发从不自觉到自觉。在试验中我发觉，采纳“优势互补”的原则虽然利于课堂教学的顺当发展，但是，却不利于个体的.良性发展。在小组活动中，我发觉那些思维较活跃，语言智能较强、人际关系较好的同学往往是小组探讨中的最活跃的分子，而语言智能较弱，人际关系智能不强的同学，在小组探讨中总表现出一种事不关己，高高挂起的看法。于是，我打破了常规的分组方式，依据本班的学生智能状况，采纳“强强联合”“弱弱联合”的方式进行分组，而且组分得较小，有意在分组时出现单数，三人一组，而且每次活动的分组状况都不一样，这样一来，几乎没有固定小组，迫使学生在一个学期中要和不同的个人取得联系，扩大了学生的交际面，弥补了学生的人际关系智能较弱的状况;同时，由于初中学生的好胜心理较强，在强弱的对比明显的状况下，较弱的小组很简单投入到活动中，主动思维、发表自己的观点，这样，使得原来不爱发表观点的同学一改常态，活跃起来;而实力较强的小组，看到较弱的小组成员的状态也不敢放松，形成了一种良性竞争，使学生的潜能得到充分利用和挖掘。

虽然做了一些尝试，但由于本班人数较多，还不能真正关注每个学生的发展，同时，由于学生的智能测量的结果存在着肯定的误差，所以，在实际操作时，分组的结果和预期结果有时会出现不一样的现象。

为了使上述状况能够得以好转，我认为，在每学年初都应当对学生的智能做重新的测量，并且在测量前和学生讲明测量的目的和意义，这样，一方面可以使学生在测量时能够真实反映自己的实际状况，以便使老师得到真实有效的数字，为自己的教化教学供应依据;另一方面，也可以比较学生的智能发展状况，利用老师对数据进行分析，考察试验的效果，为新的探讨供应一个努力的方向。鉴于此，我想在新学期开学时，对学生做一次智能测量，与初一年级的测量做一个对比，然后依据比较的结果再制定新的实施方案。

小班教学工作总结10

转瞬又到年底，今年的个人总结貌似来得比往年还要快，而随着年度考核的顺当完成，似乎一转瞬间忙劳碌碌的工作也将近尾声。当停下脚步静下心来回头看的时候，发觉和孩子们在一起发生的一切如同就在昨天，历历在目。虽然在幼儿园工作已将近3年半，但是每一个学期都给我不同的经验和体验。看着孩子们在自己的班级中度过了一个学期开心而充溢的幼儿园生活，我们从心里感到欣慰。正所谓“一份耕耘一份收获”，为了今后更好的工作，我现将本学期的个人工作作以下小结。

本学期我们班的孩子刚进入小班，大多数的孩子都是面对着一个崭新的环境，对他们来说，幼儿园的一切都很生疏。孩子的年龄小，再加上突然离开了爸爸妈妈，无论在感情上还是刚起先的集体生活转变都是较难适应的。为了让孩子们较快地适应集体，在较短的时间就喜爱上幼儿园，喜爱自己的老师，我们始终用“爱心、耐性、细心”真诚地对每个幼儿，让孩子们都能感受到我们老师的爱。

另一方面，由于来自不同的家庭，习惯各不相同，而小班孩子的生活自理实力弱，所以开学期的一段时间，为了培育他们良好的生活常规，我们也花费了大量的时间和精力。从带不管是在自理实力方面还是在各方面都很已经很成熟的大班幼儿到带什么都要从头起先培育的小班孩子，刚起先的我还是适应了一段时间的，而暑假班的带教工作也的确让我做了一个很好的.心理打算和适应。从早晚接送时和父母、老师之间的礼貌教化，到盥洗、餐点的卫生教化，再到中午吃饭、午睡的常规培育等等的点点滴滴，一切都须要重新起先。于是，无论在教化活动或生活活动中，我都从细微环节做起，从一点一滴来培育孩子的好习惯。比如：早上的晨间谈话我会说“见到老师要主动打招呼，爸爸妈妈送你到幼儿园要和他们说再见，爸爸妈妈来接你回家了要和老师们说再见，我们都喜爱有礼貌的好孩子！”之后，为了让老师和小挚友们都喜爱自己，每个孩子都会有意识地养成了这个好习惯。再比如：餐前或做完手工活动，我会有意提示孩子们主动洗手“我们的小手上面又平常看不见的细菌和脏东西哦，假如吃饭前不洗手一不当心把脏东西吃到肚子里去这样肚子就会很痛呢！”于是我发觉，在卫生常规方面我们班孩子的习惯都很好。中午吃饭，让孩子们了解“一边吃饭一边说话简单不当心呛到”“吃晚饭的肚子很重假如立刻就跑会肚子痛”等等的小道理，久而久之形成习惯，他们就会有意识的留意。

在日常的教学中，我仔细完成各项工作安排，仔细学习《新纲要》、《保教指南》和《幼儿教化》等书籍资料，仔细摘录笔记，提高对理论学问的了解与实践中的应用水平，不断地完善、充溢自己、与时俱进。对待每天的半日活动，有打算的组织丰富好玩的教学活动。并且注意保教结合，全面发展的原则，敬重每一位幼儿，发展他们的特性。在教学活动特殊是英语教学活动中，我始终坚持，并不断的提示着自己，要以培育幼儿的英语爱好为主的教学方针，给孩子创建轻松开心的英语氛围。在班级的家长会中，我也将我的教学理念传达给了家长。当然除了对孩子的全面了解，教学方法也须要不断创新，才能更好地激发孩子们学英语的爱好，使他们主动去汲取更多新的学问。本学期我们英语教研组还与长虹国学幼儿园的英语老师们一起接受了康轩英语专业老师的特地针对教材的系列培训，都使我们受益匪浅。此外，因为英语培训而开展的个别老师公开研讨课，也让我学到了其他老师身上的一些好的教学方法，而自身也接收了几位老师的看法和评价。我知道，这些都是充溢我的学问结构，积累更多的英语教学阅历，提高我的工作效率的有效途径。

幼儿园是一个大家庭，我们每一个人在这个家庭里都有自己特定的角色和相应的职责。这一学期以来，我也将大部分精力投入在我的英语教学中，怎样更好的增加孩子们学英语的爱好，这是我作为英语老师的主要职责。

而不论是作为特色班的英语老师还是英语教研组长，我都须要不断地充溢理论学问，学习同事们优秀的教学方法，不断学习和反思，让时间和经验去积累阅历。让自己在英语教学领域越来越成熟也始终是我的目标，在这里我还要感谢我们教研组的其他两位老师在平常的教研工作中赐予了极大的支持、协作和帮助，而这个月我们组的圣诞联欢活动也又要辛苦大家了。

在确定自己进步的同时，我也知道工作中也还存在着不足之处，在下学期及以后，我会努力订正自己的缺点，通过自身的不断的完善，来弥补我的不足。希望在今后的工作中，努力实现突出我们幼儿园的英语特色的目标。

在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，肯定要家长的协作。平常的早晚接送孩子时，我们都能热忱对待每一位家长，留意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关切一下幼儿的身体状况，家长都感觉特别暖和。本学期，我们有新生家长会、班级家长会和家长学校，还有通过班级QQ群、校讯通短信等各种方式刚好向家长反映孩子的在园状况。我们会通过平常的浅谈、闲聊渐渐渗透，让家长正确地了解到幼儿教化，了解孩子的一日生活，并且向家长供应一些正确的教化方式信息，一起探讨一些现实中的麻烦问题，建立了和谐信任的家园关系。

作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决幼儿教化工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好保教工作。在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我将一如既往地仔细开展各项工作，使幼儿真正开心地度过在幼儿园里的每一天。

小班教学工作总结11

本学期我担当中三班的美术教学工作。我班幼儿的美术活动主要以绘画和手工为主。幼儿的绘画水平都有了肯定的进步。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简洁的一些图形，对美术的爱好的也越加深厚。我在教学的过程中注意对幼儿学问阅历的积累及创新实力的培育。在幼儿创作的过程，留意幼儿的情感体验，因材施教。提升他们对绘画方法的驾驭，以及对色调及线条的运用实力，让幼儿敢于画出心中的画，同时促进幼儿特性的发展。通过一个学期的教学活动，现将教学工作做如下总结。

一、目标完成状况

（一）使幼儿宠爱美术活动，保持对美术活动的爱好。爱好是最好的老师。它能促使幼儿主动主动的投身美术活动，这样美术活动才会对幼儿产生影响，从而促进幼儿的发展。

1、充分发挥美术活动中嬉戏形式，促进幼儿爱好与实力培育。孩子们喜爱嬉戏，在嬉戏活动中幼儿能自由自在地投入和参加。嬉戏是培育幼儿各种活动爱好的有效途径，也是幼儿获得发展的最有效的学习方式。因而将美术活动与嬉戏结合起来，孩子们的爱好会倍增，表现会更主动、主动。比如：在美术活动《变脸》中，重点是让幼儿进行画脸练习，我觉得一味地让孩子进行画脸练习，他们会感到枯燥。过不了一会儿就会失去爱好，东张西望。针对这种状况，我想了一个方法，我建议孩子们和我一起通过嬉戏竞赛来完成。一只只小手拿起了自己宠爱的笔，在轻松、开心的嬉戏情景中进行了画脸练习。经过一段时间的练习后，幼儿在不知不觉中画出了各种脸的外形。

2、让幼儿在嬉戏中探究，在运用各种美工材料的过程中获得发展。幼儿具有探究的欲望，他们总是对新颖 的美术活动工具、材料、变现手法充溢新奇，情愿尝试、接触它们。所以，在本学期的美术活动中，涉及的材料是丰富多彩的。让孩子们在动动玩玩中，充分感受到美术活动的乐趣的同时，得到熬炼与发展。幼儿对艳丽的颜色是很敏感的。因此，我们为孩子们打算了色调艳丽、多样化的材料。如：各种彩纸、彩泥、广告色、棉签、蔬菜印章等等，让孩子们充分感受美术活动的欢乐，提高学习爱好，并利用折、染、撕、画、印画、粘贴等多种活动形式发展幼儿的小肌肉的敏捷性及精确性，增加幼儿的手眼协调性。我们也可以从幼儿的作品中了解到幼儿的思维、想象及创建实力的发展状况。

孩子们很喜爱玩泥，不断地尝试着揉圆球、搓长条、压扁、捏边、塑造等，而这些嬉戏性的操作行为都能熬炼儿童手的小肌肉实力。孩子们还很喜爱用模子压出各种各样的形态，孩子们看着那些自己制作出的作品，对玩泥更有了爱好。

3、充分理解和接纳幼儿美术行为的嬉戏性，激励幼儿大胆想象，大胆表现。

对孩子来说许多问题都是嬉戏性的活动，画画对孩子来说也是很好的嬉戏。因此，对于他们的作品，用画得像不像来评价是不科学的。在美术活动最终的沟通、评价环节，我会依据幼儿自身的发展状况结合本节活动的'目标，来确定幼儿进步的一面，表扬完成好的幼儿。如：在《暖暖的地毯》的活动中，我看到李悦彤、吴晓钊小挚友选择的颜色都是比较暗的，马瑞雪小挚友选择的样色只有一种，便请他们和小挚友们进行沟通。我们应当学会确定孩子、激励孩子，这样孩子会对美工活动更有爱好，能为其今后形成良好的作画爱好与品质打下良好的基础。

（二）丰富幼儿的美术实践阅历，建立初步的审美意识。帮助幼儿建立初步的审美意识，是美术教化一个特别重要的途径。加强幼儿的实践活动，让幼儿参加和接触尽可能多的美术类型，观赏古今中外的美术作品，开阔幼儿的审美视野，在满意个体美术活动须要的基础上，在学前儿童个体能动的美术创建和表现活动中，依据儿童实际须要对美术技能的适当指导的状况下，帮助幼儿积累更多的审美阅历。

二、存在问题与不足

（一）我开展美术教学活动中时幼儿欠缺各种技巧

在幼儿的美术活动中，经常听到幼儿说：“我不会画这个。”“我画不出来！”遇到这种状况，我一般会主动地激励幼儿，手把手教，帮他建立表达的自信。但是，通过激励还是很难让幼儿开心大胆地动笔，解除幼儿缺乏体验的缘由，最可能的缘由就是幼儿遇到了绘画技巧上的困难。所以，我们应当给幼儿供应一种简洁到困难的技巧阶梯，和幼儿一同探究，将幼儿一步一步带到形象的终点，让幼儿乐于自己尝试与绘画，并从中能体会到学习的乐趣。

（二）幼儿个体差异比较大，活动目标达成程度不同

在教学中，有时会忽视了个体间的差异，把全班的幼儿放在同一水平上看待，缺乏对实力弱的、胆小的幼儿进行耐性的指导，致使这部分幼儿对绘画提不起爱好。

（三）幼儿作品分析不到位，幼儿之间相互探讨作品机会太少

三、今后努力方向

1、在绘画过程中，要深化了解幼儿的作品。

在幼儿的绘画过程中，我会留意仔细看一看、想一想、问一问幼儿画了什么，为什么要这样画，以避开因看不懂幼儿的作品而指责、指责幼儿，使幼儿从今对绘画失去爱好。

2、增加幼儿的自信念、胜利感。

在幼儿的绘画过程中，我要多留意视察幼儿的绘画活动及心情改变，对大胆作画的幼儿赐予以主动的心情赞扬激励幼儿，使幼儿作画更有信念；对不敢下笔的幼儿可以手把手地教幼儿画，一边手把手地教，一边对幼儿说你来教老师画好不好，以帮助幼儿树立起绘画的自信念。

3、多赞扬和展示幼儿的作品。

对于幼儿的作品不管画得是否好看，只要能画出来就是最值得赞许的事。在绘画活动结束后，我会把每个幼儿的作品都展示出来，使每个幼儿都感觉到自己的作品得到了老师的确定，从而增加了下次参加活动的信念。

4、注意个体差异，因材施教

我班幼儿存在好大的个体差异，张小璐小挚友是个在绘画方面很有天赋的孩子，每次美术活动她的作品都能给我意外的惊喜。而刘若彤、六鹿璁等小挚友连基本的涂色都涂不好，所以给他们定的活动目标是符合他们的发展水平的，他们只要动手大胆操作就行了。

总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我去探究，值得我去反思。我将努力探究适合小班幼儿年龄特点的教学方法，选择贴近幼儿生活的活动内容，在技巧上符合本班幼儿的须要与接受水平，在目标的制定上要着眼于幼儿的发展，注意幼儿的整体成长，让幼儿在主动开心的心情中，获得美术技巧和阅历，在已有的水平上得到提高，真正体会到美术活动的乐趣，真正对这一门艺术产生深厚的爱好。

小班教学工作总结12

学校“小班化教化”探讨课题的实施又经验一个里程，近年来，我们树立了更为先进的教化理念，以人为本，开拓创新，在全体教职员工的努力下，我们在教学上大胆改革，不断创新，走小班化的改革之路，收到了肯定的办学效果。现从以下几个方面加以总结。

一、努力创设小班化教化的良好环境

(一)优化教学的外在环境

1.校内布置

教室是学生生活学习的重要场所。对我校这样性质的学校来说，学生大部分时间在教室里活动，我们经过多方考虑探讨，把教室定位成“孩子们胜利的学园、快乐的乐园和温馨的家园。”

为了营造这样的环境，学校在20xx年进行了校内的加层改造。为了让校内的操场，教学楼内的墙面、走廊都会“说话”，使之成为一个富有情趣的儿童天地，校领导特地请来专家为学校进行设计、布局。并在教学楼四层增加了各种艺术教室。为学生开心学习供应了简洁、美观、好用的学习环境。

2、教室布置

教室的左面墙上安装了软木板，老师们将那里布置成评比栏或荣誉角、学习园地，学生优秀的作业包括写字、作文、数学、绘画、手工等等都展示出来，孩子们可以随时感受到胜利的味道。各班教室后面还增加了图书柜，摆放着各种少儿读物，供学生阅览扩大视野；有的班还开拓了生物角，摆放着花草虫鱼，供学生视察增加朝气

对于刚入我校的小学一年级学生来说，如何使他们能很快适应学习生活，老师们也下了一翻功夫。她们充分利用教室环境，营造英语学习的气氛，将各种绘有图案的单词卡片贴在墙报上，对帮助学生熟记英语单词很有帮助，既为孩子们营造了一个色调斑斓的童话世界，又为英语教学的促进起到主动的作用。使学生上路快，效果显著。

小班教室的空间也给老师的办公方式带来了改变。为了缩短师生间的距离，我们在教室里给老师支配了办公角，这样的支配明显缩短了师生间的距离，师生间的情感沟通更为干脆、刚好，师生关系也就更为融洽。教室里有了办公桌，学生的作业大部分可以面批，老师可以有更多的时间与学生进行面对面的沟通，刚好发觉每个学生各自学问上的缺陷，并赐予辅导，这样一来对学生更坚固的驾驭基础学问无疑效果是明显的。

20xx年学校教化处还增设了知心姐姐信箱，发挥心理疏导的功能。孩子们在生活、学习中的兴奋事或难受事都可以写成三言两语投入信箱中，欢乐与大家共享，苦恼可以宣泄寻求老师的帮助。

在环境的布置过程中，既陶冶了学生的情操，培育了学生的审美实力，同时也使师生关系特别融洽。可见，小班环境对学生情感的发展有促进作用。

(二)优化教学的心理环境

小班化教化的教学环境除了以上教室等设施及布置所构成的教学环境外，还包括在教学过程中通过师生交往、学生之间交往所形成的教学氛围及人际关系等心理环境。

1.师生关系的定位

老师与学生间的关系是教学中最基本的、也是最为重要的人际关系。这种关系是在教学过程中师生交往的基础上，通过师生相互影响、相互相识、相互间信息沟通而形成的。新课程理念下，

师生关系应当是同等对话的关系。老师是学生学习的组织者、引导者、促进者。师生都是课程的资源，也是课程的建构者。因此我们要求每个老师都要明白自己的角色定位，努力营造一种同等、民主、和谐、宽松的师生关系。

小班的组织形式不同于大班，因此，无形间给师生彼此的相识供应了更多时空。老师能在单位时间内关切更多学生的学习状况，学生受老师辅导的机会明显增多。老师基本能做到“面对全体”，加强了师生之间的情感沟通和教学信息的传递。

小班空间上的宽松是为了更大程度实现师生心理上的宽松。我们的班主任将自己的办公桌搬进了教室，自己的一言一行完全呈现在学生面前。良好的老师形象会使学生心悦诚服地接受老师的教化。多年来，我们始终强化师德建设，我们提出的办学目标之一是“让每个家长都感到满足，让每个学生都得到发展”。这也是我们学校办学始终稳步发展的基石。我们的老师以挚友、大姐姐等形象出现在学生面前，这样消退了师生间的距离，使学生对老师有更多亲近感，甚至产生某种依恋。我们考虑到学校的性质，每个班级不但有班主任，还有副班主任，小班学生人数少，老师配备足，所以“教化的关照度”就高得多。

2.教学气氛的营造

在教学过程中，老师为满意学生的求知须要，创设各种教学氛围，在师生、生生之间形成和谐、民主、同等的关系，学生在课堂中时常会表现出满足、开心、合作、互动和互助等主动的情感状态。

在课堂上，我们的老师也是充分利用小班的空间优势，随时调整着课堂气氛。我们常常看到语文课、数学课以及其他学科课上，孩子们不拘一格尽兴表现的场面。课堂上孩子们或小组探讨，或即兴表演，而老师则穿行其中或参加、或点拨，敏捷的教室布置给学生带来更多的空间；老师亲切的话语，同等的姿态拉近了距离，课堂上时常迸发出才智的火花。探讨中我们发觉，很多有效的教学手段在小班的条件下能发挥得更突出。如采纳嬉戏活动、角色扮演、戏剧表演、创意练习、影视观赏等各种生动好玩的动态教学。

（三）优化课程的设置

小班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课程的设置支配供应了广泛的空间。我校针对学生的爱好和须要，结合学校的传统和优势，开设一些爱好课程（校本课程），着眼于发展学生的爱好、须要和特长，关注学生的特性发展，引导学生在实践和探讨中学习。课程的实施打破班级之间、年级之间的界限，形成开放的课程实施空间。充分体现师生的自主性、能动性和创建性，促进老师专业水平的提高，真正满意学生发展的须要。

二、主动实施多位的学习方式的探讨

在本轮的探讨中，我们分低、中、高年级段，分别尝试了嬉戏学习、自主学习、探究学习的学习方式的探讨：

嬉戏学习让每个学生都有机会展示自我，学生的自我表现实力得到培育。依据低年级学生喜爱动、乐意玩的年龄特点，课堂上老师们开展了一些嬉戏活动，学生在嬉戏中获得学问，在嬉戏中巩固学问。例如：一年级和二年级的两节英语课，由于低年级的学生天性好动，留意力难以集中，鉴于此，范君、马颖两位老师通过教学课件的运用，使学生要学，让学生全身心投入。上课时，借助电脑艳丽的色调，生动的演示，让学生用眼观、用耳听，用脑记。同桌相互说，佩带上道具上前面表演等等学习方式，由于教学中老师留意了多种教学因素的优化组合，使学生始终处于主动主动的状态，而且两位老师还刚好赐予学生小贴画作为激励，所以学生学习的心情很高涨，两节课都取得了较好的教学效果。

在语文教学中，又如在教学“识字”时，老师有意识的让学生充当小老师，自己上来分析字型结构、区分比较形近字、利用已学过的熟字换偏旁等多种识字方法来记忆生字。这样既有效的学习了生字，同时又很好的训练并提高了学生的口语表达实力，让他们有展示的机会，在口语表达当中获得胜利的体验。

在嬉戏学习中，为帮助学生记居处学内容，巩固所学学问。要求老师课上要留意：

1.嬉戏目的明确。新课程实施以来，课堂教学更具特性化，更具多样性，更具人性化。作为小班教学，尤其是在低段，我们主动提倡嬉戏教学法。要求老师对嬉戏教学的目的要明

确，即：嬉戏教学只是一种手段，而不是形式，形式是为目的服务的。嬉戏教学的根本目的是为了切实落实“三维目标”服务的。

2.嬉戏支配合理。要求嬉戏支配合理，丰富而不花哨，简洁而又好用。

自主学习

新课程重体验，重实践。让学生亲自体验，看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、说一说、摸一摸、做一做、想一想，都能促使学生学会发觉，学会思索，进而学会创建。

例如：鲁娜老师执教的数学课，《圆柱和圆的相识》。通过让学生亲自动手操作，视察，分类，整理，对所学的'圆柱和圆进行了初步的相识。学生由先感知—再发觉—最终到抽象为一幅圆的画面。通过自主学习，这样的认知过程使学生对学问驾驭得很清晰，更坚固。高育红老师的数学实践课《筹划联欢会》。这节课上，学生全员参加了探讨沟通，学生活动占课时的大半。他们分成小组学习，在组内把老师给的条件进行整理，一起出办法，一起计算，整节课是在老师引导下的学生自主实践活动，人人动脑，人人动口，并不是表面上的热喧闹闹。由于学生通过体验进行了思索，所以，学生学得扎实、学得好玩、学得主动。探究学习

以自主性、问题性、实践性、参加性和开放性为主要特征的探究性学习，是一种全新的特性化的学习方式。在课堂教学改革的操作上我们强调“先放后扶”，即在学生充分自主学习、探究、实践、体验的基础上，老师再赐予精当的点拨引导，供应必要的帮助和支持，使学生的探究、理解进一步深化。老师的“扶”，扶在学习方式的指导、重点难点的突破、困难学生的协助、新旧学问的联系、合作沟通的组织等方面。

例如：张彦荣老师执教的语文《松坊溪的冬天》一课，因为课文篇幅较长，所以张老师只讲了松坊溪冬天下雪了这一部分。整堂课的教学，以老师的点拨为辅，学生自读、自悟为主，不同层次的学生都能从课本中了解、体会到松坊溪下雪时的漂亮、奇妙。

在数学课上，老师能够联系学生的生活实际，设计有肯定开放度的题目，激发学生学习爱好。例如：王爱平老师在执教的分数、百分数应用题一课中，设计了这样一道练习：“公园门票有两种售票方式：个人票每张5元；团体票10人一张，每张30元。购10人以上团体票，可实惠10%。甲单位有45人，乙单位有91人，丙单位有96人，丁单位有208人，这些单位分别怎样购票合算？像这样的题，有肯定的思维利度和开放性。学生在探究过程中也体会到学习的乐趣。

三、初步的成效

我校开展小班化教化不仅是切合时势的教化改革，同时也正是我校教化改革的一次磨练，一种机遇。通过将近两年的尝试，我们收到了肯定的效果。

（一）小班化教学，学生得到较好的发展

1.多样的教学方法促进了学生的发展。经过实践我们发觉小班学生各种实力整合得比较全面，学生性格更加活泼开朗，生生之间、师生之间更为和谐。

2.学生动手实践实力逐步养成。以活动为载体，通过试验、出小报、摄影、仿写、表演、实践、调查等多种形式学生的动手实践实力提升不少。有的尽管只是一、二年级的小同学，但是我们却看到孩子们的设计、想象、思维特别精妙。

（二）小班化教学，老师得到较大的进步

众所周知，任何一项试验的开展离不开老师的努力。同样，在这个过程中也为老师的发展带来了契机，开展小班化试验以来，我们觉得对老师的促进作用还是比较大的。

1.教学观念得到转变。

学校实行了“请进来，走出去”的方法，为老师了解新的教化形势供应了较多机会。老师们也能虚心求教，仔细探究，尝试新的课堂教学方法。正是教学观念的转变，老师们起先重视教法探讨，也重视学法指导，力求激发学生学习的主动性，努力引导学生自主学习。

在抓实基础学问的基础上，培育学生的创新精神，发展学生的特性。

2.教科研实力得到提升。

作为一名老师，能否把握好课堂教学，能否紧扣教学要求上出有质量的课，能否在学生中取得较好反馈，这是至关重要的。小班化教学试验为我校的青年老师们成材创建了条件。她们在这片“试验地”里，毫无拘束地自由探究，尝试有效的教学方法，以此使自己的业务实力不断提高。我校青年老师不但得到了培育，更拥有了较多“亮相”机会。她们通过校探讨课、评优课、开放课，区“东兴杯”赛课等方式，展示自己，显露才华，同时又能取长补短。正是在这不断的学习、探究、探讨、展示中，青年老师快速地成长起来，成为了学校的主心骨，成了小班化教学试验的领头羊。像学校的高育红、鲁娜、张彦荣等一批青年老师快速成长。

小班教学工作总结13

金风送爽，丹桂飘香，在这迷人的收获季节，武汉市教化局组织的百人访学团来到了国际大都市——上海，进行为期两周的“小班化教化教学培训”。作为访学团中的一员，我感到无比荣幸，我带着满腔的热忱，装着满脑子的怀疑，怀着满心的期盼来到繁华的大上海，上海的专家给了我们最专业的理论指导，上海的名校给了我们最精彩的实践展示！这次学习历程让我对小班化教化教学有了全新的相识，也对我们学校将如何开展小班化教化教学有了全新的思索。下面就谈谈我的几点想法：

一、校内的文化建设

我们没有方法和上海的名校（哪怕是一般的学校）比条件，但我们也可以尽最大努力营造校内文化氛围，如：醒目的办学宗旨，丰富的班级文化墙，便捷的图书角，等等。我们在民办阳浦小学、二联小学、杨浦小学看到他们学生亲自布置的班级文化墙，心中倍感亲切，也替这里的孩子感到华蜜，他们各班外墙上都错落有序地贴满了孩子们的作品：剪贴画、手工制作、纸艺作品、手抄报？？没有一个班级雷同。尤其是民办阳浦小学，纸艺橱窗里摆满了各种各样的纸艺作品，有戏曲人物，有动物，有卡通人物？？这时候内心的情感由对学生的`动手实力感到惊羡上升为对民族文化的惊羡。我们参观者尚且如此，这里的孩子每天都受到民族文化的熏陶，该是多么幸运！一所学校，能够让学生和家长感到幸运，让老师感到职业的华蜜，莫非不是最胜利的办学典范吗？

二、教室的特色布置

既然小班化教化是为了发展每一个孩子，那么首先应当从创建每一个特色班级做起，来培育特性张扬的学生。同样，我们没有条件建设各种特色活动室，但我们可以创建特色班级，每个班级应有不同的班训班规，班级口号，求大同存小异，同学们会为了班级荣誉而努力。然后，各班级应有展示区，展示特色作品或荣誉。还要有图书角，便利孩子们随时借阅，图书的来源可以让孩子们从家中带来，资源共享，也可以从学校图书室借出一部分，还可以向社区阅览室借？？再就是通过形式多样内容常新的黑板报来展示班级特色。

三、课堂的和谐共进

我在培训期间听到最多的一句话就是，小班化课堂应当是让学生和老师共同感受到生命成长的课堂。如何去实现这样充溢温度的课堂呢？首先是老师要关爱和信任每一个孩子，老师对学生的爱，简称为“师爱”，可以说师爱就是师德的灵魂，没有师爱，师德无从谈起。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，而‘信其道’。而老师对学生的信任会极大地激发他们的热忱，增加学习的信念，提高学生学习的自觉性，激发学生学习的潜能，从而使学习更有效。我们平常在课堂上就是不敢对学生放手，尤其在公开课上，生怕点差生回答问题会制造问题，所以往往点那些能一语道出老师心中答案的学生来“秀”课。观摩了杨浦小学的一节音乐课后，我幡然醒悟，孩子们能够听出乐曲的心情，可以跟着音乐哼唱旋律，更能依据自己听到的内容做简洁动作来表演，四年级的孩子已经拥有这么高的音乐赏析实力，我们却还在一句句地教孩子唱歌，完全限制了学生学习的主动权。假如我们能够信任学生，在设计教学结构时，优先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分的展示，小班化的优势得以充分发挥。多给他们设计一些不太高的门槛，让他们踮踮脚就能够到葡萄，让他们按自己喜爱的方式自主学习，那将解放了孩子也解脱了自己，这不就是让学生和老师都感受到了生命成长的圆满的课堂吗？

四、小组的合作探究

我们以往的小组合作大多流于形式，为了体现小组合作而合作，在杨浦小学听了一节数学课，我深有感受。在这节数学课上，老师除了引导性的几过渡语，其他的视察、分析、探讨、沟通以及后来的动手摆一摆和学习单上的练一练，全部由学生自己进行，老师只做简洁的小结。孩子们还有机会当小老师说明说明自己的答题思路。这个学习的过程中，有同桌沟通，有在组长的引领下探讨，也有超前完成任务单接着闯关的环节，让学生在玩中学，把学习当成嬉戏一样在玩，这是常规课堂无法达到的效果。还有语文课堂上，学生在小组长的带领下自学生字词，然后指派代表全