2023年暑假辅导老师社会实践报告（通用6篇）

2023年暑假辅导老师社会实践报告（通用6篇）暑假辅导老师社会实践报告1

又一个学期的学习生活结束了，我迎来了高校来的其次个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充溢，也为了对所学的学问、所培育的实力作一个检验，所以作为一名英语专业学生的我，在父母的介绍下进行了一次家教实践活动。不算很长的家教实践然我受益匪浅。现将该次实践报告的详细状况作如下报告和总结：

实践对象：

我市一名初中二年级学生，本人的表弟(学习成果较差);

实践目的：

对该生初中两年所学英语学问作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的初三年级的学问作初步了解;

实践过程：

在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步驾驭：由于该生始终住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，针对上述状况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导安排：

第一阶段“夯实基础”：

让其练习26个英文字母的认读和书写：

因为该生的书写不过关，所以我手把手地教他写好每一个字母。通过也许一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生对26个认读和书写的速度和精确度都达到了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我每天都拿一些自己制作的字母卡让他加深印象、巩固效果。

因为是初中学生比较顽皮，为了提高他的学习爱好，我上网找了好多有关英语的电影和短片给他看。这样一来，既达到提高他学习爱好的目的，又使他对这26个英文字母印象深刻，同时也熬炼了听力。

上述几步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺当地进行下去。

其次阶段为“逐步提高”阶段(耗时二周)：

由于第一阶段的功夫下得扎实，该生在听写字母时很少出错，而且书写整齐美观。然而，该生却在“发音”方面存在极大的困难，在解决这个问题时我人人那本着“按部就班”的原则。我请教了老师，然后起先实施我的训练安排。我坚持每次上课时都领读，而且我上书店买了初中生的英语音标磁带，让他不断地听，激励他仔细仿照，我还特地从网上下载了不少好听的英文歌，在他下课休息时放给他听!“功夫不负有心人”，经过这番辅导后，该生的发音得到很大的提高。

第三阶段，“超前学习”阶段(耗时一周)：即对初三内容做一些练习。为了教好这一部分，我提前把初三上册的英语课本读得烂熟。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

因为现在假如让他学得太精，到他们真正上课时，他就没心思听了!我只是略微得指引，对于比较难的单词先帮他列出来，教他怎样读和记忆。此外，我还提示他一些简单错的单词，让他在今后多留意!

实践结果：最终让该生做模拟试卷，成果能达到90分以上，基础学问驾驭得很坚固;地其册单词记忆过半，新课文朗读流利，基本达到了预想效果。

实践体会总结：

第一、须要“用心：我为这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力打算。虽然说对于初中的学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求走到在学问上精确无误;除了在“教什么”上下工夫，我在“如何教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教化心理学》，《发展心理学》，初中英语教学法等专业书籍，上网查询了有关阅历沟通，在充分敬重青少年身心发展规律的前提下开展教学活动。

其次、学工作须要“耐性”：而对于一个年仅14岁的初二年级的学生，他对学问的接受，记忆的方式和实力，都有其特点和约束限制，我们在教学中不能从自身主观动身“想当然之”。对学生在学习中遇到的障碍要“耐性”的分析讲解，多次重复到他明白为止，同时也应当适时反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁鲁莽”。

第三、学工作要“交心”：在教学中不能够“闭门造车”，“一叶障目，不见泰山”，要多与外界沟通，驾驭更多的信息，丰富自己的教学背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解学生的状况，有利于我“有的放矢”;另一方面我刚好将教学进展刚好反馈给家长，有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的阅历都给了我莫大的帮助。

第四、从事教学工作须要“爱心”和“责任心”：中学生须要老师多多的关爱和理解，要常以笑脸陪伴不要老是指责，人是在激励中进步的尤其是中学生，因为他们的承受挫折实力有限。指责会使他感到自卑。

总之，老师是太阳下最光辉的职业。我觉得做好一名中学老师要学会分析中学生的特点，有有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神以及自身要有较高的综合素养和渊博的学问。

我通过着一次为时一个多月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习状况，培育了自己发觉问题，分析问题，解决问题的实力;同时也发觉了一些自己存在的不足，它如同一盏明灯照亮了我以后要走的路，告知我在以后的学习中应当怎样去弥补和提高。“实践是学问的源泉”，我认为我们应当多实践，这样才能为我们以后的就业求职积累丰富的阅历，打好坚实的基础!

做家教是近年来高校生暑期勤工俭学的主要方式之一。暑假起先后，总是有不少打算做家教的高校生等待家长们选择。虽然不少高校生在从事家教中受益浅，但是高校生们在做暑期家教的过程中须要警惕五大"陷阱"，懂得自我爱护，才能在实践中不断熬炼成长：

陷阱一：家长子虚乌有。武汉高校的小庞去年来到华中师范高校西门旁边的一个家教中介公司，中介公司要求小庞办会员卡，收费标准为10元会费，介绍第一份家教收取信息费40元。小庞按中介公司供应的家教信息联系"家长"时，"家长"约他在武昌区阅马场见面，但他久等也未见人来，再打电话时，这位"家长"却说自己正在外地旅游，一周后再打过去，"家长"的手机总是关机。两个星期之后，小庞再去找那家公司的时候，他们尽然早就搬走了。

陷阱二：只管收费，服务低下。华中师范高校的小刘在交信息费时，工作人员特别热忱，可是当介绍了两份家教均没有胜利后，工作人员就总是爱理不理，等待很久之后得到的答复也总是现在没有适合你的家教工作，下次再来。"那种冷眼真让人受不了，要回中介费也确定没戏，只有算了!"小刘叹了口气，显得很无奈。

陷阱三：短暂"胜利"的中介家教有"做笼"之嫌。华中科技高校的小韩在交了60元中介费后，仅仅去教了两次，家长就以教学效果不好为名把他辞退了。"我想要回信息费时，公司说都去过两次了，算是胜利，不能退。这会不会是他们联手做的’笼子’也不好说。"小韩非常怀疑其中藏有"猫腻"。

陷阱四：某些家长的用意令人担忧。一名男性家长约中南财经政法高校的女生小王在公共汽车站见面后谈家教的有关详细事宜。"我到了之后，他说改在咖啡厅聊吧，我迟疑了一下，还是跟着他进了咖啡厅，哪知他根本就不提家教的事，反倒提出要和我交挚友，幸亏我当时跑得快，不然还不知道他会做什么。"在说起做家教中的这段不开心经验时，小王还是心有余悸。

陷阱五：无诚意的反复要求试讲，意图免费。华中科技高校的小马告知记者，有个家长先后叫了自己和自己的七八个同学到家里试讲，都表示不满足。因为是试讲，所以大家都没拿到酬劳，可是该家长却得到了七八次免费的家教服务。"我怀疑他根本就是想无偿占有我们的劳动成果。"

对于上述的种种"陷阱"，做家教最好依靠学校家教中心等正规机构，才能有效爱护自己权益。学校家教中心一般会记录下家长的身份证号码和具体的家庭住址及联系方式，确认家长聘请家教的诚意，并与家长签订协议书，要求保证工资发放到位、授课时人身平安等，还会收集家长的反馈信息以提高家教质量。提示同学们尤其是女同学，在没有见到孩子的状况下，千万不能轻易跟随生疏的男性家长到家里去试讲。

暑假辅导老师社会实践报告2

实践时间：

XX年8月1日——8月15日

实践地点：

绵阳市花园小区

实践对象：

绵阳市警钟街小学二年级学生

实践过程：

在起先上课之前，我先大致了解了下她的状况，并抽出一些时间帮她检查作业并巩固一下以前所学内容，所以我对她的状况略微了解了点：该生只有11岁，在班里是年龄最小的，很聪慧，刚起先学习成果挺好的，但这学期上课不怎么用心成果落了许多，但她终归还比较小，学习的自主性比较差，自己不能合理地支配每天的学习和消遣。学习中还存在其它问题，比如不情愿做困难的计算题，特殊难的题不情愿动脑子，学习时喜爱谈条件，而且不能坚持下去。另外她还比较爱玩电脑嬉戏。因此在整个过程的前两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。针对上述状况，我为该生制定了一个“端正看法，按部就班，劳逸结合”的学习辅导安排：

“端正看法”我很清晰作为一个学生，要想学习成果好，最重要的不是要多聪慧，而是要学习自主性强。一个学生只有做到自觉，才能限制自己，养成良好的学习习惯，不让父母操劳。虽然她还小，但我觉得应当从小培育这种好习惯。第一节课我给她好好地上了一堂思想政治课，结合我十多年的学习体会和阅历，给她讲了讲学习的目的及正确的学习方法，还教化她为什么要养成良好的学习习惯，她仔细地听着，时时常地问我许多为什么。我是把她当我的亲妹妹一样看的，自然我不是以一种老师的口吻和她讲的，应当说是在尽一个兄长的责任。正所谓“磨刀不误砍柴功”，依据后来的听课状况来看，第一个阶段所做的努力还是很有效果的。最至少给她讲题目时感觉比以前听讲要仔细多了。

“按部就班”正式起先补课起先了，首先我看了看她的期末试卷，语文：85，数学：86，英语：73，为了进一步检查一下她的基础，我又给她找了一套难度适中的题目让她练练，结果也考得很不错，这样我就心里有数了。七上的内容不用复习了，做做暑假作业练习一下就行了。白天上午给她补习七下的内容，只有数学和英语两门。就数学而言，感觉她基础不错，可以培育她的自学实力，对于每节内容，可让她先精读课文，边看例题边试做习题，把有疑问的任何一个地方做上记号，待她把每一节内容看完后我再给她具体解答。等她把书上的内容弄懂后再支配她做辅导书上的习题。但渐渐地她就有些耐不住性子了，说书上的内容很简洁，例题和课后习题都不用做，我反复的给她讲为什么要看书上的例题和习题，告知她这些题目是经过专家精挑细选以后留下的精华，把这些弄懂后，其他题也不用怕了，而且这些题在考试时出现的频率也比较高。无论我多么的语重心长，费了那么多口舌后，她还是不到黄河心不死，看来没别的法子了，就依她的试试吧，等她吃到苦头后就自然会明白的。这样她看完书后就干脆做辅导书上的题目，我在一边看着，很明显，做题速度慢了许多。做完后一检查，基本上还是对的，但正确率没以前高。就这样一个单元好不简单弄完了，最终得来一个单元检测。她看着卷子，最终服输了，“哥哥，咱别考了，前面学的我又不会了。”看着她那副样子，我问她现在明白了我的良苦专心了吧，她惭愧地点了点头。后来我又只好把这单元给她重新上了一遍。给她上几何部分时比我预想的要轻松，她的悟性很高，不用像老师给我们上课时要用一个个的模型，许多学问她一看书就能理解，不过对于比较难理解的习题，我还是教她用纸张叠了模型来帮助理解。辅导英语时，由于没有借到七下的英语课本，我只好买了一本《教材完全解读》，那上面有教材里的课文。她从小学三年级就起先学习英语，现在七年级学的内容差不多有一半她们都学过，因此前面几个单元我给她上的稍快点。我先让她把每个单元的课文仔细看一下，再读一遍给我听听，帮她把不正确的发音订正。再让她仔细看书上的学问讲解部分，把不懂的地方圈出来，遇到不相识的单词要勤查词典。最终则是我来帮她梳理书上的学问点，告知她哪些是应当重点驾驭的，并给她解答全部的疑问，另外讲课文时我还给她补充了许多新单词、短语和课外学问。每天早上7:00-8:00这段时间我规定她必需仔细读背单词和课文，每篇课文都要在我这儿背的滚瓜烂熟，单词早晚听写两次。为了增加她的阅读实力，我还另外支配她每天坚持做两篇阅读和一篇完型填空。这两门每个章节学完后我还要帮她梳理一下，让她对每节所学的内容做到心中有数。最终再支配一个难度适中的章节测验，检查一下学习效果，这样让她也知道自己的不足在哪。在辅导中我也发觉了一些她的问题，比如说“眼高手低”：简洁的题目不愿做，而难的题目又不会做，我反复的告诫她这是学习的大忌，考试时最简单失分，简洁的题目肯定要做，难题要尽自己最大的实力去做。还有她学习时喜爱和我谈条件，她总认为我给她布置的作业过多，要我给她削减一些，我也仔细的考虑过，但我不能答应她的要求。学问学习后最快的驾驭途径就是通过大量的练习，数学和英语都是如此。其实我只是按我们那时做的一半布置的，应当是不算多的。

实践结果：

在我的辅导下，该学生慢慢起先在养成良好的学习习惯，虽然还没达到我所期盼的那种效果，但已经在渐渐显现效果，这是很令人感到欣慰的。两门功课在最终的综合检测时都取得了优秀的成果，而且她学习时的一些小毛病也改了不少。

社会实践体会：

第一，从事教学工作须要“用心”：我为这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力打算。虽然说对于七年级的学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确无误;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教化心理学》、《发展心理学》、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关阅历沟通，在充分敬重孩子身心发展规律的前提下开展教学活动。

其次，从事教学工作须要“耐性”：面对一个小学的学生，他对学问接受和记忆的方式和实力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观动身“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐性”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”。

第三，从事教学工作须要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界沟通，驾驭更多的信息，丰富自己的教化背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解学生的状况，有利于我“有的放矢”;另一方面我刚好将教学进展刚好反馈给家长，有利于家长的协作与支持。

同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的阅历都给了我莫大的帮助。由于每天上午要去做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。每天早晨按时起床，上课，回家后总会有一种非常充溢的感觉。转瞬她就要开学了，我也结束了为期二十天的家教生活。她的学习看法比以前端正了很多，学习也知道用劲了，以前的疑难问题基本得到了解决，写作水平也有了很大提高，她的父母很感谢我这段时间对她的帮助，看到她的进步，我也很欣慰。作为挚友，她始终称我为姐姐，临别时我们拥抱了一下，那时，我感觉自己拥抱的不是我的学生，而是我的妹妹。

这些天来，我把很大的精力放在了课程内容的支配上，孩子的进步就是我最大的喜悦。

通过在暑期的这段家教生活，让我得到了许多感受。首先让我实践了老师这个职业的工作，熬炼了我的表达实力，交往实力以及职业技能。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生主动影响，我信任这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生！我通过这次短短十多天的实践，从另一个侧面检验了自己的学习状况，培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的实力;同时也发觉一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。我会始终关注这名学生的成长的，不断的发展中，这名学生得到了很大的进步，不过自制力才是最重要的，我希望她能够限制自己，该学习的时候学习，不学习的时候就消遣，这才是好学生，我想在今后她会相识到这一点的。我也会在不断的前进中得到更多的进步的，我信任自己可以做的更好!

暑假辅导老师社会实践报告3

实践目的：

社会实践是一项高校生必需完成的“学习任务”，旨在为社会培育出能更好地适应社会困难多变环境的“应变型”人才，更是为国家培育出真正的社会主义接班人。秉承着这样的时代主义信念，我照实地将之付诸行动。这不仅是为了适应社会，更是为了更早地把自己推销出去，把自己在学校所学学问以致用，我照实地深化社会，给了自己一个发展的机会，一个接触社会的机会。

实践内容：

本次实践我选择在我县城的一户平民家庭里，我的工作是负责他们家孩子的各科的学习辅导，我是在中学同学的介绍下得到这份工作的，原来我已经打算到我舅舅那儿找工作的，由于同学已经找上了，就勉力为之了，即使这工资也不高，还挺累的，但在于别人的相处中，我学到了许多东西，当然，在教别人功课的时候，我才从中体会到了当老师的酸甜苦辣，是时我才明白，老师不是那么好当的，没有十足的耐性和学问功底，想要干好这项工作还真是不行能的。

每天从早上八点始终感到下午六点，中午休息一小时，其实不是很累，因为当我想到我是在做一件有益于别人，还能得到些许回报的事情时，我就不会感觉累了。

本次的社会实践一共进行了十天，说实话，时间不长，但受益不浅。

实践结果：

我从本次的实践中得到了许多的东西，但最多的不是在物质上，而是精神上的，我之所以把实践对象选在中学生上，是因为，我完全能够了解到现在的中学生是在想什么，他们最须要的是什么样的教学方式，更或者是他们须要什么样的学问理解方式，我作为刚结束中学生活不久的大一学生，说明白点，我是这方面的过来人，我完全能够体会到高三学生在这一年是在想什么。

在我和他们相处的过程中，我真实地体会到了老师在向学生传授学问的时候的那种恨铁不成钢的急迫心情，也体会到了老师的专心是良苦的，我突然发觉，其实当时在上中学的时候最不喜爱的那位老师其实是对我们最好的人。

实践体会：

我们每一次做的事，每一次的选择都是我们人生的一步，甚至这每一步在我们的生命中都是举足轻重的，就像《蝴蝶效应》里面展示的那样，变更了你人生的任何一小步都会引起后续的诸多变迁。而这次的社会实践就是我人生中的一段不行或缺的小插曲，至于唱得好与坏，当由我们以后的千万步来共同做确定了。

21世纪是一个瞬息万变的时代，这是作为21世纪接班人的我们不得不承认，也是不得不正眼看待的，不进步就会后退，而后退的结果就是望背兴叹，直至湮沉于这个强手如云的世界中，明显的是，没有一个“准社会人”能让自己就这样陷落，社会给我们多少期望，我们是看得到的，社会给我们多少挑战，我们也是须要志气的。我看到了，每一个在校高校生都在摩拳擦掌，我要成为最终能把能量用在好处的人，每一天我都是在进步着的，胜利在向我走来（相对的），我当满怀拥抱！

可以说，社会实践只是一个小小的起先，我还有很多很多的工作要做，不只是深化社会，对于自己自身的素养修养同样是很有必要进行的，我也是不能容许有任何可能将我的努力付之一炬的隐性元素存在的，在这个纷乱困难的社会中，光有学识是远远不够的，处在这样一个世界中，我们就自然地成为了一个法律意义上的世界人了，那么人与人就不行不行避开地会被各种各样地纽带给链接起来，这儿不仅有人事的连接，更多的是利益的连接，作为新世纪的高校生，假如不能明白这些将很难在社会上站稳脚跟。

假如没有给自己建立一个比较完备的“胜利和进步预备”体系，在挑战来临的时候，我们就很难为自己找到一个应对的良策，也就难免会出现捉襟见肘的窘迫场景。我们都知道，没有一场胜利的战役是在无打算的条件下打起来的，也没有一个将军会让他的士兵赤膊上阵。

现实的社会是不会怜悯弱者的，只会想到要利用强者，弱者恒久是用来被淘汰的，我们也不得不正视一个事实——强者生存，弱者罹弃。

社会实践给了一个起点，一个呈现自己的平台，这个平台不是学校给的'，而是我们自己给自己的，不要说社会太现实，请看看在这个所谓现实的社会里，在我们从社会中攫取资源的时候，我们还能想到自己能为这个“现实的社会”做些什么呢？或许不久之后，我们也会变成一个现实的人，其实这不是社会的病，这只是社会在其演化过程中不得不产生与面对的阶段，在这么一个困难的网络中，难免会产生一些社会的弊病，就像人这个困难的生命在其运行中也会产生一些病变一样，社会不会要求我们能够在求得自己利益的同时还能往已经产生了老化现象的细胞中注入簇新的养分。

所以，总结出来，我们还是应当感谢这个能给我们带来生命血液的社会，终归，我们还是要在这儿立足生活的。以上就是我本次社会实践的感想，我敢保证的就是我完全是出自于我最真实的内心，我恒久都信任一句话——没有所谓的失败，只有短暂停止胜利！

我也信任，我会赢。

暑假辅导老师社会实践报告4

我们作为当今高校生，在暑期参与社会实践活动是非常必要的。我是一名汉语专业的高校生，从小就有做老师的志向，并且考取老师资格证，打算在以后从事老师这一行业。做家教无疑是成为一名合格的老师前的一次很好的经验。在这次暑假农忙之余我做了一份家教，做家教是我们在社会上一次难忘的实践，做家教是一道风景，它让我体会许多，思索许多。作为一名汉语专业的学生，我选择了做语文家教，教的是一名即将升小学三年级的小男孩。我们做家教的不仅是要教与学生学问，更重要的是教方法和做人的道理。

一、实践主题

高校生暑期家教心理心得。

二、实践的参与者

本人，小学生（小学即将升三年级），家长。

三、实践时间

20xx年7月10日至8月15日，每天的下午2:00—4:00

四、实践目的

对该生一、二年级所学学问作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的三年级的学问作初步了解；利用暑假的时间参与社会实践，赚钱是其次的，首要的就是让我找到做老师的感觉，为以后毕业工作打好基础；再次丰富假期生活，是暑期生活多姿多彩；最终熬炼自己与人交往的实力，增加社会阅历实践经验及收获。

实践过程：首先我跟学生的家进步行了沟通，初步了解学生的学习状况，课程进程以及在学习看法。通过与家长的接触我了解到：学生是小学即将升三年级的学生，在语文写日记上学习非常厌学，而且学习没有任何激情。了解到这样的现状之后，于是我就与小挚友进行了沟通，进

行了沟通，通过与他的闲聊我知道其实他也很希望自己能把学习弄好，只是学习基础差，然后家长和老师对自己的期望太高从而造成了自己的自暴自弃，进而表现出种种让人悲观的举措。针对这一心理，我们的心理老师曾告知我们要刚好地予以这类学生激励和支持，激励学生接着学下去，在出现困难的时候要给与指导性的帮助与支持。

然后我考虑的是老师应以何种心态对待的学生，要成为一名合格的老师须要什么样的素养。首先诚意是非常重要的。或许有人会想做家教就是陪小孩子玩玩，我认为这是错误的想法。家长暑假替孩子请家教的专心自不待言，无疑是希望自己孩子能更上一层楼。家长们普遍存在的想法：一是，有家教总比没有好，多少都能学到点；二是看到其他的孩子在学习，或是家教或是补习班的心里不平衡。就家长们存在的这种心理可以看出，全部的家长都希望自己孩子成果可以取得进步，这是他们对孩子最真实的爱。

然而另一方面我感慨很深的就是学生的父母。而请家教就是他们体现这种爱的表现，尽管许多时候得不到孩子们的体谅。而其实大半的学生，与家长的沟通都不畅，学生不能理解家长的苦心，家长也不理解自己的孩子的内心活动，这也就是人们常说的代沟。在农村作为父母的都是非常忙乎的，很少有时间陪着孩子学习，却又非常希望孩子学习优秀，望子成龙，望女成凤，但是他们教化孩子的方法往往不尽人意。他们经常逼着孩子看书，却不知道孩子是充溢想象力的，是好玩的，这种天生的爱好是不能扼杀的。不仅是农村的父母这样，许多城市的父母也是这样，他们常常把自己的思想过早地浇灌给孩子，然而当学生表现不佳时经常是非常生气。

实践报告的详细状况作如下报告：

在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步驾驭：由于该生在学习方面，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差。详细表现有：0以内的加减法不能精确而快速的算出；对拼音字母的识记和正确拼法有困难……针对上述状况，我为该生制定了一个夯实基础逐步提超群前学习分三步走的辅导安排：

第一阶段夯实基础：

10以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

通过也许一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和精确度都达到了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于娴熟程度，即所谓熟能生巧。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

而在拼音方面，对于字母的识记，据我视察，该生属于场依存型借专心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，根据依次让其认读能够基本正确，然而一旦将依次或单个提取，该生就很简单出现混淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是：

渐渐缩小其所依存的场和变换依存的场，我根据形相近和易混淆的原则对复韵母又作了划分，在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，渐渐起先打乱依次和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的削减了。

上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为磨刀不误砍柴功，只有夯实基础，才能将后面的教学顺当的进行下去。

其次阶段为逐步提高阶段（耗时约三周）：

由于第一阶段的功夫下得扎实，在计算方面，1000的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；5000的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一简单出现的毛病就是在计算中由于马虎而忽视进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么学问性的障碍了。

第三阶段，超前学习阶段（耗时二周）：

即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下学期即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。

实践结果：

最终让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，驾驭了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

实践体会：

1、从事教学工作须要耐性：面对一个年仅8岁的二年级的学生，他对学问接受和记忆的方式和实力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观动身想当然之。对学生在学习中所遇到的障碍要耐性的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌简洁粗暴。第三，从事教学工作须要与人交心：在教学中不能够闭门造车、一叶障目，不视泰山，要多与外界沟通，驾驭更多的信息，丰富自己的教化背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解学生的状况，有利于我有的放矢；另一方面我刚好将教学进展刚好反馈给家长，有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的阅历都给了我莫大的帮助。

2、从事教学工作须要专（钻）心：我为这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力打算。虽然说对于一年级的学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确无误；除了在教什么上下功夫，我在怎样教也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教化心理学》、《发展心理学》、小学语文、

数学教学法等专业书籍，上网查询了有关阅历沟通，在充分敬重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

实践总结：

通过教授一名小学二年级学生的实践，我初步懂得了如何才能做好一名老师。虽然在以后的工作中我不肯定教小学，但是万变不离其宗，当老师的总体要素是差不多的，差别只是老师的个人素养，这与教授的方面无关。在今后的实践中，我已经把大步骤知晓的差不多了，我信任我假如再当一名老师的话，我应当会做的很好的，这是应当的。

我希望每一名高校生都出来参与社会实践，可能有一些同学家境富有，不用暑假赚钱，可是我要说，赚钱是其次，首要的是加强自己的个人实力，为以后的工作打好基础，终归我们不能一辈子庇护在父母的阴影之下。也有写同学觉得参与实践打工丢人们那我只能说你不适合做一个胜利的人。

我信任我在以后的实践工作中会做的更好的！

暑假辅导老师社会实践报告5

一、实践目的

时间总是过得那么快，转瞬间我的大一就过去了。是应当熬炼一下自己，做点什么了。我利用暑假时间，来到了本村的一个小学。想做一名带班老师，跟学生接触，给自己一个熬炼的机会，培育一下做老师的实力，提高口才等老师应当具备的各方面素养，勤工俭学是一方面，更重要的是将在书本上学来的学问用于实践，积累阅历。

二、实践内容及结果

得到这次实践工作的过程并没有那么曲折，因我算是村里少有的高校生之一，他们还是比较信任我的，而且他们很好说话，很简单就去了，老师给我分出来一个小学二年级的班，共14名学生。他们暑假补课班一共一个月的时间，从x月x日到x月x日，我由于放假晚，接班时也只剩下半个月的时间了。

刚接这个班的时候，还是经验了一番心理斗争的。因为终归是第一次，从没有阅历，胆怯 教不会他们，误人子弟！不过，还是咬紧牙关静默的告知自己，既然接他们了，那就好好的带下去，对他们好好负责，决不能辜负任何人！

第一节课，刚起先在真正的学生面前上课，不免有些手足无措。老师也对我有所视察，人家说我声音小，我知道，高校老师同学也曾指出我这一问题，在上课过程中我也留意了它，并且也刻意把声音喊了出来，一晌下来，嗓子痛的要命，但通过不停地喝水以及两晌的适应期也就缓过了劲儿，声音小的问题也解决了。

堂威的问题我倒没有太担忧，课堂上不凶，但也不笑，始终比较肃穆，这样一个14个学生的课堂，我还是可以驾驭得了的！回到办公室，老师告知我，课堂上要有纪律，无规则不成方圆，在一个没有纪律的课堂上，教的再好也是白搭。所以说，课堂就是课堂，可得肃穆对待！

全是些七八岁的孩子，他们留意力集中的时间也应当不超过非常钟。45分钟的课堂，除了旧学问的回顾，课前导入，我一般只用10分钟的时间讲授新学问，剩下的时间就是做课堂作业以及对学生的单个指导。我觉得这样还可以因材施教，只针对学生单个问题逐个解决。

通过重复记忆应当是比较好的一种学习方法咯！老师告知我，语文的生字留作业一般写三遍或五遍。还有数学中的乘法口诀，有的孩子背不过或者不熟，这样课堂上我总是带着他们不停地温习，让孩子们大声的喊出来几几得几，不断的重复，直到记住……

检查作业也很重要的。老师一再强调，肯定要严格检查作业，否则真有孩子要掉队的！大部分小孩还是很听话的，作业写得一个不落还清清晰楚，很仔细！可是，总有几个玩不成作业的。小孩子正是爱玩儿的年龄，没有方法，但作业必需得补回来的，利用下课的时间吧，我坐在他们旁边，好好的看着，有问题就立刻讲解，总之，一个都不能少！

作为老师，最重要的就是把学问传授给学生，得让他们接受了，理解了，学会了~我深有体会！数学课上，乘法相对好学，背会了乘法口诀就好，可是让他们学会除法时就有困难，的理解呀！为了让他们理解除法，我要提前讲几个课时的平均分问题。我们所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“学具”就是粉笔头啦！我把枯燥的说教变成了做嬉戏，孩子们可不得了了，兴奋地要命！

“我要5个学生，来到讲台上”话音刚落，全跑到讲台上~没得方法，只能留下5个孩子，然后把同样的嬉戏再做2遍，让每一位学生都上一次讲台！假如书上有圈圈的图，发给他们不同颜色的彩色粉笔头，一个一个地涂上色，再数一下分别有几个；假如是类似分香蕉、分桃子的问题，就用粉笔头代替，比如5个小孩儿分25个，并排站好，一个一个地分，分完后自己数每人得几个…虽然分的只是粉笔头，但我觉得效果不错，学生很欢乐地学习，至少这种分法他们可以印象深刻。通过不断的学习，让小孩子们相识并理解除法，渐渐的学会它。

短短的两周很快过去了，虽然代课只进行了两周，但收获了许多，明白了许多。

看到他们一点一点地学到我教给的学问，心里很兴奋…！离开那一帮可爱的孩子们的时候还真有些不舍~

有些事做过了才知道，有些道理经验了才明白。老师真的不是那么简单当的哦，这帮可爱的孩子们，让我这个假期有了一段美妙的回忆，而且学到了许多。

三、实践总结

想要当一名老师须要具备各方面的实力和素养，我的体会：

1、老师要有耐性。

留作业时很让人头疼啊！每次我说到嗓子疼，还是有孩子跑我跟前问，老师是不是从哪哪到哪哪啊？我说“是”。老师是不是生字一写三遍，生字二写五遍啊？我说“是…”。老师就黑板上写的那些作业吧？“是”。老师语文作业、数学作业、暑假作业…“是。”你要知道，他们问的这些全是我强调了不知多少遍了的！唉，没方法，必需一遍遍地告知他们，因为他们是小孩儿，扭头可能就忘了。他们听不懂的时候，就要不厌其烦地讲解直到懂了为止。我的耐性，真的熬炼了。

2、老师真的很辛苦。

我要教语文和数学，而一上午从八点到十二点四节课的时间，我都在给孩子们上课。别的没什么，就那嗓子、两条腿可真有的受哦！回到办公室要不停地喝水，才可以让难受的嗓子缓和一下…我说过的，小孩子们太爱玩了，一边写作业还一边动这动那地闹腾，我讲完课后要不停地在教室转动，才能让他们安宁静静地写作业…还是那句话，因为他们还是小孩子！所以说，老师不简单当，他们很辛苦……

3、老师要细心、爱学生。

还记得我接课以来有几个小孩哭，缘由许多了，当然包括下课疯跑摔跤了。但却有一两个不会写作业的和生病的。有同学语文学得好，背课文他总是第一个背会。但数学就有点慢了，遇到除法就困难，总是可以看到他做着作业抹眼泪…让我心疼的一个小孩，很爱面子，只能渐渐地告知他，记得问老师…下课再一遍遍地强调“用乘法口决求商”这一方法，他最终学会用了。

有同学似乎胃不好，每到第四节课时，他都会趴在桌上，很难过…讲完课，其他同学写作业，我都要蹲下来给他揉揉，然后告知他回家让妈妈带你去看医生。他有吃药，但还会间或痛，我蹲在他身边给他轻轻揉揉，才能让他渐渐地写作业。

就是这样，应当爱他们！一帮七八岁的小孩子，特别地活泼爱动，给我做鬼脸，冲我嘿嘿傻笑…我走在街上，时时常会听到“老师”！看着他们一个个笑嘻嘻的，心里真美！我的暑假，让我有了一段美妙的回忆…第一次跟一帮可爱的孩子们相处，在一起的日子，为他们苦恼、生气、心疼、快乐、兴奋、欣慰……我想我会恒久地记住、怀念这段美妙的时间…但愿他们好好学习，每天向上！有一个美妙的明天！

真的很感谢老师，可以给我这个代课的机会，跟二年级孩子们近距离接触，体验了当老师的感觉，更得到了熬炼，学到了课本上学不到的学问。

总的来说，这次实践活动的收获实在是太多太多了，不是短短的几页纸就能说完了。经过这次社会实践，我的表达实力和老师的素养等各方面得到了肯定的提高，对学校老师生活的相识有了进一步加深，这一切都将会对我今后的学习生活产生深远的影响。我想，在今后的学习生活中肯定会表现得更好，更多更主动的参与社会实践，不断提高自己的综合素养！

暑假辅导老师社会实践报告6

一、实践目的

这次的假期社会实践我到一家辅导班做辅导老师，为期一个月。本着接触社会，为人民服务的思想，我起先了我的暑期社会实践。

二、实践内容

这是一家中小规模的辅导班，人数在45人左右。学生范围都是一年级到六年级的，主要的辅导老师也就是长期固定的有两人，一个男老师一个女老师，其他的都是兼职老师，辅导班开设在小区里，学生大多都是小区里的孩子。负责人带我了解了一下，让我大致熟识状况。

我的工作是负责五六年级的学生，一共12个人，他们基本上都是毕业班的学生，立刻要升初中了，我先翻看了他们以前的成果记录，了解他们的平均水平，挑出差距较大的学生，然后再让他们挨个儿作了自我介绍，登记了他们各自的名字，通过他们的自我介绍也也许能看出他们每个人的性格属性，大多热忱活泼，少有宁静内向的，他们是那么的充溢活力。那么强的新奇心与求知欲。

他们都低着头一个劲儿写着当天的作业，我就在他们身边来回走着看，发觉其中一个孩子坐那儿发呆、或者玩儿铅笔盒要么戳弄她的同桌，就是不写作业，我看了她一会儿，她感觉到我在看她，收敛了些，但还是不写作业。我走过去，轻声问她怎么不写作业，她抬头看了我一眼，不说话，接着低着头玩儿水彩笔，她的同桌抬起头小声说老师你别理她，她老是不写作业，以前老师都不理她的。我让小男孩接着写作业，拉她到一边儿：怎么回事儿，是不会吗还是不想写？她低着头说不会，我就跟她说不会就问啊，老师不在你旁边儿吗。然后我就让那小女孩儿到我批改作业的桌边写，坐我旁边儿，我带着她阅读题目，审题，让她搞清晰题目详细要求什么让她做，我发觉一些基本的数学公式她都不知道，我想这孩子上课确定也没听，然后拿着她的课本找到公式，给她讲解公式，然后让她记住，然后依据题意再套进去应用。她一起先不太想听，总有一点儿排斥感，左摇右晃，东张西望，后来我就一个劲儿激励她，对她说，这个很难，你就先做做，不会也没关系，一会儿老师再给你讲，你只要仔细做了就好，或许是我的耐性好脾气，她拿起了笔，看了看课本，再看了看题，起先做。也许六七分钟，她把第一个题目做出来了，那个题一共有两问，其次问是第一问的延长，但是公式用对了，但数算错了，所以无法进行下一步。她抬头看着我，一副当心翼翼求助的模样，我用最温顺的语气对她说，你做得很好，公式套得很对，只有一个小小的问题，那就是你计算出了点儿错，你看这里，你再检查检查，我指着她出错的地方，她又演算了一遍，然后指引她依据第一问的结果结合题意做其次小问，小姑娘歪着头想了会儿，最终调动起她的爱好了。我对她说渐渐想，细致的审题，答案立刻就出来了。过了一会儿她最终做出来了，抬起头，红扑扑的小脸镶嵌的眸子里满是快乐与期盼，我满足的摸摸她的头，兴奋地说你做得很棒！满不在乎的小脸最终有了其他色调。此时我的心里也满是欣喜，觉得付出的耐性都是值得的。

我让小姑娘回到自己的座位上接着用我告知她的方法做其他的题目，然后等孩子们作业都差不多做好了，把作业交上来了，我让他们温习和预习今日和明天的课程或者休息一下，我就起先批改他们的作业，数学，英语，语文，学校老师布置的作业还挺多的，摞了一大桌子，小山一样堆在我面前，半个小时我批完