回到古代-捣练图（教学设计）2022-2023学年美术六年级下册

回到古代–捣练图（教学设计）1.教学背景《美术新课程标准》提出要培养学生的审美意识和创造能力。为了更好地实现这一目标，本次教学将会引导学生了解古代艺术文化，设计一幅别致的捣练图作品。2.教学目标本次教学的重点是开发学生的想象力和创造力，同时也希望学生了解古代文化、民俗风情以及捣练图的基本构成要素。具体目标如下：培养学生的审美能力，提高其区分和辨析审美价值的能力；引导学生通过绘画表现文化：掌握捣练图的构图基本技巧；培养学生对于形象、色彩以及构图等方面的敏感性，提高艺术表现能力。3.教学内容课时1：带领学生了解捣练图的历史和基本概念，理解捣练图的构图和形式表现。比如，平面构图某些必要的元素。例子：捣练图一般包含山水、花鸟等元素，而这些元素的组合、层次和色彩都需要一定的技巧和方法。课时2：引导学生选择图案和构图，通过赏析典型捣练图和艺术创作，提高学生的绘画技能和造型能力。课时3：拓展艺术想象力和创作力。鼓励学员在这节课上提出个性化观点和创新性的图案要素。同时，简单介绍宣纸和工具的基本使用方法。课时4：针对作品的润色和加工。通过老师的讲解和学生互相审美评价，提高审美水平和作品的创造性。4.教学过程课前准备：准备关于捣练图的历史和基本概念的教材资料，同时要准备捣练图所需的工具和原材料。这些物品可以在学校的美术室中获得。课时1导入环节：通过图片和视频引导学生了解捣练图的历史和基本概念，包括捣练图的构图、寓意以及画法等基本信息。知识讲解：介绍捣练图的基本要素以及构图基本方法。我们可以手动画几幅捣练图的构图，以便学生理解捣练图的基本构成要素，例如山水、花鸟、印章等。活动设计：要求学生通过视频和素材材料，探究捣练图的图案、线条、颜色及背景处理等方面的技巧和方法。课时2导入环节：引导学生通过参观美术馆或网上观看展览，学习更多典型捣练图和艺术创作的技巧和造型要素，同时受到友好的艺术作品强烈的感染力。知识讲解：教师可以使用教材及照片等素材讲解或讲解捣练图画法，结合实践教学。活动设计：基于学生的个性化和创新性，设计问题：哪些图案和构图需要使用和哪些不需要？并为学生提供素材和工具，以便他们独立进行艺术实践。课时3导入环节：鼓励学生提出更多的个性化观点和创新性的图案要素，通过引导学生参观工艺品店、博物馆以及参观成熟艺术家的工作室，激励学生想象艺术的无限可能性。知识讲解：通过讲解宣纸和工具的使用方法，说明颜色、纹理以及绘画材料的处理等基本技巧。活动设计：学生需要自行考虑如何将提供的素材和工具进行组合，并依据自身的审美偏好设计出自己的作品。课时4导入环节：邀请艺术专家、画家和美术馆学者来探讨学生的作品，提出具体化的艺术建议，鼓励学生互相审美评价，提高审美水平和作品的创造性，并展示他们的作品。知识讲解：通过讲解老师和学生之间的交流和讨论的结果，提出一些相关的艺术建议、策略、方法及技巧。活动设计：学生可以最终完善自己的作品，并参加画展和艺术比赛，获得更多的艺术交流和展示机会。5.教学评价作为一名老师，我们要持续关注学生的学习和成长，并提高他们的艺术修养和美育水平。通过教学评价，老师可以获得有关学生进步的反馈，同时还可以对本次教学的教材和方法作出改进。评价方式如下：考查学生对于捣练图以及相关的美学和文化的认识和理解。对于学生涂鸦工具、材料以及绘制技巧、艺术创新方面进行分析。对于学生作品的审美价值、表现力、想象力以及构图等方面进行逐一点评。从而激励学生继续深入思考和学习美术。6.总结通过《