冀教版八年级数学上册《胡萝卜汁与苹果汁的多少》教学设计_第1页
冀教版八年级数学上册《胡萝卜汁与苹果汁的多少》教学设计_第2页
冀教版八年级数学上册《胡萝卜汁与苹果汁的多少》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

冀教版八年级数学上册《胡萝卜汁与苹果汁的多少》教学设计一、教学目标知识与能力目标：学生能够掌握用分数表示部分和整体的方法，并能运用此方法解决实际问题；过程与方法目标：培养学生通过分析、计算和推理解决问题的能力；情感态度价值观目标：培养学生善于思考、勇于探索的科学精神，培养合作学习的意识。二、教学重点与难点教学重点：培养学生用分数表示部分和整体的能力。教学难点：培养学生运用分数解决实际问题的能力。三、教学内容《胡萝卜汁与苹果汁的多少》四、教学过程1.导入（7分钟）通过提问的方式导入课题，引出与实际问题的联系。老师：同学们，我们经常喝果汁对吧，你们有没有思考过一杯果汁里面有多少水果汁和多少水呢？学生：有一部分是水果汁，也有一部分是水。老师：那么你们能不能用数学的方法来表示果汁中水果汁和水的比例呢？2.学习分数的实质（15分钟）通过示例和问题导入，让学生了解分数的定义和表示方法。老师：如果我们用一杯胡萝卜汁来举例，如果1/4是胡萝卜汁，那么另外3/4是什么呢？学生：是其他的液体，比如水。老师：对的，那么我们可以用1/4来表示胡萝卜汁的部分，用3/4来表示其他的液体。学生：明白了。3.分析解决实际问题（20分钟）通过实际问题引入，让学生分析问题并运用分数解决。老师：现在有一个问题，请你们思考一下。小明和小红买了一样大的苹果汁，小明喝了1/3的苹果汁，小红喝了2/5的苹果汁，他们俩一共喝了多少苹果汁？学生：老师，我们可以把小明喝的苹果汁和小红喝的苹果汁加在一起，然后化简分数。老师：好，那么你们可以试一试。4.讨论与总结（15分钟）让学生交流和讨论他们对问题的解决方法，并总结归纳出运用分数解决实际问题的步骤。学生：我们可以先把两个分数表示的部分找到最小公倍数，然后把分数转化成相同的分母，最后再进行计算。老师：非常好，你们掌握的很好。那么我们能将这个问题归纳出来吗？学生：我们可以把问题归纳为：求两个分数的和，找到最小公倍数，然后转化成相同的分母，最后相加即可。5.练习与巩固（15分钟）让学生进行类似的练习，巩固运用分数解决实际问题的能力。老师：请你们用相同的方法解决下面的问题：小红和小刚一共喝了5杯果汁，小红喝了1/4的苹果汁，小刚喝了3/10的苹果汁，他们喝了多少苹果汁？一桶苹果汁有1200毫升，小明喝了1/6的苹果汁，小红喝了2/5的苹果汁，他们俩一共喝了多少苹果汁？6.Homework（5分钟）布置课后作业，要求学生运用分数解决实际问题。老师：请你们在家完成课本上的习题，并写出解题步骤。五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解和运用分数表示部分和整体的方法，并能将其应用到实际问题中。教学过程中引入了实际问题和讨论环节，培养了学生的思维能力和合作学习的意识。需要注意的是，教师在讲解时要注意提问的方式和引导学生进

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论