信息化时代的教师

信息化时代的教师专业发展

沁源县实验小学杨永洁山西省电化教育馆日新月异的信息技术23变革势在必行4教育信息化发展趋势1山西省电化教育馆披坚执锐向前方4

教育信息化发展趋势

1个会议7项任务3个文件全面动员7项任务3个文件山西省电化教育馆全国教育信息化电视电话会议的召开2013年教育信息化工作要点教育信息化十年发展规划山西省电化教育馆九部委联合行文数字教育资源公共服务平台教育管理信息系统平台山西省电化教育馆全方位动员和投入政府教育信息化学校、个人社会企业使用技术、设备反馈信息政策制定行政管理业务指导技术产品服务山西省电化教育馆日新月异的信息技术23变革势在必行4教育信息化发展趋势1山西省电化教育馆披坚执锐向前方4今夕何夕?DIDYOUKNOW今夕何夕?AVISIONOFK-12STUDENGTSTODAY山西省电化教育馆日新月异的信息技术23变革势在必行教育信息化发展趋势1山西省电化教育馆披坚执锐向前方4教学方式变革1交互式电子白板2翻转课堂3学案教学4太空授课山西省电化教育馆教学方式变革1交互式电子白板2翻转课堂山西省电化教育馆翻转课堂介绍山西省电化教育馆翻转课堂结构视频山西省电化教育馆教学方式变革1交互式电子白板2翻转课堂3学案教学山西省电化教育馆教学方式变革1交互式电子白板2翻转课堂3学案教学4太空授课山西省电化教育馆太空授课山西省电化教育馆教学方式变革5杜郎口模式：中国教育改革的”风暴眼“6洋思中学：先学后教当堂训练山西省电化教育馆学习方式变革1协作学习2探究学习3自主学习山西省电化教育馆优秀云空间简介音乐教师郑玉娇化学教师王亚军其它空间：机构空间、QQ空间、BLOG空间等山西省电化教育馆指在教师、学生、家长、教育管理者等主体之间建立的可以交流、分享、沟通、反思、表达与教育有关的信息的网络化载体。它是一种网络设计产品。空间既指网络虚拟学习环境，也指个体能够存放知识、分享知识的物理空间。山西省电化教育馆定义4、教学管理1、教师研修2、资源共享（教师个性化资源）3、互动教学山西省电化教育馆作用●开放性

●独立性（个性鲜明）

●互动性

●教育教学资源多样性(文本、课件、教案、习题、视频、动画)

●教书与育人的统一性

●个性化教学

●数字化特征现代化教师空间（云）山西省电化教育馆网络学习空间与其他空间的区别1、教育专属性2、空间大小不限（大学城空间能实现大数据的存储与并发）3、实名制（信息化及网络化使得真实的社会虚拟化了，实名制管理又使得虚拟的网络社会真实化）4、易打理（视频、音乐、文本加入方便）山西省电化教育馆1、教育教学内容；

2、教育教学资源（视频、音频、教案、习题）；

3、教师教学心得与体会（教学反思）；

4、家校沟通方面内容；

5、教研活动内容（网上教研、学术探讨和交流）；

6、学生心理咨询与辅导山西省电化教育馆总之，网络学习空间是传统的多种学习功能的一个聚集页面，不再需要登录多个系统操作相关业务，而是把所有和主体相关的业务均无缝整合在学习者的页面之中。一个灵动的教研空间；一个学生心灵的驿站；一个张扬教师个性的舞台；一个移动的教学资源库。山西省电化教育馆一言以蔽之—网络学习空间是网络环境和云服务条件下的一个移动的、无处不在的、现代化的教研环境

其它空间

学生空间;班级空间;机构空间;山西省电化教育馆日新月异的信息技术23变革势在必行教育信息化发展趋势1山西省电化教育馆披坚执锐向前方4信息化时代的教师装备邮箱账号（基础、必备）网盘电子账户山西省电化教育馆i字头装备iPaditouchiPodIPhoneITunesIStoreIbookiWatch山西省电化教育馆微字头微字头微博FACEBOOKTWITTER微视频微课程微信山西省电化教育馆E字头山西省电化教育馆新的教师专业标准（电子档）基本技能（山西话版《再别康桥》）教育教学技能（熟悉教材教法）信息技术技能（常用计算机技术软件应用技术）和素养（信息安全意识）沟通交流技能（协作探究）外语水平驾驶技能山西