《美丽的小兴安岭》 以文带文

统编版三年级上册第六单元以文带文课型《美丽的小兴安岭》深圳市立言教育研究院邢淑红【教学目标】1．复习“侧、欣”等10个生字，正确读写“抽出”等11个词语。2．有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子，感受小兴安岭的美丽景色。3．体会作者准确生动的语言，学习借助关键句理解一段话的意思。4．以文带文，学法迁移，运用“借助关键句理解一段话的意思”的阅读方法。【教学内容】1．统编教材：《美丽的小兴安岭》2．《你读我诵》：《小兴安岭》《山水训》节选3．《新主题阅读》：《西藏高原》【教学过程】以文带文，赏美导入“以文带文”环节对应的教学目标教学内容和时间学生活动教学目标《你读我诵》:《小兴安岭》3分钟读一读诵一诵1．通过以文带文，诵读中、赏美中导入新课，拓展阅读，丰富积累。2．通过以文带文，诵读中，把学生带入情境，感知小兴安岭的美。地图认识小兴安岭：出示中国地图，孩子们，从我们的家乡出发，往北，往北，再往北，一直来到东北的小兴安岭。那是怎样的小兴安岭？读课题：美丽的小兴安岭你读我诵：在诗人的眼里，小兴安岭就是一首诗，请翻开《你读我诵》第111页配乐朗诵：《小兴安岭》5.引入新课：师：小兴安岭就像奔突的血液融进诗人的身体里，只想用迎风歌唱表达他对小兴安岭全部的热爱之声。那究竟是怎样的小兴安岭啊？二、美读词语，整体感知“美读词语，整体感知”环节对应的教学目标教学内容和时间学生活动教学目标统编教材:美丽的小兴安岭《你读我诵》：山水训（节选）20分钟读一读诵一诵批注阅读1．通过美读词语，积累语言。2．通过填写词语，了解课文主要内容。3．通过美读句子，整体感受小兴安岭的美。1．字词之美尽在其中师：虽然身不在小兴安岭，但可以读读课文，读读词语也是一件美妙的事情了。来，先读读你预习过的词语：（1）齐读四行词语：侧着脑袋欣赏乳白色的浓雾利剑树梢宿舍显得鲜嫩药材来临宝库（2）指导范读：同学们读得很整齐，声音也很响亮，但还可以像老师这样读：侧着脑袋（轻巧活泼地读）欣赏（欢快速度放慢地读）乳白色的浓雾（放声地尽情地读）你看，还可以用声音把每个词包含的意思和情感传递出来，大家再试一次。生齐读词语2．句子之美尽在其中（1）自学提示，批注阅读：在课文中用“——”画出这些词语所带的句子，再自由放声地朗读，直到感受到小兴安岭的美为止。（2）根据四行词语按顺序交流句子：A．第一行词语所带的句子：侧着脑袋欣赏生：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。师：小鹿散步的溪边，你看见了怎样美好的景象？生：树木抽出新枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。师：树木发芽、积雪融化、小鹿散步，春天的山影浅淡如同美人的微笑，真是——生：（课件）春山淡冶而如笑，B．第二行词语所带的句子：乳白色的浓雾利剑树梢生：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。师：当乳白色的浓雾散尽，你又能看见怎样的树木？怎样的草地？生：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线。生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。师：树木葱茏、阳光照射，美丽花坛，夏天的山是鲜亮嫩绿的就要流淌，真是——生：夏山苍翠而欲滴。C．第三行词语所带的句子：显得鲜嫩药材生：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更花心了。生：森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。师：松柏苍翠，葡萄可口，蘑菇鲜嫩，药材名贵，秋天的山是明净的如同美人的面妆，真是——生：秋山明净而如妆D．第四行词语：来临师：冬山惨淡而如睡。冬天的山惨淡无色就好象睡着了没精神。你同意这样的说法吗？从文找出句子反驳这句诗。生：冬天，雪花在空中飞舞，树上积满的白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。多美的景致呀！生：紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。这些动物真是太可爱了。……师：小动们用自己独特的办法度过冬天，等待春来的再次来临。小兴安岭的冬才不是——生：冬山惨淡而如睡E．第五行词语：宝库生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。师：一年四季景色诱人，春天树木发芽，夏天树林葱茏，秋天森林献宝，冬天树木积白雪，看来，全文都是围绕着这句话来写的呀，全文就像《山水训》一诗中说，真山被蒸腾起来的云雾环绕，每个季节的样子是不同的。生：真山之烟岚，四时不同。三、精读第一自然段，了解树多“精读第一自然段，了解树多”环节对应的教学目标教学内容和时间学生活动教学目标统编教材:美丽的小兴安岭8分钟读一读画一画批注阅读1．通过批注阅读，了解树多的特点。2．通过抓关键词品读，习得围绕一个意思把段落写具体。1．导入：小兴安岭虽然四时不同，但是，有一个共同的特点，就是树多呀！2．自学提示，批注阅读小声读课文第一自然段，用“”标出来小兴安岭树很多的词语或标点。3．学生交流词语4．减词对比读：师：我国东北的小兴安岭有（数不清的）红松、白桦、栎树（……）（几百里连成一片），就像（绿色的海洋）。补白想像读：师：省略号里还藏着哪些树等你发现呢？生：我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、、、几百里连成一片，就像绿色的海洋。6．小结：你看，一个段落，通过数的种类、森林面积、颜色、选用的标点符号，把“树多”的特点写具体，写清楚了。四、以文带文，学法迁移。“以文带文，学法迁移”环节对应的教学目标教学内容和时间学生活动教学目标《新主题阅读》:《西藏高原》9分钟读一读画一画