初中语文七年级上册《诫子书》教案（二）

《诫子书》教案教学内容分析《诫子书》是人教版七年级上册第四单元的一篇文言文。这篇文章是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从澹泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结,从另一个侧面表现了诸葛亮这位历史伟人的高风亮节。学习本文重在引导学生理解内容,把握主旨,体会情感,从中获得精神的力量:淡泊明志,宁静致远,并由此积累背诵相关警言以自励。可以说《诫子书》是一篇勉学劝善的优秀之作。引导学生学习诸葛亮的这篇家书,不仅可以丰富学生的积累,在提高学生文言水平的同时,还可以结合《诫子书》的深刻内容,对学生进行治学、做人和修养方面的教育,升华他们的灵魂和良知,启迪他们的思维。教学目标1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。教学重难点（一）重点；体会作者思想感情，把握文章主旨。（二）难点：赏析文章佳句，体会文章对当代的教育意义。课时安排一课时教学过程（一）导入同学们对诸葛亮了解多少？谈谈你眼中的诸葛亮。（生自由发言）这样一位伟大的政治家、文学家，想必他的儿子定是前程似锦，无须担忧了。然而，诸葛亮却并未骄纵儿子，而是以谆谆之言劝诫儿子要勤要俭。今日，我们来学习他的《诫子书》，感受文中他对儿子的殷殷劝导之心。（二）整体感知1.初读课文，读准字音。（形式：自由读—指读—齐读）2.二读课文，读清节奏。（形式：范读—齐读）3.三读课文，读懂意思。①借助工具书，自行翻译全文。不能翻译的做好标记。②小组互帮，组内解决生字词，仍有无法翻译字词组长记录。③组长提出疑问字词，师生解决，④检测梳理重点字词。（之

行

静

以

淡泊

明志

致远

才

广

成……）⑤检测翻译重点句子（夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。）（三）精读细品1.解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。2.诸葛亮要告诫儿子什么？（生自由发言，老师归纳点拨）明确：诸葛亮告诫儿子宁静致远以修身养性，要惜时勤学，要志存高远。3.三个方面，作者最强调的是？（静）何意？（屏除杂念和干扰，宁静专一。）请同学们找到有关“静”的语句，仔细加以品味，联系自身实际，谈谈感受体会。（学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）A.静以修身，俭以养德：静”是修身养德的基础：内心平静，不贪图物质享受而分神。B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。静”是明志的途径：排除名利干扰，做到淡泊、宁静专一，就能明确志向，实现远大目标。C.夫学须静也。“静”是学习的前提：屏除杂念，安宁专一的状态下，可以心无旁骛地学习、静静地沉思。（提示结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象

、“八荣八耻”精神，自由交流感想。指定优秀代表发言）4.画出文中提到“志”的语句，谈谈如何理解“志”和“学”的关系。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺。②非学无以广才，非志无以成学。另一方面强调无“志”不足以“成学”，没有志向，就学无目标，必然学习庞杂，不能专一。5.要成才，需“宁静”，需“明志”，还需什么？年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（要惜时）回顾古人有关惜时的名言诗句。（逝者如斯夫，不舍昼夜！少壮不努力，老大徒伤悲！）（四）拓展积累1.再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务：你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。（自己思考，小组交流，个人回答）2.师生总结：这节课的收获和疑问。三句话和同学们共勉：