2023年分析图形特征大班教案

2023年分析图形特征大班教案分析图形特征大班教案1

活动目标：

1、尝试分析图形的三项特征。

2、发展幼儿逻辑分析推断实力。

3、感受在嬉戏中学数学的欢乐。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘

教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形态标记若干、奖品

活动过程：

1、导入，激发爱好。初步感知鱼的三种特征。

今日天气不错，我们去钓鱼吧！

哟，这里有一个大池塘。哇，里面有很多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形态、大小）

2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。

我们来个钓鱼竞赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）

来，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由沟通，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖）

小挚友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形态的？和别人比一比，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由沟通、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）

3、将鱼按三种整体特征分类

小挚友，真能干。这么多鱼来不及吃完，假如坏了怎么办呢？（放进冰柜里）

老师的这个冰柜有些特殊。不能随意乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说，大小，颜色、形态标记）

那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢？（请小挚友将三个标记组成的三种特征表达完整。）

谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，老师引导幼儿检验）

（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，依据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果）

4、按三种整体特征钓鱼

小挚友，真聪慧。再来一次钓鱼竞赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快！

看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体）

明白就起先！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）

我们看看，全钓对了吗？（检验）

（同样方法，操作三次）

5、幼儿出题，分男女竞赛钓鱼。

小挚友钓鱼的本事真厉害！现在请小挚友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快！

（A请一位幼儿从大小、颜色、形态标记中各选出一个特征组成钓鱼要求）

（B男女对竞赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块）

（C检验结果，评出胜方发奖）

6、小结

小挚友钓鱼的本事真棒！钓得快乐吗？我们下次再来钓，好吗？

活动反思：

《纲要》中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。老师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将"分析图形特征"这一活动奇妙结合，将枯燥的分析图形特征嬉戏之中，大大激发了幼儿参加的爱好与主动性，幼儿在愉悦的嬉戏中逐步驾驭了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主子，整个活动充分体现孩子的自主性。

分析图形特征大班教案2

活动目的：

1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

2、发展幼儿的逻辑分析推断实力。

活动打算：

1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）

2、学具：每人一张记录表格。每人一个一般几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔

3、环境：布置寻宝地。

活动过程：

流程：沟通图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征找寻标记

1、以小天使来到班上送礼物，找寻最幸运小挚友引题。

（1）引：让我们用最热情的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）

（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形态、颜色、大小的图形），相互沟通、比较自己拿到的图形奖券。

2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

（1）出示课件1：引导总结幼儿沟通后得出的图形特征做成的标记，理解标记的意义。

（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析

A。分三次选择三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。

B。分两次选择三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。

C。一次性展示三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。

D。每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做嘉奖，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）

E。分析没有获奖的缘由，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能精确的找到这个图形。

3、分析图形特征的基础上，学习运用记录法。（记录表附后）

将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

4、幼儿相互沟通后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录状况。

5、嬉戏：寻宝

要求分析图形特征，并依据标记找寻宝藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼儿相互共享寻宝的开心心情。

分析图形特征大班教案3

活动目的：

1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

2、发展幼儿的逻辑分析推断实力。

活动打算：

1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）

2、学具：每人一张记录表格。每人一个一般几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。

3、环境：布置寻宝地。

活动过程：

流程：沟通图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征找寻标记

1、以小天使来到班上送礼物，找寻最幸运小挚友引题。

（1）引：让我们用最热情的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。

（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形态、颜色、大小的图形），相互沟通、比较自己拿到的图形奖券。

2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

（1）出示课件1：

引导总结幼儿沟通后得出的图形特征做成的标记，理解标记的意义。

（2）出示课件2：

由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。

A、分三次选择三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。

B、分两次选择三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。

C、一次性展示三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。

D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做嘉奖，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）。

E、分析没有获奖的缘由，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能精确的找到这个图形。

3、分析图形特征的基础上，学习运用记录法。（记录表附后）。

（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

4、幼儿相互沟通后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录状况。

5、嬉戏：寻宝。

要求分析图形特征，并依据标记找寻宝藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼儿相互共享寻宝的开心心情。

分析图形特征大班教案4

分析图形特征

（一）活动目标：

1．通过抽奖嬉戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

2．在反复练习中，提高逻辑分析推断实力。

3．能主动参加活动，感受在嬉戏中学数学的欢乐。

（二）活动打算：

1．教具：抽奖箱，抽奖券。

2．学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

3．学问阅历：抽奖。

（三）活动过程：

1、初步比较图形的不同。

师：（出示各种图形）：“今日，老师给你们带来了很多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？”

小结：“对，它们大小不同，形态也不同。”

每一个小挚友选一个你喜爱的.奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？

2、抽奖嬉戏，分析图形特征。

（1）抽三等奖，分析单一特征。

师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形）

“什么中奖啦？你怎么知道的？“对，这是长方形标记。表示全部的长方形中奖。

恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

（2）抽二等奖，分析两种特征。

这个抽奖嬉戏太好玩了，现在请小挚友们交换奖卷，我们接着抽奖，抽二等奖。（抽出奖卷，打开一半）是什么中奖了？（再打开）究竟是什么中奖了？

请中奖的小挚友站起来，我们把掌声送给他们

接着抽，看看会是谁中奖呢？

（3）抽一等奖，分析三种特种。（交换奖券）

现在我们要开一等奖啦，是什么标记中奖了？让幼儿抽2-3次

（4）抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看细致，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形态的？（画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券）

做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧！

请小挚友来抽奖，送出2个大笑脸。

3、操作活动

⑴老师看我们小挚友这么厉害，嘉奖你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么？

来，练本事吧。可是怎么做呢？

⑵讲解活动

⑶操作

⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本事。

分析图形特征大班教案5

活动目标：

1.通过抽奖嬉戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

2.在反复练习中，提高逻辑分析推断实力。

3.能主动参加活动，感受在嬉戏中学数学的欢乐。

4.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

活动打算：

1.教具：抽奖箱，抽奖券。

2.学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

3.学问阅历：抽奖。

活动过程：

1、初步比较图形的不同。

师：(出示各种图形)："今日，老师给你们带来了很多奖卷。看，它们一样吗?那些地方不一样?"小结："对，它们大小不同，形态也不同。"每一个小挚友选一个你喜爱的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的?

2、抽奖嬉戏，分析图形特征。

(1)抽三等奖，分析单一特征。

师："这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢?(抽长方形)"什么中奖啦?你怎么知道的?"对，这是长方形标记。表示全部的长方形中奖。

恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

(2)抽二等奖，分析两种特征。

这个抽奖嬉戏太好玩了，现在请小挚友们交换奖卷，我们接着抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，打开一半)是什么中奖了?(再打开)究竟是什么中奖了?

请中奖的小挚友站起来，我们把掌声送给他们接着抽，看看会是谁中奖呢?

(3)抽一等奖，分析三种特种。(交换奖券)现在我们要开一等奖啦，"是什么标记中奖了?"让幼儿抽2-3次(4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看细致，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形态的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧!

请小挚友来抽奖，送出2个大笑脸。

3、操作活动⑴老师看我们小挚友这么厉害，嘉奖你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么?

来，练本事吧。可是怎么做呢?

⑵讲解活动⑶操作⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本事。

活动反思

《纲要》中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。老师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将"分析图形特征"这一活动奇妙结合，将枯燥的分析图形特征嬉戏之中，大大激发了幼儿参加的爱好与主动性，幼儿在愉悦的嬉戏中逐步驾