马村区第一小学五年级语文下册 第四单元 12《清贫》教材理解 新人教版五年级语文下册第四单

《清贫》教材解析【解题】《清贫》是方志敏的遗作。方志敏（1900—1935),我国无产阶级革命家，赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一.江西弋阳人。1923年加入中国共产党。历任县委书记、特委书记、省委书记、省军区司令员、闽浙赣工农民主政府主席、红十军政委，1931年当选为中央工农民主政府执行委员、主席团委员。1934年11月，率红军抗日先遣队北上抗日,途中遭国民党反动派阻击。1935年1月，在江西德兴县怀玉山陇首村与国民党军作战时因叛徒魏长发出卖而被捕,在狱中坚贞不屈，8月６日在南昌下沙窝英勇就义.遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。《清贫》是方志敏被捕后写的一篇文章.本文记述了被俘时两个国民党士兵搜身而一无所获后，坦荡地表白矜持不苟、廉洁奉公是共产党员的美德。指出清贫、洁白、朴素是革命者战无不胜的力量源泉。“清贫”,清白、贫穷，一无所有。本文用这个词作标题,概括了文章的主要内容，表明本文写共产党员以恪守清贫为美。【结构分析】本文共10个自然段,可分为四部分。第一部分（第１自然段）,写“我”从事革命十余年,从没有奢侈过。这一部分是开篇的议论,提出全文的主旨：清贫是共产党员的美德。第二部分（第２-８自然段），写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。这部分记叙得很具体。先写两个士兵认为“我"是共产党的大官,能搜出钱财。再写两个士兵仔细搜身后，继而用武器威胁仍找不到钱财。最后写两个士兵拿走一个怀表和一支自来水笔.这个事例证明共产党员确实恪守清贫.这是从随身所带物品角度写，是印证主旨的事例之一。第三部分(第9自然段)，写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。这是从家中财产角度写,是印证主旨的事例之二.第四部分(第10自然段），写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。这是本文的总结.13人物描写一组《人物描写一组》由三个片段组成，分别是选自徐光耀写的中篇小说《小兵张嘎》的《摔跤》;选自老舍先生写的《骆驼祥子》中的《他像一棵挺脱的树》;选自吴敬梓写的《儒林外史》中的《两茎灯草》。这三个片段都是描写人物的,因此教学本课除了让学生理解课文的主要内容，体会人物鲜明的性格特点外，一个很重要的训练重点是学会作家描写人物的方法,以及作家描写时的侧重点。回顾整堂课的教学,总结如下：1。教学效果（思效)抓住“两个指头”，走进守财奴的内心。《两茎灯草》中的严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人.课文抓住他的动作、神态来描写，尤其是严监生伸出两个手指的细节.教学时，我抓住这个细节,狂追不放，让学生理解“此时此刻，严监生想说什么"，以这个问题来理解临死之前的严监生，急于想说什么，进而走进他的内心，理解严监生吝啬、小气的形象.学生细读文本，找出了描写严监生动作、神态的句子，我引导学生重点关注“两根指头”这一细节,让学生感悟、思考：“人之将死，其言也善”.严监生都已经病得奄奄一息了，为什么还伸着两个指头，他想说什么呢？这么多人猜测,却没有一人能真正理解他的内心，他不住地摇头。严监生内心的焦虑越来越迫切,没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有什么呢？严监生的心情从失望到绝望到崩溃。此时的严监生真是有口不能言啊，如果可以，他会说什么呢？通过这样一步一步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。正是作家抓住人物动作、肖像、心理及细节描写等写作方法，才达到如此效果。2。教学收获（思得）运用表格，分辨异同。

三个片段都采用了动作描写的方法，运用了一系列的动词，同时还有语言、神态等描写方法,生动地刻画了人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。但是三个片段的侧重点略有不同，为了让学生更清楚之间的不同，我引导学生采用小组合作的方式,利用表格理清三个片段人物描写方法的相同点和不同点，感悟体会不同的人物描写方法的作用.学生明白了相同之处是三个片段都运用了动作、语言、神态描写方法刻画人物，人物形象鲜明。不同之处是《摔跤》侧重动作描写；《两茎灯草》细节描写突出；《他像一棵挺脱的树》侧重于祥子的外貌描写，写出了祥子结实健美的身体，表现了祥子旺盛的生命力。3.不足之处（思失）课上完了，回顾整节课，自己觉得还是有一些遗憾：《他像一棵挺脱的树》整堂课的教学中，很少启发学生提出问题，都是我抛出问题,学生努力去解决；教学中，学生的质疑问难没有激发出来；自主阅读，带着问题去阅读，没有很好重视，在以后教学中需要培养学生质疑问难，培养他们自主阅读的能力，提高学生的语文阅读能力。4。改进措施(思改）在以后教学中,需要增加游戏环节，通过“猜一猜”的活动，让学生把学习到的人物形象进行回顾,拓展补充阅读涉猎到中外经典名著人物形象，激发学生阅读兴趣,拓宽学生阅读面，加深对人物描写方法的领悟,为写作中的迁移运用打下基础。19《草船借箭》年级：五学科:语文编号:小组:姓名：本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔课题：草船借箭课型：略读课时:一（二)课时主备人：审核人：【学习目标】1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语.（重点）2．分角色朗读课文。（重点）3．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。（重难点）【时间预设】导入2′（4′)合作学习10′(20′)预展5′（6′)展示探究18′（40′）达标检测5′（10′）【知识链接】背景:东汉末年.曹操、刘备、孙权各据一方,形成魏、蜀、吴三国对峙局面，历史上称这一时期为“三国”.草船借箭的故事发生前,曹操刚刚打败刘备，又派兵来进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮草船借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗曹的时候发生的。人物介绍：曹操：即魏武帝,魏国皇帝。三国时政治家、军事家、诗人。刘备：三国时蜀国的建立者。字玄德。诸葛亮：字孔明，蜀国军师。关羽：刘备的义弟，五虎大将排名第一位.字云长，骑坐赤兔马，手提青龙偃月刀.张飞:刘备义弟，五虎大将中第二位。字翼德,手持丈八蛇矛，勇冠三军。周瑜:字公瑾，精通音律，聪明机智，是吴国有勇有谋的名将。鲁肃：字子敬，吴国杰出战略家、外交家。有关三国的歇后语：诸葛亮哭周瑜──假戏真做诸葛亮草船借箭──满载而归诸葛亮斩马谡──不念旧情诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚张飞穿针──大眼瞪小眼通过阅读课本100页,能够知道本文选择《》一书，这部长篇历史小说是中国古典四大名著之一，是（）朝（）的作品。学习流程教与学【自主预习】认真读课文1遍，查字典完成任务一.1、认读写生字词任务一读、记、写下面的词语妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算此任务主要是读，要大声读，此任务主要是读，要大声读，读正确，多读、读流利，读精彩！提示：

我还搜集到的重点词语或好词有：②我能写出这个字的正确笔顺：（）延第5笔的笔画名称是丞：③④找形近字,并组课外词.妒（）延（）幔（）寨(）援()弩（）正确、快速朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。★2、词语、课文理解。任务二①词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。推却：甘受:迟延：自有妙用：军令状：赶造：神机妙算:②词语理解了,再正确、快速阅读课文2遍完成任务三。★3、深入理解课文内容,感受人物形象。任务三①用自己的话概括出草船借箭这个故事的起因、经过、结果.起因：经过：结果：②在比较中通过学过的字来记忆新字的字形及读音是很好的认识字、记住字、巩固字的好方法。在比较中通过学过的字来记忆新字的字形及读音是很好的认识字、记住字、巩固字的好方法。学习方法学习方法:查字词典联系上下文联系生活展示方法：1、解释2、表演（做动作，做表情等）提示:提示:起因：故事发生的原因。：1、字体工整2、内容写完4、努力写对，不会的用红笔标出？请家长认真检查

诸葛亮的神机妙算表现在许多地方,找出一两处,再想一想妙在哪里,写下来。表现一：妙处：表现二：妙处：再正确阅读课文2遍，整体感知全文。【导入新课】家长签字：1、从诸葛亮的有关故事导入新课。通过讨论、查证、补充通过讨论、查证、补充，快速、高效形成统一意见。【合作学习】群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3【展示探究】展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间努力做到又快又好又有效。展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间努力做到又快又好又有效。2、展示、探究.【达标检测】★1、★2、★

★【总结评价】本节课，我的收获:附1:三国对峙图附2：原文，试着看能否读懂？本文引自《三国演义》第四十六回：长江次日,(周瑜）聚众将于帐下,教请孔明议事。孔明欣然而至.坐定,瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭为先。”长江

瑜曰:“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用,敢烦先生监造十万枝箭,以为应敌之具。此系公事,先生幸勿推却。”孔明曰:“都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用?”瑜曰：“十日之内，可完办否？”孔明曰:“曹军即日将至，若候十日，必误大事。"瑜曰：“先生料几日可完办？”孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万枝箭。”瑜曰：“军中无戏言。”孔明曰:“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”周瑜大喜,唤军政司当面取了文书,置酒相待曰:“待军事毕后,自有酬劳.”孔明曰：“今日已不及,来日造起.至第三日,可差五百小军到江边搬箭。"饮了数杯，辞去。鲁肃曰:“此人莫非诈乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。我只分付军匠人等，叫他故意迟延，凡应用物件,都不与齐备。如此，必然误了日期。那时定罪，有何理说？公今可去探他虚实，却来回报。”肃领命来见孔明。孔明曰：“吾曾告子敬，休对公瑾说,他必要害我。不想子敬不肯为我隐讳，今日果然又弄出事来。三日内如何造得十万箭？子敬只得救我！”肃曰：“公自取其祸，我如何救得你？”孔明曰:“望子敬借我二十只船，每船要军士三十人，船上皆用青布为幔,各束草千余个，分布两边.吾别有妙用。第三日保管有十万枝箭.只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾计败矣.”肃允诺，却不解其意,回报周瑜，果然不提起借船之事，只言：“孔明并不用箭竹、翎毛、胶漆等物，自有道理.”瑜大疑曰：“且看他三日后如何回覆我！”却说鲁肃私自拨轻快船二十只,各船三十余人,并布幔束草等物,尽皆齐备，候孔明调用.第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分,孔明密请鲁肃到船中。肃问曰：“公召我来何意？”孔明曰：“特请子敬同往取箭."肃曰：“何处去取？”孔明曰:“子敬休问，前去便见。”遂命将二十只船,用长索相连，径望北岸进发。是夜大雾漫天，长江之中，雾气更甚,对面不相见.孔明促舟前进，果然是好大雾！当夜五更时候，船已近曹操水寨.孔明教把船只头西尾东，一带摆开,就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出.吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江,彼军忽至，必有埋伏,切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。"又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭:箭如雨发。孔明教把船吊回,头东尾西,逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊.待至日高雾散，孔明令收船急回.二十只船两边束草上，排满箭枝.孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。却说孔明回船谓鲁肃曰：“每船上箭约五六千矣。不费江东半分之力，已得十万余箭。明日即将来射曹军，却不甚便！”肃曰：“先生真神人也！何以知今日如此大雾？”孔明曰:“为将而不通天文，不识地理，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限.公瑾教我十日完办,工匠料物，都不应手,将这一件风流罪过，明白要杀我。我命系于天，公瑾焉能害我哉！”鲁肃拜服。

船到岸时，周瑜已差五百军在江边等候搬箭。孔明教于船上取之,可得十余万枝，都搬入中军帐交纳.鲁肃人见周瑜，备说孔明取箭之事。瑜大惊,慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！"后人有诗赞曰：“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫.骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。"少顷，孔明入寨见周瑜.瑜下帐迎之，称羡曰：“先生神算，使人敬服。”孔明曰：“诡谲小计，何足为奇."《金钱的魔力》词句解析一、对句子的理解１、啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱.我看像你这样的阔人是只会带大票子的。这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子",说的是反话，意即你根本没有钱,挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人,在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。２、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般.这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容.作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。好一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来,像一片一片的熔岩.这“凝结起来的笑容里”有难堪,有窘迫,更多的还是对钱的贪恋,可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡,不知所措。马克·吐温不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态.３、您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。这是本文的结尾，当“我”离店时老板说的话.老板要表达的意思其实很简单，“您说得对，我送您，再见”。但由于此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次,极尽奉承之能事,反反复复,啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。同时，这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比，开头,“我"遭遇的是那般冷落；结尾,“我”受到的是这般热情，为什么会发生这样大的变化，自然会引起读者的深思。二、对词语的理解蹩脚：质量不好；本领不强。通融：变通办法，给人方便。刻薄：（待人、说话）冷酷无情，过分的苛求。武断：只凭主观判断.熔岩:从火山或地面的裂缝中喷出来或溢出来的高温岩浆,冷却后凝固成岩石。窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

兴致勃勃：兴趣强烈的样子。阔佬：年纪较大的有钱的人。撵跑：驱逐；赶走。雅致：（服饰、器物、房屋等）美观而不落俗套。公爵：封建五等爵位的第一等。考究：这里是讲究、精美的意思。妙不可言：美妙得不能用语言形容.十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。晚礼服：在晚会时穿的服装。便装：便服，休闲服装。亲王：皇帝或国王的亲属中被封王的人。第九单元一、字词句基础园。1.字音、字形全正确的是()。A.内疚（jiù)梢微善良B.纠正(jiǖ）祟拜凯旋C。单杠(gàng）淳厚一塌糊涂2。看拼音写生字。（1)2012年伦敦奥运会上，孙杨在游泳xiàng（)目上一共夺得了2块金pái（),这是一个非常不错的成jì(）.(2）我说这个坐diàn()怎么看上去那么mò(）生呢，原来不是我的啊！3。把关于“笑”的词语和解释连起来.朴实天真的笑媚笑讨好别人的笑狞笑挖苦别人的笑憨笑讥讽别人的笑嘲笑凶恶的笑讥笑4.先补充成语，再填空。名扬(）()出人（）（）

五彩(）() 黯淡（）（)(1)画横线成语的意思是，它的反义词是.

（2)和画浪纹线成语意思相近的成语还有、。

5.按要求写句子。（1)失败避免过去未来胜利（用上这五个词语写一句话）

(2)有了它，家庭充满温馨。有了它,生意兴隆荣耀。（用上加点的词仿写句子）

（3)难道谁会愿意与失败者站在一起吗?(不改变句子愿意,给句子换个说法)

（4）把下面的句子补充完整。①人生贵相知,！

②礼尚往来,，非礼也；，亦非礼也.

二、口语交际。陈伟不想劳动，又不想被老师批评，于是花钱雇李明替自己值日,还不让李明说出去。由于教室打扫得清洁、整齐,在周末卫生评比中,陈伟受到了老师的表扬。请你针对以上材料中任意一人的做法,说出你的看法.

三、根据课文内容填空。1.《微笑》的语言风格是(）。A。简洁、平实、富有哲理B。辞藻华丽、有较多说教性质语言C。幽默、生动，含有讽刺意味

2。《献你一束花》记叙了的故事，说明了的道理，其中运动员两年前第一次比赛胜利，以及两年来多次比赛的内容属于(顺叙插叙倒叙),我能写出课文中一句哲理性很强的话：精神可以克服,肉体却。四、阅读乐园。（一)微笑(节选）一个微笑，（耗费花费)很少，却(价格价值)很高;给的人幸福，收的人回报。一个微笑,仅有几秒,就转瞬即逝；留下回忆,终生美好。1。用“”选择括号里合适的词语。2。这两个小节主要介绍了。3。关于“微笑”的美好记忆你有吗?请你简要写一写.(写出是谁在什么时候给了你怎样的微笑，你觉得怎样。）

（二)生命的礼物（节选)那年,我在美国考得驾驶执照，领取时又发给我一张淡红色的小卡，卡上写着:按照统一的人体捐献法规,当我死亡时，我作如下选择:A捐献我的任一器官和部件；B捐献我的心脏起搏器官(植入日期为某年某月某日)；C捐献下列部件和器官……D不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。以下是亲笔签名和日期。真新鲜！要是我母亲见了,一定大惊失色。我在A项作了选择,就是说,一旦发生意外死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件，我签上自己的大名，把那张淡红色小卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面.这是一份生命的礼物,赐予和被赐予都是一种幸福.我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。不久前,在一份杂志上读到一篇文章:一位美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望,医生摘取了他身上所有可供利用的器官，移植给了他人。这位青年捐赠的生命礼物使四个垂死者重获新生,两个盲人