2023学年完整公开课版上15猫说课稿

15、《猫》第二课时说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我要说课的课题是《猫》，下面我将从七个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图。一、说教材《猫》是人教版小学语文四年级上册第四组中的一篇课文。这个单元课文的描写对象是动物，不同作家为我们刻画了一个个不同的小动物，启发着我们多观察周围的生活，多爱护小动物。而《猫》这篇课文主要讲作者通过观察猫的神态，动作，倾听猫的叫声，细致生动的描述了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。二、说学情四年级是儿童成长的一个关键期，它在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。他们书面言语水平逐步超过口头言语水平，根据这一变化，在语文学习中要更加注重阅读和思维的训练。说教法、学法教法：诵读法：引导学生用多种形式诵读课文，以读为本，读中感悟2、直观演示法：利用幻灯片等手段进行直观演示，活跃课堂气氛，理解课文中重点词句。学法:主要是引导学生通过圈点批注，以及小组合作探究法来读懂课文，让学生眼口手脑并用，充分激发学生的思维。说教学目标解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。五、说教学重难点

本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。六、说教学过程（一）复习导入【板书课题猫】（二）然后询问课文主要讲了猫的什么特点？（三）品读课文，领悟情感学习第一自然段：又老实又贪玩又古怪的猫。学生以自读勾画的方式找到本段的中心句。“猫的性格实在有些古怪。”【板书古怪】学生再读课文，看看猫的古怪具体体现在哪三个方面，将相关的词语作上记号。说猫“尽职”是从哪个句子中感受到的呢？学生汇报，教师以课件形式展示——“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”学生以上台上台演示猫抓老鼠时的状态，理解屏息凝视的含义。从时间上“一连就是几个钟头”具体分析“尽职”的特点。用自己喜欢的方式带着感情边想象边朗读猫“老实、贪玩、尽职”三个方面的相关句子。学习第二自然段：会高兴会不高兴的猫让学生尝试使用第一段的方法来学习第二自然段，思考：猫高兴时候的表现是怎样的？不高兴时候又是怎样的？在充分自学的基础上分四人小组进行交流讨论。这时，身为教师的我走进了学生小组当中，充当组员，引导那些表达能力较差的学生开口交流，遇到讨论停滞不前的小组加以点拨指导，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，得到共同进步。学生讨论完，全班交流时，教师着重引导强调“蹭”的用法。将其与摩擦相比较，通过肢体的感受，让他们了解到猫蹭人腿是在跟主人撒娇。作者用小梅花来形容小脚印时把叫声形容得悦耳动听，进一步感受到作者对猫的喜爱。学习第三自然段：既胆小又勇猛的猫说猫古怪，他还有一个矛盾的特点，学生找到相关词语，并在语段中找出猫的具体表现。学习第四自然段：满月的小猫很淘气指名感情朗读第四自然段，其他同学思考：满月的小猫又有什么特点？你从文章中哪句话感受到这个特点的？学生汇报交流后，课件展示句子——它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落，你见了绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！引导学生理解，从这个句子中“绝不会责打它”就能够感受到作者对猫充满了像对朋友，家长，孩子一样的爱。最后，通读全文，进一步的体会作者对猫的喜爱之情。（四）课堂小结，作业布置课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会提问学生本堂课都有哪些收获，了解学生对于本堂课所学知识的掌握程度。课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。为此，我设计了开放式的作业：请选择你最喜欢的一种小动物，经过你的观察，用一两段话把小动物的特点记述下来，与同学们分享。以达到“课虽下，味还在，趣仍浓”的目的。七、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书设计直观简洁，抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路，有利于帮助学生理解课文，突破难点。大