《我与地坛（节选）》课件30张统编版高中语文必修上册

乡土中国史铁生第一课时Manisareedthatthinks.人是一根能思想的苇草。

——帕斯卡尔人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。史铁生1951年1月4日—2010年12月31日任务一：默读课文第一部分，标注段落序号，思考如下问题（5min）（1）与地坛相遇时，“我”是一个什么样的“我”？（总结“我”的特点）（2）与“我”相遇时，地坛是一个什么样的地坛？（总结“地坛”的特点）※学法指导：勾画重要句子，圈出关键词，批注想法。开端：走进地坛与地坛相遇时，“我”是一个什么样的“我”？活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。开端：走进地坛与“我”相遇时，地坛是一个什么样的地坛？开端：走进地坛

地坛的正式名称叫作“方泽坛”，是明清皇帝祭地之坛，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。一九四九年后，经过修葺开放，称“地坛公园”。“文革”期间因遭毁弃及疏于管理而荒芜。与“我”相遇时，地坛是一个什么样的地坛？荒芜冷落生生不息雕栏玉砌不复在四壁朱颜改残阳废园苍松翠柏树幽野草荒藤乐悠悠正红沉静蜂飞蚁动瓢虫升空金蝉脱壳露珠滚动满园草木竞相荣荒芜但并不衰败开端：走进地坛我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。开端：走进地坛……一座废弃的古园……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。被人遗弃的古园被社会遗弃的人共鸣开端：走进地坛了解：亲近地坛※学法指导：任选课文的一个片段进行品读和赏析。地坛给了我

+我从文中

看出来+具体解释任务二：再读第一部分，地坛到底都给了“我”什么，可以这么长久地吸引着“我”？（小组讨论5min）慰藉了解：亲近地坛逃避我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。启示在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。学习任务二：再读第一部分，地坛到底都给了“我”什么，可以这么长久地吸引着“我”？（小组讨论5min）何时死为何生死是一件不必急于求成的事死是一个必然会降临的节日怎样活一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事了解：亲近地坛学习任务三：读第6、7段，地坛有没有解决“我”遇到的问题呢?地坛___________我我___________地坛慰藉走进结语：我与地坛15年前，地坛___________我我___________地坛15年后，启发对话写作任务：根据本节课所学填空，完成总结。“地坛离我家很近，或者说我家离地坛很近。”15年前，地坛是离“我”家很近的一个园子，是除家之外的另一个去处；15年后，地坛是“我”的精神家园，是“我”生命的另一个中心。结语：我与地坛“地坛离我家很近，或者说我家离地坛很近。”你是否也有自己的“地坛”，自己的精神家园？写一段文字描绘其中的风景，若能融情于景更好，字数不限。作业乡土中国史铁生第二课时史铁生_______________的我与___________________地坛走进地坛残废荒芜冷落_______________的我与___________________地坛亲近地坛残废并不颓废荒芜并不衰败回顾我与母亲在史铁生的生命长河里，苦难曾掀起巨浪，好在有地坛的启示，他涉过险滩到达生命的彼岸；但该走一条怎样的人生之路，并不是史铁生一下子就参悟透了的，它是以一个人的苦难甚至生命为代价的。送忧找回悄悄转身文中写了母亲的几种行动？我与母亲知道母亲送我时心情是怎样的?我与母亲送关心与不放心。母亲是理解我的，她想让我出去散散心，但又怕我想不开，这种矛盾和极度不安的心理纠结着她，以致“对我的回来竟一时没有反应。”每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。我与母亲忧当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里--那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。我与母亲找找不到时则茫然而急迫，担心我会出事；找到后就悄悄的离开。为什么离开?母亲找到我时就悄悄的离开，因为母亲理解我，知道我需要一个人静一静，只要我还好好的就行了，看到我还好好的活着，她就放心了，这是“一个母亲最低限度的祈求”。曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。回悄悄转身我与母亲知道母亲“知道”她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟……母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。我“不知道”每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她--但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（《秋天的怀念》）送忧找回悄悄转身我与母亲知道心理矛盾理智而深沉的母爱在我的记忆中，这是一个________的母亲。理由是：________是一位既疼儿子又理解儿子的母亲是一位坚忍的母亲是一位活得最苦的母亲是一位不幸的母亲是一位不张扬爱的母亲概括母亲的形象：我与母亲母亲希望我找到的那条路是什么?母亲没有说，但作者却感悟到了。“只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”

面对艰难的命运，要有坚忍的意志，要能用爱去面对一切苦难，要坚强的活下去。我与母亲两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？地坛的形象与母亲的形象合二为一：厚重、博大、宽容、隐忍。二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。