高中化学-有机化合物的命名专题教学设计学情分析教材分析课后反思

1（1）在掌握烷烃的系统命名法的基础上，学会烯烃、炔烃的命名；（2）通过烷烃、烯烃和炔烃等的命名，能学会烃的衍生物醇、醛、羧酸的命名。（3）通过烃及其衍生物的命名学习，培养学生规律性认识的能力；2、过程与方法：（1）通过练习掌握简单烃及其衍生物的系统命名法。（2）培养学生的有序思维能力。（3）通过在教学中创设情景、创造问题讨论、交流、充分发挥学生的主体作用，引导学生比较、归纳、动手练习。提炼出简单的烃及其衍生物的系统命名方法。3、情感态度与价值观：（1）通过与烷烃命名的对比学习，使学生体会到对规律的理解与欣赏；（2）从命名编号的有序性，使学生有序思维（即思维的有序性让学生体会科学研究方法的重要性。二、教学重难点重点：掌握烷烃、烯烃、炔烃及烃的衍生物的系统命名法难点：如何根据烷烃的系统命名法命名含官能团的有机化合物本节内容注重学生自学能力和归纳能力的培养，烷烃的系统命名是高中阶段学习的唯一的有机物的命名方法，在教学中创设情景，充分发挥学生的主体作用，组织学生较多讨论、较多练习，尤其要注意抓住学生命名时经常出现的错误，如选错主链等，以改错的形式使学生明确产生错误的原因。教学活动设计意图教学内容教学环节教学活动设计意图2名烷烃系统命名的步骤和原则展示五原则教师活动【问题导思】①烷烃系统命名的基本步骤有哪些？【提示】烷烃系统命名的基本步骤有：①选主链②定编号③写名称。②烷烃命名的基本原则是什么？【提示】烷烃命名遵循的五原则是指：①最长②最近③最多④最小⑤最简。烷烃命名的五原则(1)最长原则：应选最长的碳链作主链；(2)最近原则：应从离支链最近一端对主链碳原子编(3)最多原则：若存在多条等长碳链时，应选择含支链较多的碳链作主链；(4)最小原则：若相同的支链距主链两端等长时，应以支链位号之和为最小的原则对主链碳原子编号；(5)最简原则：若不同的支链距主链两端等长时，应从靠近简单支链的一端对主链碳原子编号学生活动讨论、回忆烷烃系统命名的步骤和原则学生掌握五字：联系以前所的基本规律。总结规律，加深对系统命名法的理解，提高学生解决问题的能力。3展示烷烃系统命名的书写。强化书写规范理解感悟展示命名强化书写规范理解感悟书写方式温馨提示：当用系统命名法给烷烃命名时，在“汉字”与“阿拉伯数字”之间必须用“”符号隔开，而多个位置数字间用“，”分隔。如：2,3,3-三甲基-4-乙基辛4巩固练习针对性练习，强化学生对烷烃系统命名法的步骤和原则的理解及应用巩固练习变式训练：1、根据下列有机物的系统名称写出相应的结构简(1)2,4,6-三甲基-5-乙基辛烷。(2)2,2,3,4-四甲基庚烷。2、下列有机物的系统命名中正确的是()A．3-甲基-4-乙基戊烷B．3,3,4-三甲基己烷C．3,4,4-三甲基己烷D．3,5-二甲基己烷5归纳总结探究炔烃的命名烃的命名屏显：烷烃系统命名（1）选主链，称某烷。（原则：主链最长，支链最多）（原则：最近最简最小）【问题导思】烯烃和炔烃的命名与烷烃的命名有什么不同？【提示】烯烃、炔烃的命链时，选择含碳碳双键或碳碳叁键在内的最长碳链做主链，给主链碳原子编号时从距离碳碳双键或碳碳叁键最近的一端编号。用简单的口记忆，激发学生的学习兴创设解决问题情境，培养学生独立钻研，独立学习的能力，培养学生合作精将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。培养学生归纳总结的能力。培养学生归纳总结的能力。用阿拉伯数字标明双键或三键的位置（只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字）。用“二”“三”等表示双键或三键的个数。巩固练习命名并判断名称的正误够运用所学知识独立解决问(双选)下列有机化合物的名称中，肯定错误的是()B．2,2-二甲基丙烯C．5,5-二甲基-3-己烯67屏显屏显：醇的命名以羟基为官能团，与烯烃命名相似的最长碳链做主链端开始编号—取代基个数—取代基名称—羟基位次—母体名称加深理解，注意羟基不做取代基联系烯烃、炔烃的命名，理解对醇的命名，做到对知识得迁移应用知识迁移探究归纳书写命名巩固练习8【问题导思】醛、羧酸和醇的命名有哪些不同点【温馨提示】醛、羧酸的命名与醇的不同表现在定编号时，因为醛基、羧基中含碳原子，所以要从醛基、羧基开始给主链碳原子编号，即醛基号碳原子。则写名称时不用标注开放性作业，激发学生学习的积极开放性作业，激发学生学习的积极在醇命名基羧酸的命名实例练习2,3-二甲基丁酸综合训练有机化合物系统命名法命名步骤（含官能团）：总结有机化合物系加深对有机物系统命名的步骤和方法的理解总结有机化合物系加深对有机物系统命名的步骤和方法的理解悟统命名原则则其它要求与烷烃相同！！！遵循一长、一多、一近、一简、一小的命名原则。9板书设计：有机化合物的命名一、烷烃的命名五原则:最长、最多、最近、最简、最小二、烯烃和炔烃的命名选主链，含双键（叁键）定编号，近双键（叁键）写名称，标双键（叁键）三、醇的命名（同烯烃的命名）四、醛和羧酸的命名（同醇的命名）不标醛基和羧基的位号物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判有机物同分异构现象的原因。对各种有机物的结构特点和官能团也已经熟悉。学生会根据已有的知识尝试命名，可以小结出烯烃和炔烃、炔烃及烃的衍生物的命名方法中去了。本节课以烷烃的系统命名为基础，依次讲解了含有官能团的烯烃和炔烃，烃的衍生物醇、醛和羧酸的命名。依次递进，重点强调了他们的不同点。通过对结构不同点的的分析及针对性的强化练习，学生对简单有机物的命名、命名的正误判断及结构简式的书写都有了进一步的提高。整节课学生气氛较好，教学活动进行比较顺畅，学生重难点掌握较好。【教材分析】有机化合物结构复杂，种类繁多，普遍存在同分异构现象。为了使每一种有机化合物有对应一个名称，所以必须按照一定的原则和方法，对每一种有机化合物进行命名。这是高