《小学语文》教案教学设计及万能模板

《窃读记》教案教学目标知识与能力目标1．认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。21、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味情感态度与价值观抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。教学难点体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。评价设计一、从“窃”中明了文意(52、你们都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。（同学交流（学生交流②偷偷地；③谦指自己。你认为应该选择第几种解释？（第二种）（课件出示）那么本篇‟？看到这个题目（为什么要窃读？怎么窃读？对作者有什么影响或改变？进《窃读记》，相信读了课文之后，你们一定会有更深的领悟。二、从初读中体会好读之心（五分钟、请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。想一想，我是怎样“窃读”的、学生读完后交流三、从“窃”中品味爱书之情（二十五分钟请用“~~~”划出来。（“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。找一找相关句子，划一划，读一读，一会儿与大家交流。）（一）苦．请你迅速找出表示动作的词．从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音此时你就是林海音，把你的感受读出来。（个同学）、有时，一本书要到几家书店才能读完。师：同学们，从“一”和“几”字你感受到了什么？把你的感受读出来吧。、引读：（课件逐条展示）师：让我们一起感受作者的辛苦师：放学后，我急匆匆地从学校赶到一家书店——“我跨进店门……”师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。——“我跨进店门师：第二天放学后，我又急匆匆地从学校赶到一家书店——“我跨进店门师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一——“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了……贪婪地读着。”滋味。、你还从哪些句子感受到窃读的苦、这一读就是两个多钟头，2多分钟，2 多秒！相当于我们上节课，不吃饭不喝水不休息还惧怕别人发现，谁来说说你的体会？读出你的感受。2得那些句子写出了作者窃读时的甜？（板书）()这是一个比喻句，把什么比作什么(2)()这样的读书就是如饥似渴地读书让我们也这样读书吧在生活中有这样的体验吗句子：“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：„这雨，害得我回不去了实，我的心里却高兴地喊着：„大些再大些”（课件“装”的变色）男生，可是林海音的心里却希望雨下得——大些，再大些2、作者表面做的和心里想的可不一样啊！如果用一个词语来形容，这就是——这么说来，这是一个心口不一口是心非表里不一的坏学生了？作者做一套想一套只是为了什么？师：只是为了多读书，作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。书架。（找完齐读）（）闭眼想像作者的滋味。老师范读。你从中体会到什么？（对书的挚爱师：是啊，她从书中一定收获了许多知识和智慧，虽然脚站得有些麻木，却————（生浑身轻松。师：她想起了国文老师的（生感情朗读）“吃饭能让身体成长，读书能获取精神的养分，让自己成熟、豁达。巩固小四、从“窃”中感悟人之尊严（五分钟为什么不把书买回家读？求，作者克服了一个又一个的困难。填空：（）．一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”店 （）．我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感激，他却若无其事地走开了。我想对他 物的情感世界，也是进行人物心理活动描写的小练习。5【【板书设计窃读快 吃 读惧 《少年闰土》教案教教学目标、掌握生字词、有感情地朗读课文，理解文中书写的顺序，以及学会并理解文中重点的字句。、通过本文的讲解可以提高热爱劳动人民的思想感情。、通过有感情朗读课文与角色扮演法，学生能体会人物的性格特点，掌握文章含义。一、导入师：同学们，你们有没有非常要好的小伙伴呢?你能用几句话概括一下他么生1：很瘦很高生2：打游戏很厉害生3：我们可以聊很多话师：很好，大家都说了你们心目中的小伙伴，小伙伴对大家的意义都是不一样的。那今天我们一起来看下鲁迅先生小时候的小伙伴又是怎么样的呢?请大家打开课文《少年闰土》。(师板书课题二、整体感师：请大家快速浏览下课文，勾画出你不认识的字师：嗯，我看到大家都抬起了头，看来生字词问题已经解决得差不多了。请同学们看一下大屏幕的字词注音解释，自己标注下，再读一读。师：请大家再次默读下文章，然后找出描写闰土形象的句子。生：紫色的圆脸、头戴一顶~~师：大家都找得很仔细。大家都找出了作者是怎么描写闰土形象的，那么作者是按照什么顺序来进行描写的呢?生：回忆、初次相识、相处、离别师：大家找得真棒。三、走进文师：在总结出了描写顺序之后，我们一起看下文章的倒数第二段。这段中作者写到“闰土的心里有着很多的稀奇事”，这些事是属于作者描写顺序中的第几个阶段?生：第三阶段，相处师：那这些稀奇事都是什么事呢?给大家2分钟，快速浏览下文章，然后以小组为单位讨论，讨论出这些事都是什么事?咱们给每个小组分工，第一组找第一件事是什么，第二组找第二件，以此类推。我们比一比哪一组找得最快，哪组概括得最好。生：(雪地捕鸟、瓜地猹、海滩拾贝、海边看鱼师：嗯，第二组找得又快总结得最好，大家给他们点掌声师：找完了四件稀奇事之后，大家来思考下，为什么说这些事是稀奇事呢生：因为作者没有见过，所以叫稀奇，那大家生活中有木有碰到什么稀奇事呢?请几个同学来分享下!师：接下来，我们来做个角色扮演，请同桌之间，一个演鲁迅先生，一个演闰土，来师：接下来，我们来做个角色扮演，请同桌之间，一个演鲁迅先生，一个演闰土，来表演下他们之间两个人的对话。大家在表演时一定要注意语气、节奏和表情哦。给大家5分钟，之后我们请几位同学来表演一下。四、巩固提高师：我们今天学习了鲁迅先生对闰土的描写，那么接下来，请大家先思考一下，用自己的话来形容自己的一位小伙伴。五、小结作业学完了今天的课程后，你们觉得闰土是什么样的人呢?(勇敢又机智、聪明能干、见多识广的农家少年)你们喜欢他么?鲁迅先生又是怀着什么样的情感来描写他的呢?请大家课后再次有感情地朗读课文并收集关于本文的相关资料。 课时 课型 （新授课/复习课/检查课 学习文 的知识点，理解文中主旨句/关键 的含义熟练利用查字典/词典的方法自主理解文 等生字词 体味课文 （风光/人物/意象）的赞美，产生 （大自然美好品质）的热爱，激 的情感初步形 的观念，养 的习惯，获 的品质了 的知识，了解事件梗概（记述文）/大体把握诗歌大意（诗歌/积极展开想象（说明文） 感受 而产 的感情，注意通过课文的声调、节奏等体会品的内容和情感在理解课文的过程中，体 等标点符号/修辞手法的不同用法（三）教学过1通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣，参与课堂分享出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈观看图片、视频的感受采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺；检查自读情况。指名读课文；学生评议，指出读得好的地方与不足之处自由朗读第一小节，思考问题 老师予以积极评