《玲玲的画》教学设计

5玲玲的画【教学目标】1.认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【重点难点】重点：借助关键词，描述课文内容，讲述故事。难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学准备】1.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课题导入1.揭示课文题目，板书，齐读。引出课文。师：同学们，今天，我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。她非常可爱，还画得一手好画。可她现在遇到了让自己不高兴的事，大家愿意帮助她吗？2.理解题目：(出示预先准备的符合文意的两幅画)师：请同学们仔细观察，这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？(引导学生畅所欲言)小结：其实这两幅画都是玲玲画的，围绕这两幅画发生了什么故事呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》。二、学习生字词1.让学生自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？标出课文的几个自然段。2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）3.重点交流的几个字：“画”半包围结构，注意与同音字“划”区别；“幅”左右结构，左边部首是“巾”，注意与形近字“福、辐、蝠”区别；“评”左右结构，可记做“讠”+“平”，注意与形近字“抨、怦”区别；“奖”上下结构，注意与形近字“将、浆、桨”区别。“候”左右结构，注意与形近字“侯”区别，中间的短竖一定不能漏写；“报”左右结构，右边先写横折钩，再写竖，注意与同音字“抱”区别；“另”上下结构，可记做“口”+“力”，注意与形近字“加”区别。“及”独体字，第一笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成，注意与“级、汲、岌”区别。“拿”上下结构，可记做“合”+“手”，注意与形近字“掌、盒”区别；“并”上下结构，由“丷”+“开”组成，注意与形近字“井、开”区别；注意后鼻音的生字较多，容易前后鼻音混淆的是“玲、评、另、并”，可以归类进行认读，加强对正确读音的记忆。“幅”是第二声，读“fú”；“啪”要读“pā”。4.课件展示书写顺序，讲解笔画在田字格中的位置，鼓励学生按笔顺说说笔画名称。鼓励学生说出生字结构，注意书写顺序。学生互相交流，老师重点指导。5.学生自主完成课本的描红，临写。教师巡视，了解书写情况。教师范写易混淆的字，强调良好的书写习惯。三、整体感知，学习课文1.小组内读课文，互评互纠正，交流思考。2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。3.交流：课文写了一件什么事？4.教师引导学生了解事情的三要素：起因，经过，结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。指名学生回答，教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（动脑筋）结果：画看上去更好了。（好事）5.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、作业1.有感情地朗读课文。2.复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、复习导入1.开火车认读生字词。2.朗读课文，回答问题：一件坏事怎么变成了好事？二、朗读感悟1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2.解决问题：①学生自由读课文，画出有关句子。②交流。并读出相关的句子。（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看？可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎样的爸爸？（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗，而不是其他东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变成好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3.教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5.分角色朗读课文，深化理解。（朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。随文理解“端详”的意思。读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师随机指导。）三、拓展延伸1.让学生结合生活实际说一说自己的感悟。师：同学们，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎样解决的呢？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2.拓展延伸，让学生思考同类问题的解决方法。师：如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？四、完成课后练习好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。五、作业尝试用“得意”“伤心”“满意”讲讲这个故事。【课文小结】《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。【板书设计】5玲玲的画起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（动脑筋）结果：画看上去更好了。（好事）【教