人教版高中物理必修一《4.5 牛顿第三定律》说课稿(附教学设计)

《作用和一对平衡力是不同的，即一对平衡力是指同一物体所受的两个力相互平作用的同时性等进一步认识，并进行定量探究。第三定律（一）(3)（二）(1)通过生活中的作用力和反作用力的事例，体验作用力和反作用力的不同作用效果；(2)（三）关的物理问题。学案导新授课教学基本环教教设置情提出问引导实分析论举评激入指维探验验知结论聚维学感思活获应反六、说教学过(一)预习检查、总结疑检查落实学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性（二）情景导入、展示目标［实验1］将两小车用一根短细绳连接同时在其中间夹一个压缩了的弹簧，让它们都静止在桌面上如图3－10示，现烧断连接两小车的细绳两小车同时生活中的现象和实验都告诉我们力的作用总是相互的即甲对乙有作用力的同时，乙对甲也有力的作用，我们把其中一个力称为作用力，另一个力就叫做反作用力。（三）合作探作用力与反作用存在什么关系呢?请同学们看下面实［实验2］将弹簧秤A和B按图3－11式连接，用手拉弹簧秤，请同学观察B弹簧秤读数（结论：大小相等加大力拉A，再请同学观察B弹簧秤的读数（结论：相等）分析弹簧秤B受A的拉力方向向右而弹簧秤A受B的拉力方向向左说明作用力与反作用方向相反A所受B拉力与B所受A拉力在一条直线上。综上分析作用力与反作用力之间还有别的特征当弹簧秤A对弹簧秤B无作用力时，我们观察到弹簧B对A也无作用［实验3］将两个条形磁体放在小车上如图3－12所示，先用手按住斥力，小车磁铁给小车磁铁以斥力，与实验2联系起来共同考虑，说明：作作用力是重力时，反作用力是什么力（答案：重力性质相同的力。到桌面给它向左的滑动摩擦力由牛顿第三定律及作用力与反作用力同时性性质可断定，桌面一定受到物体给桌面的方向向右大小与桌面给物体的滑动擦力相等的一个滑动摩擦力应用点一：对作用力和反作用力关系的认例14－－1BC）A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力D.的短暂相持过程中，两人的拉力一样大拓展练习1－1：关于两个物体间的作用力与反作用力，下列说法正确的（DD.作用力与反作用力的性质一定相应用点二：作用力与反作用力和平衡2：如4－5－2示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上静止不动，下列说法中正确的是（CD）A.作用力F跟墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用B.作用力F与物体对墙壁的压力是一对平衡C.物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡D.物体对墙壁的压力与墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用3：一只小猫跳起来抓住悬挂在天花板上的竖直木杆如图4－5－4示，不变，则木杆下降的加速度大小为Mmg，方向为竖直向下_（设小M（四）课堂小思考并总结以下几个问题作用力和反作用力两个在大小方向上都有什么规律作用力和反作用力的性质怎样如何判断作用力和反作用力作用力和反作用力和平衡力有哪些异同点？（重点分析4.5第三定律的事例，让在观察和体验中，由浅入深、由定性到定量，最后从比较的学习效果。既让学生对所得结论深信不疑，又能体验到探究带来的成功和快乐。设计本着“物理来源于生活，物理走向社会”这一主线展开。从生活中的物体间【教材分【教材分析【学习者特征分析本节课为人教版高中物理必修1【学习者特征分析【教学三维【教学三维目标1、知识与技知道作用力与反作用力的概念理解牛顿第三定律的内容辨析作用力和反作用力与一对平衡力3、情感态度与价值【教学重【教学重点、难点1、教学重点：作用力和反作用力的关系，掌握牛顿第三定律2、教学难点：作用力和反作用力与平衡力的区别和联系【教【教学策略及方法通过“课前自主学习→实例分析与讨论→探究问题→得出结论→指导实践【教学媒体及【教学媒体及准备分组实验器材：20对学生用弹簧测力计、视频、图片、多媒【【教学过程设计教教 教师行学生行教学目鼓掌时,两只手有什么感学生鼓掌,并回答:培养学生观两只手同时都感觉生活热爱生麻、痛的思想感情情【回顾】什么是学生回力是体与物体之间的景【引导】通过生活中有关力是物体与物体之互作用。间相互作用的实例,找出施力物体和受力 学生分析,并回答入

激发学生学习的欲望和好奇现问题的能力,体现从生活走向物理的教学观念。新验课 教12345学和反作用力？（同时产生三、牛顿第三定（相反【观看视频3、牛顿第三定律的应

验结果的理解。学生回答2地面对人的支

鼓励学生从物理现象和实验中归纳科学规口头表达自己探究中的重要性。学生对科学的学知识给人类生活所带来的巨大影探索日常生活中的物理学道常生活中的物理学原理。【讨论与交流2、指出这些力的作用力和反作用力【总结【讨论与交流

学生的智慧是学生自主设计养学生的发散地调动学生学习的积极性。突破难呼应课前的引激活学生疲倦再次兴奋。2以卵击石粉身碎骨但石课1、理解作用力和反作用力的定师生共同总深化认4一对作用力与反作用力和一对平衡力的系1、粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平力拉木箱匀速前进，则（ A．拉力与地面对木箱的摩擦力是一对作实践检区别作用力力与反作用BCD思考、练2质量为2kg物体放在水平桌面上根轻质绳子对物体施加6N平向右的力（1）绳子对物体拉力的反作用力 的拉力，大小是N，方 动状态无关 的摩擦力，大小是N，方 的吸引力，大小 N，方

课本P84：6、7 4.5牛顿第三定通常叫做作用力与反作用力。书 二、作用力与反作用力的关系：异物、同时、同性、等值、反向、共计 三、牛顿第三定律及其应用同一条直线上。数学表达式：F=-F（负号表示反向相反牛顿第三定律的应四、一对作用力与反作用力和一对平衡力的关【【教学反思及书与桌子的相互作用力为实例建构学生对于相互作用力的初步印象从生初步认识初步认识，其次利用学生“合作”，即小组合作探究、利用弹簧秤探究不同情下的相互作用力关系。在合作的过程中与各小组“会话”，纠正学生潜在的错概念，最终实验对相互作用力关系的“意义建构”，指出学习牛顿第三定律的际意义最后通过生活中的实例如拔河比赛等再次创设情境让学生亲身感受和在生活实际的有巨大的应用，对经济、社会发展起到了重要的贡献提出问题，解决问题，从而培养学生的探究精神。在教学中既要关注了学生的学习过程中对学生能力的培养也要注重知识的落实，的落实，对重点知识，学生容易混乱的知识通过不同的方式进行引导和突破对作用力和反作用力大小“总是”相等的理解。学生通过