高中物理人教版必修2能量守恒定律与能源教学设计

第七章第十节能量守恒定律与能年级：高 科目：物 主备教师 审核教师知识与技了解各种形式的能，知道确立能量守恒定律的两类重要形式了解能量耗散，认识提高能量利用效率的重要性过程与方法通过收集信息、阅读教材和资料、相互交流，感受物理规律得出的历程学习目

体会哲学和自然科学长期发展和进步历程情感态度价值观可持续发展有所贡献学习重 能量守恒定律，节约能源的意义理解能量守恒定律的确切含义学习难

能量转化的方向性 新授 课 一课教学过教学环 知识能力要 学生活 设计意情景，引发学

实验中，计算结果是：重锤下

学生因为重锤下落时（预设1分钟 减小的重力势能总是略大于增的动能，为什么出现这种现象不化。这就是我们今天要学习的能量恒定律二、新知探究：1．自然现象之间的普遍联

力势能转化为动和内能（32分能量守恒定

象中抽象出一个共通的量──能量说明不同的运动形式在相互转化中有量上的确定关系1801维发现电流的化学效（电和1820斯特发现电流的磁效（电和1821贝克发现温差电现（热和电1831拉第发现电磁感应现（电和1840耳发现电流的热效（电和热1842尔表述了能量守恒定律计1843耳测定了热功当量的数（力1947年亥姆霍兹在理论上概括和总结能我们在初中学过的声、光、热、电磁、力等各种现象，都与能量有着密切联系。本章描述的机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律的一种特殊形式。导致能量守恒定律最后确立的两重要事实是：确认了永动机的不可能性发现了各种自然现象之间相互联系与转化。到了19世纪40已经形成了一种思想氛围，即用联系的观点去观察自然。不仅各种机械能之间可以相互转化，电流也可以产生化学效应，电现象和磁现象可以相互转化，热和电也可以相互转化……这预示着，到了把分立的环节连成一体的时候了，也就是到了建立能量转化与守恒定律的时候了。在这种情况下，不同国家、不同各自独立地提出能量守恒定律，其中迈尔、焦耳、亥姆霍兹的工作最有成效能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不f）。在能量守恒定律发现之后，曾有人怀疑某种过程“能量不守恒”。但是，进一步研究又发现，原来是漏掉了人类尚不认识的一种新形式的能量。如果把这种新形式的能量计算在内，总能量依然守恒。能量守恒定律经受住了新的检验。表达式：E初＝EΔE增＝ΔE自然的一次重大飞跃，是哲学和自然学长期发展和进步的结果。它是最普遍最重要、最可靠的自然规律之一，问题探究二能源和能量耗

【思考与讨论2）．历史上曾有人设想制造一种不需能源是人类社会活动的物质基础人类利用能源大致经历了三个时期，即柴薪时期、煤炭时期、石油时期。自工业革命以来，煤和石油成为人类的主要能源。到了2050代，世界石油煤炭和石油是古代植物和动物的遗体在地层中经过一系列生物化学变化而生成的，与古生物化石有些相似，所以有时叫做化石能源3）①常规能源和新能②可再生能源和不可再生能水流能、风能是可再生能源石油、煤炭等能源物质，如果消完了就没有了，是不可再生能源③清洁能源和非清洁能①能源枯②环境污与此同时，大量煤炭和石油产品在燃烧时排出的有害气体污染了空气，改变了大气的分。能源短缺和环境恶化已经成为关系到人类社会能否持续发展的大问题。成云，变成雨，降落在高山上，汇成流，所以宏观上也可以说：水力发电输出的电能来自太阳了人的食物中的能量是来源于太阳能的总量还高达80万亿千瓦.这一能量是太阳能的利用，有间接利用和直利用两种形式，所谓间接利用，就是利用草木燃烧、化石燃料、风力、水力、海洋热能、海流动能和各种被固定的太所以煤又被称为太阳石.据你所学地理量从根本上是太阳能转化而来的.间接潮汐的主要原因是月球引力的燃料燃烧时一旦把自己的热量释放出去，它就不会再次自动聚集起来供人类重新利用；其他物质吸收之后变成周围环境的内流散的内能无法收集起来重新利的现象，叫做能量耗散城市的工业和交通急剧发展，给人们的生活带来方便的同时，也使得城市环境接收了过多耗散的能量，使城市环境的温度升高。自然界中的宏观过程具有方向能量的耗散从能量转化的角度反出自然界中宏观过程的方向性。能源三、达标检测：．下列对能的转化和守恒定律的认识（预3钟确的 (ACD外做功的机器——永动机是不

四、课堂小（预2钟

阶段，要大规模地使用还需要取技术上的突破.无论是节约能源五、布置作第七第十能量