2023学年完整公开课版Can I have some sweet教学设计

Module6Unit6CanIhavesomesweets?（教学设计）一、教学内容分析本模块的教学内容是请求获得允许及表达祝福。本单元的课文情景展现了“can”的另一种用法。课文主要讲述埃米过生日这一天，发生的一些有趣的事情。重点学习CanIhavesomesweets？句式，以及它的肯定和否定答语。本节课是在接触了第四模块Doyouwantsomerice？和第五模块“Canyourunfast?”的基础上进行的教学。二、教学目标根据本教材结构和内容分析，依据《英语课程标准》，考虑到学生已有的认知结构和心理特点，制定如下教学目标：（一）知识目标：1.全体学生能够借助视频图片等理解本课的对话内容。%的学生能够听、说、认读本课的新单词bread,soup,sweets,light,dark,sorry,turnon。并能够听懂会说句型：CanIhave…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.Youcanhave…”%的学生能够模仿对话中的语音语调，并在在图片的提示下或语境中正确运用目标语句，并在真实场景中运用所学语言进行真实交际。（二）技能目标：%的学生能灵活运用“CanIhave…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.Youcanhave…”培养学生语言输出能力。2.90%的学生能够流利的朗读对话，培养学生语言输出的能力。（三）情感目标：1.通过学习，培养学生知道如何感恩，并知道养成良好的饮食习惯的重要性。2.通过各种活动,让学生能体会到学习英语的乐趣，树立学习英语的自信心和团结合作的能力。三、教学重难点1.重点（1）能够听、说、认读本课的词汇bread,soup,sweets,light,dark,sorry,turnon。（2）并能够听懂会说句型：CanIhave…?Yes,please./No,thankyou.Youcanhave…”2.难点（1）能够运用CanIhave…?Youcanhave…并谈论生活中征求对方的许可及允许别人做某事。（2）正确使用名词的单复数。（2minutes）Greeting2.DivideSsintofourgroupsachant.Noodlesandricearevery,verynice.Juicewithiceisalsoverynice.（设计意图：师生问好，齐说歌谣,活跃了课堂气氛，有助于提高注意力，通过小组竞赛，调动学习的积极性，借助白板，将教学助手课堂评价功能展现出来。）andLeading-in（5minutes）1.借助教学助手中的聚光灯和图片提示复习“banana(s).pear(s).apple(s)orange(s)noodlesfishmilkmeatrice（用教学助手中的聚光灯功能，让学生根据部分图片提示猜单词,同时用句型Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.进行词句结合操练）设计意图：巩固复习，以旧引新，让全体学生参与课堂，激发学生学习兴趣，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。2.学习新词sweet/sweets/soup/bread/（借助教学助手中教学模板里的翻牌功能和单词卡片教授新词，词句结合巩固操练。）（情景教学，探索新知）（15minutes）T：TodaywearegoingtolearnModule6Unit1CanIhavesomesweets?Learnthetext（创设情景学习活动二）第一遍播放动画，通过听、观察。在文中学习词汇light/turnon/dark第二遍听回答问题Q1:WhatdoesAmywant?Q2:HowdidAmyask?Q3:HowdidMumanswer?第三遍听、跟读、模仿语音语调（通过听音模仿,体会目标语言在真实语境的运用。（设计意图：本环节组织学生学习课文，由于前面已经学习、操练了课文的重点词汇及重点句型，化解了难点，因此学生感觉课文学习不难。播放flash动画时，让学生带着问题去听，减少了听的盲目性。）(10minutes)1．Dubbingthetext（播放活动二动画，给课文配音）play（完成活动二，让学生扮演角色）game(转盘游戏)practice(Pairwork)A:CanIhavesome…?B:Yes,youcan./Sorry,youcan’t.设计意图：(明确任务，借助教学助手中的计时器让学生在规定的时间内完成任务。让全体学生参与课堂，激发学生学习兴趣，体会成功的喜悦，增强学习自信心。通过口语交际，考查学生语言的输出能力，课堂气氛活跃，让孩子们在轻松的环境中掌握本课的目标语言。)Step5.SummaryandEmotionaleducation1.Emotionaleducation（借助微视频进行情感教育）haveyoulearnttoday?(根据板书提示，引导学生谈本节课的收获，老师做补充)（设计意图：这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，同时也是对学生课堂效果的一个检测）1.听音跟读并模仿课文中的语音语调2.完成学习P213.合理饮食，做健康小达人（以小组为单位，用准备好的食物进行口语交际，看看谁的饮食最合理Eg:CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.Youcanhavesome…）题是必做题，3题为选做题(设计意图：作业是课内知识的巩固