糖尿病的诊治思路课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。糖尿病的诊治思路糖尿病的诊治思路36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。糖尿病的诊治思路糖尿病的诊治思路内容丶糖尿病概况糖尿病分型糖尿病的发病机制糖尿病诊断糖尿病常用的实验室检查糖尿病治疗学困生是指智力身体正常，但学习习惯不好，或由于方法不当或由于社会、家庭环境的影响，以至于在规定期限内未能达到国家教学目标的基本要求的学生。了解我校学困生形成的主要原因，便于制定相应的对策和措施，优化教育资源。本人主要是从家庭环境、社会因素、学校因素和学生自身因素四个方面进行分析。并试着针对这些形成原因提出一些建议。一、学困生形成主要原因分析1、家庭因素（1）父母的期望值过高而无法实现。在好多家庭里父母对子女在学校学习寄以厚望，对孩子的要求有点过高，超过学生的承受能力，还有就是关心的程度下降，让学生感受不到爱的温暖，失去了进取的信心。（2）父母教育方式简单粗暴。现在的初中生身心发展变化大，父母对孩子的教育还是停留在打骂基础上，就容易造成学生的逆反心理。对家长处理的事件有了自已的观点，冲突时学生就会反驳，而这时的家长就给孩子罗列各种“罪名”，使学生很是反感，与父母的关系也就越来越生疏了。（3）残缺的家庭教育或者父母的过分溺爱。单亲家庭的孩子和父母不和家庭的孩子，由于孩子缺少父爱或母爱，缺少家庭的温暖，他们极易放弃学习。而有一部分家长对孩子溺爱有加，孩子成了家庭的中心或主角。家长把主要精力集中在孩子上，养成了孩子骄横、任性的性格。这类孩子在学习上怕苦怕累，一遇挫拆就承受不了。2、学校教育方面的原因狭隘的教育价值观、片面的质量观、陈旧的人才观所导致的片面追求升学率倾向，使得育人教育变成了升学教育，分数的价值高过了人的价值。升学目标取代了人和社会的发展目标，这就是我国推行素质教育以前存在的“怪现象”。其主要表现有：（1）学校领导错误的指导思想。培养全面发展的四有新人是我国的教育目的，也是各级各类学习办学的指导思想。但是，目前有的学校仍然是考分主宰一切。这种一刀切的单一教育模式忽视了个性教育，忽视了对于富有自信力、突破力和创新力的人的培养和塑造，很容易激起学生的逆反心理。（2）部分教师的教育思想不端正。有的老师因循守旧，采取“填鸭式”、“管束式”、“保姆式”等落后的教学方法，不考虑、不尊重、不调动、不充分发挥学生的自主能动意识和能力；有的老师对于犯错误的学生严厉训斥和指责；有的老师对学生表扬得不合理，批评得没理由；有的老师对全体学生不能一视同仁等。所有这些都会导致师生关系的不融洽和学生逆反心理的产生。3、社会环境方面的原因（1）新的读书无用论。社会上有很多反面的例子，使现在的初中生认为，光有知识本领还是不行的，还得靠关系靠运气！随着高校的扩招，高等学校的毕业生是越来越多，但就业率却是不容乐观，就业的压力越来越大，已经提前影响到了在校的学生。这都使学生对学习失去了信心，失去了进取心，意志消沉，在学校抱着“作一天和尚撞一天钟”的心态来对待一切，学习的目标不明确，未能很好地完成学业。（2）社会上不良的诱惑。在当今鱼龙混杂、泥沙俱下的社会转型期，很多学生不能分清正确与错误，对于地摊上充满暴力、色情内容的不健康书刊也分不清良莠；一些歌舞厅、录像厅、游戏厅等娱乐场所容留、引诱，带坏了中学生，这些都是容易使中学生滋生逆反和敌对心理的土壤。4、学生自身方面的原因（1）学习目的不明确，缺乏上进心。大多数农村学生小学时住在家里，是靠着父母和老师的约束才学习的。进入初中后，没有了父母亲的约束，对学习一下子放松，放弃了理想和追求。（2）学困生意志不坚强。在父母和老师的期望中，他们也想把学习学好，但学习的毅力和耐力较差，只有三分钟热情，不能形成良好的学习习惯。（3）学习方法不当、学习效率低。学困生没有课前预习、课后复习的习惯，仍满足于“喂一口吃一口”的学习方法。知识掌握只重视结论，生搬硬套，定势强，有疑问也不及时弄清楚，学习抓不住重点，学习效率低。二、转化学困生的对策1、对学生不仅要有耐心，还要有宽容之心宽容是一种无声的教育。一位教育家曾经这样说过：“为师者更要宽容，要把教育当一首诗来写，不仅要蹲下来看孩子，甚至还应该趴下来欣赏孩子。”特别是班级的学困生，我们更应关怀倍至。也许你的不经意的善举，能改变孩子的一生。2、因材施教，因势利导有一位教育家曾说过：“教育不是一种泥塑效应，而应当是一种根雕效应。”也就是讲，我们的学生不是一块泥巴，你想把它捏成什么就是什么。我们的学生如同原始的树根，这些树根如果看上去有点像狮子，我们就把它雕刻成狮子；看上去像一头大象，就把它雕刻成大象。去掉其不像的地方，把像的地方更加突出。也就是我们经常讲的教育要因势利导，因人而异，因材施教。3、学校与家庭相结合班主任可以通过家访、家长回访学校、书信联络等渠道，增强他们之间的交流，使家长与学校达成一种共识。通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生形成良好的学习习惯和行为习惯。教育转化学困生的工作不能期望做一次工作马上就见效。因为学生的转变需要一个过程，需要我们做多次耐心细致的思想工作，还需要教师的爱心和宽容。只要教师有一颗平常心和慈母般的心，坚持不懈地做工作，绝大多数的学困生是会有进步的。在中等职业学校，数学是学生必修的公共基础课程之一，学好数学是学好专业的前提，对学生毕业后的发展也有很大影响。然而，学生对学习数学普遍缺少兴趣。在数学课上，许多学生不听讲，不记笔记，甚至有些学生说话、打瞌睡，课后作业难以按时完成，抄袭现象严重。很多数学教师抱怨数学课难上，难以顺利完成教学任务。下面笔者就以上问题谈一些看法。一、中职数学课难上的原因从学生的角度看：（1）数学基础差。从1999年起高校开始扩招，上大学越来越容易，许多学生选择上普通高中然后考大学，以致中职生源越来越少，越来越差。从中考成绩来看，各学科成绩普遍较低，尤其以数学和英语最低。绝大多数学生数学成绩不及格，有的甚至只有十几分，学习高中阶段的数学知识很困难。（2）思想上不重视。很多学生认为只要学好专业课，将来就能找个好工作，数学对将来找工作作用不大。在课堂上，大部分学生只是一味地记笔记，等着教师讲，只有少部分学生边听、边思考，并在草稿纸上演算。从教师的角度看：（1）个人的教学水平低。有些教师的教学水平较低，教学缺少艺术性，没有积极地去创造教学情境，激发学生的求知欲望；教学内容陈旧，一味地填鸭式教学，方法死板，课堂教学枯燥乏味，造成学生学习兴趣下降，产生厌学情绪，使数学课越来越难上。（2）缺少恒心。有些教师刚接手一个新班时，教学非常认真，总是想方设法地去制造一些教学情境，以吸引学生的注意，提高他们的学习兴趣，也确实收到了良好的教学效果。但是数学这门学科不是所有的内容都能创设出吸引人的情境，当讲授枯燥内容时，学生不感兴趣，教师感到付出没有回报，对学生也逐渐失去了耐心。加之，中职没有升学压力，数学不是专业课，有些教师便松懈了。教师不认真，学生就更加不认真，如此恶性循环，数学课也就难上了。从学校的角度看目前，中职招生难。为了完成招生任务，有的学校一味降低分数线，学生基础课成绩相当低，有的学生上课根本就听不懂。为了防止学生流失，让每个学生能顺利毕业，学校不断地改进学生的成绩评价机制，将平时成绩纳入总评。即使这样也有学生总评不及格，在补考时学校会再次降低考试难度，确保大多数学生能够通过。这样的教学评价机制虽然适合实际情况，但学生学习没有任何压力，上课即使能遵守纪律，但不听讲、不思考，认为反正考试都能通过，都能拿到毕业证书，没有任何压力。从教材的角度看目前，中职使用的数学教材过于陈旧，与专业知识不能很好地匹配，主要表现在以下三个方面：（1）滞后，即专业课讲授到某内容需要的数学知识还没讲到。（2）过于超前，即专业课讲授到某内容需要的数学知识早就讲完了，多数学生已经淡忘。（3）课时安排不合理。有些章节安排课时过多，而该内容与学生所学专业关系并不密切，对于这些知识，学生只要一般性了解即可，例如，立体几何部分内容和财会专业关系不密切，可以略讲；复数和电学类专业有很大联系，而与其他专业关系不大，应根据专业做适当调整。二、解决数学课难上的对策改变教学方法和手段：（1）加强对初中阶段数学知识的复习。中职学生数学基础普遍较差，要让其学好高中阶段的数学知识，必须带领他们对初中阶段的知识进行复习甚至重新讲授，特别要注意加强初、高中知识间的衔接。例如，立体几何部分内容中的将空间问题转化为平面问题，需要复习初中阶段的线线平行与垂直等知识。（2）注重数学课的导入。多设计一些引人入胜的情境，想方设法激发学生的求知欲望，提高他们的学习兴趣。特级教师于漪说：“兴趣往往是学习的先导。有兴趣就会入迷；入迷，就钻得进去，学习就会有成效。”（3）加强多媒体技术的应用。在数学的讲授过程中，如果多借助于多媒体技术，那么一定会增强教学效果。加强数学课教师与专业课教师的沟通，开发适合于各专业的校本教材目前，数学作为基础课，大多数中职各专业的数学教材是相同的，数学教师对哪些专业需要哪些数学知识并不太清楚，因此有必要加强数学教师与专业课教师之间的沟通，编写适合于各专业的数学校本教材。（1）在教材的编写过程中要体现两部分内容，第一部分内容是通用基础课程，满足中职学生对基本数学知识的需要，可为适应社会生活和未来职业发展提供必要的数学知识，获得基本的数学素养。第二部分内容是专业数学课程，即按专业需求的数学知识编写教材，如编写习题应以专业作为背景。需要注意的是，教材编写要注意趣味化。美国的基础文化课程教材的形式活泼，内容广泛浅显，生动有趣，很值得借鉴。我们完全可以尝试采用故事、动画、童话、笑话等不同的形式组织和编排教学内容。（2）数学知识与专业知识的讲授要紧密配合，数学知识讲授适度超前，相关的专业知识讲授紧随其后。这样，数学知识学以致用，既提高了学生学习数学的兴趣，也保证了学生学习数学课的效果。改革成绩评价机制并严格执行当前，很多中职的数学成绩评价标准太低，学生只要做笔记了，作业完成了，上课遵守纪律，那么，学生平时成绩基本就满分。然而，作业抄袭现象严重，笔记虽然记了，但是并没有真正消化、听懂。应将数学课的各部分内容分成若干模块，每个模块建立相应的习题库，学完一个模块考一个模块，合格了才能参加下一模块的考核。对于某一模块考核未通过的学生，要求利用活动课补课再进行考核，学生失去了活动时间，可促使其在下一模块中努力学习。有条件的学校可将教师的讲课制成视频，让学生自学。对于补考不合格的学生实行末位淘汰制。在课堂管理中实行必要的惩罚机制在数学课堂上，教师靠“哄”的赏识教育并不能完全解决问题，需要必要的惩罚机制。对于那些上课随便讲话、打瞌睡、看杂书、玩手机的违纪行为要坚决制止并进行相应惩罚，但这种惩罚并不是去辱骂、变相体罚学生。可通过轻松幽默的方式来惩罚，例如，对于打瞌睡的学生罚他唱一首歌或讲一则笑话，对于随便讲话的学生罚他朗诵一首诗。总之，要改变数学课难上的局面，提高学生的成绩，离不开广大教育工作者共同努力，也离不开社会和家庭的支持。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1糖尿病的诊治思路糖尿病的诊治思路2内容丶糖尿病概况糖尿病分型糖尿病的发病机制糖尿病诊断糖尿病常用的实验室检查糖尿病治疗内容3NumberofpeoplewithdiabetesbyIDFRegion,201356M37M35M72M138M24MWORLD38246%Numberofpeoplewithdiabetes4WORLD592Mx55%peoleningrithdiabetes2D35WORLD382MAFR1091%MENA796.2%oSEA770.6WP46%NAC737.3%====--EUR22.4%20132035WORLD5Top10countries/territoriesofnumberofpeoplewithdiabetes(20-79years),2013China.nda曾會65.1USA曾會會24.4Brazi會T冒11.9日sHn到10.。9Mexico8-7ndonesia會a5Germany曾76Egpt會75Japan曾!720102030405060708090100MillionsTop10countries/territorieso6近年来中国2型糖尿病患病率陡增10%970%8卧啪6%画4%2.60%0.60%198020022008中国中国2型糖尿病防治指南2010近年来中国2型糖尿病患病率陡增7中国近30年来糖尿病患病率大幅增加丶随经济和人口的快速增长,中国近30年来糖尿病患病率大幅增加中国糖尿病发生率发展趋势15%11.6%810%5.5%餅1980200120082010MaRC,etal.LancetDiabetesEndocrinol2014Seplo中国近30年来糖尿病患病率大幅增加8DF的最新统计2013年,全球20岁~79岁成年人的糖尿病患病率为83%,患者人数已达382亿,其中80%在中等和低收入国家,并且在这些国家呈快速上升的趋势。估计到2035年,全球将有近592亿人患糖尿病在当前患糖尿病人群中,有1.75亿人(占46%)没有得到诊断全球糖耐量异常(IGT)的患病率为6.9%,共有患者3.16亿人;预计到2035年,这一数字将增加到4.71亿。DF的最新统计9IDF的最新统计2013年,全球共有510万人死于与糖尿病相关的疾病,占所有死亡人数的839%,糖尿病全球医疗花费达5480亿美元,占全球医疗支出的11%预计到2035年,与糖尿病相关的全球医疗花费将达到6273亿美元糖尿病在中国和其他发展中国家的快速增长,已给这些国家的社会和经济发展带来非常沉重的负担IDF的最新统计10IDF的最新统计在对各个国家和地区的发病率和发病趋势的估计中,中国患病人数居全球首位,其次是印度(6510万)、美国(2440万)、巴西(1190万)、俄罗斯(1090万)。IDF的最新统计11糖尿病的诊治思路课件12糖尿病的诊治思路课件13糖尿病的诊治思路课件14糖尿病的诊治思路课件15糖尿病的诊治思路课件16糖尿病的诊治思路课件17糖尿病的诊治思路课件18糖尿病的诊治思路课件19糖尿病的诊治思路课件20糖尿病的诊治思路课件21糖尿病的诊治思路课件22糖尿病的诊治思路课件23糖尿病的诊治思路课件24糖尿病的诊治思路课件25糖尿病的诊治思路课件26糖尿病的诊治思路课件27糖尿病的诊治思路课件28糖尿病的诊治思路课件2