2023年小学教学的工作计划篇

2023年小学教学的工作计划篇小学教学的工作安排1

一、指导思想

本学期，我校教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，以解决教学中的热点和难点问题为突破口，通过多种形式引领老师进一步更新教化观念，提升实施新课程的实力，主动探究现代化背景下教学管理、教学探讨的新方法、新模式，全面开创我校教化教学工作的新局面。

二、工作目标

1．常规管理更精细；

2．校本教研更有效；

3．教学质量更稳定；

4.综合评价更科学；

5.师生素养更全面。

三、工作措施

（一）统一思想，努力做好教学三件事

1．建立良好的师生关系

相处和谐赛过很多教化，有了良好的师生关系，对学生的教化就更简单胜利，教学的效果更为显著。

（1）做学生的知心者。

我们要相识到老师和学生在人格上是同等的，首先要把学生当作人来看待，其次要相识到学生是还在成长、还没有成熟的人。每位老师都要学会蹲下来看学生，站在孩子的角度想问题，真心与他们相处，了解他们的需求，理解他们的所作所为，与他们同等对话，努力成为孩子可交心的知己。

（2）做学生的引导者。身教重于言教，每位老师都要不断地自我充电、自我完善，在个人修养、才学实力等方面领先垂范，做好学生发展的引导者。老师不仅要关切学生学科成果的提高，更要关注并引导学生在情感、看法与价值观，学习过程与方法、学科学问与技能等方面的全面提高与和谐发展，引导学生去发觉、质疑、探究，在学习实践中主动、自主地发展。

（3）做学生的观赏者。观赏学生是老师从事教学的金钥匙，每一个学生都有不同的特长，观赏学生是对他们的赞许与认可，是对学生学习行为的一种主动确定，能大大激发孩子学习的热忱和爱好，增加他们的自信念和成就感。我们要将赏识的目光投向全部的学生，看到每一个孩子身上的闪光点。除了在言行上体现出对孩子的热忱与勉励，本学期我们将开展“看谁奖状得的多”的活动，给各学科设立单项实力最佳奖。

2.培育良好的学习习惯。

习惯确定孩子的命运，有关于孩子一生的发展，假如我们不注意培育学生良好的学习习惯，无疑是在葬送他们美妙的将来。

除了学科学习方面，我们还要着力培育以下五方面的习惯：

（1）提前预习的习惯。老师要重视课前预习，要让学生通过课前预习明确本节课的学习目标，重、难点在哪里，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。

（2）刚好复习的习惯。刚好复习可以降低遗忘率，巩固所学学问，帮助学生把平日所学的零散学问系统化，条理化，弥补学生学问的缺陷，从而使学问从短时记忆转化为长时记忆。

（3）用心听课的习惯。学会听课是学生接受教化、驾驭学问的关键,老师肯定要培育学生在课堂上用心听老师讲课和听同学发言的习惯,提高听课的效益。

（4）仔细作业的习惯。完成作业，是学生最基本,最常常的学习实践活动。作业习惯的培育，首先要让学生端正作业看法。老师要提出刚好、仔细、独立完成的详细要求。其次，要教会学生先读题、审题，再完成作业的基本方法。再次要求学生从小就养成规范书写,保持书写清洁的良好习惯。另外，还要留意培育学生自查自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习实力的反映。

（5）擅长提问的习惯。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中，老师要激励学生主动质疑，擅长提问。学生在学习过程中势必会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。老师要留意发觉和把握学生中出现的疑点和难点，并刚好激励学生主动质疑，组织引导学生探讨解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要赐予充分的确定，大力表扬。

（1）亮点展示课：我们将在上学期看课的基础上，发觉典型，为他们搭建平台，推出我校中青年老师的亮点展示课。学校努力创设各种机会为中青年老师的成长铺路搭桥。

（2）校际联动课：接着开展“相约名校”“感悟名师”活动，相互沟通，共同发展。

（3）单元课型课：主要表现形式是一个单元的教学活动的完整呈现，是我们的一个尝试。

（4）同课异构课：由各教研组长详细负责，采纳的方式：个人独立备课、研课，组内老师参加听课、评课，通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴沟通诊断的模式操作。“以同一课例展示理念，让理念回来不同课堂”的思想，主要体现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面，人人为师，群体反思，诊断教学、解决问题（生成课程，再产生新的问题，再诊断、研讨、沟通，形成专题，事实上是一个螺旋上升，循环往复的过程）。进行教学诊断活动我们遵循：群体参加；就事论理；重在改进，形成自己的教学风格。

（5）常态调研课：接着开展领导层听常态课活动，我们将重点检查老师的常规教学，包括备课（教案）、上课（课堂教学）、批改辅导（作业）、考试（当堂测验）等，全面客观地驾驭老师教与学生学的状况。通过深化课堂进行调研、指导，发觉问题，组织老师进行探讨解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。

2．开展课题探讨，提高科研水平。

（1）加强学习，健全制度，营造氛围，增加科研意识。

（2）常常召开课题组成员专题会议，“定人、定时、定课题”，实行课题目标责任制，保证按时、按质、按量推出阶段性成果。

（3）抓好现有课题探讨。做好已经立项的9项课题的结题工作。

（4）本学期推出教科研主题活动两次。

小学教学的工作安排2

又是一个学期的起先，本学期我接着担当本年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主子”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念绽开各项教学工作，安排如下：

一、指导识字方法，培育识字实力

小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采纳敏捷多样的识字方法，让学生主动学习。我准备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

1.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让学生自学驾驭。只有让学生在课堂上有了主子翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读实力是学习语文必需具备的实力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所运用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今很多教化实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品尝—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。

三、重实力，抓“口语交际”

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要激励学生主动谈话、提问和参加探讨，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可仿照电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，探讨学生最关切的热点问题，让学生的特性和思维实力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

小学教学的工作安排3

一、指导思想

仔细学习、深化贯彻第三次全教会精神和颁布的《确定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。

二、主要工作

本市小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关切和重视下，取得了肯定的成果，骨干老师队伍基本形成，一批青年老师渐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃绽开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依旧形势严峻，任务艰难：1、师资紧，课时少，教学任务重；2、《牛津小学英语》4B和5B教材是各校初次运用，任课老师对教材要求把握不够到位，有一个相识、磨合和适应的过程；3、中小学英语教材的连接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体老师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。

（一）、加强理论学习，更新老师观念

1、由于新课程试验从起始年级起先，英语老师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语老师有必要仔细学习课程改革的精神，充分相识课程改革的重要意义，关切并参加当前的课程改革探讨；要相识到英语教学在整个素养教化中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为主动可行的教学实践活动。

2、细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，每位老师要仔细通读一、两种英语教学探讨刊物，以提高自身的理论素养。

3、进一步实行教化部《关于主动推动小学开设英语课程的指导看法》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，建立初步学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简洁日常沟通的实力，为终身发展服务。

（二）、落实教学常规，提高教学效益

仔细学习《小学老师六仔细工作要求》，切实做好教学六仔细工作。本学期拟在以下三个方面作更大探究：

1、尝试集体备课。针对本市英语老师普遍年轻，教学阅历不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的状况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。

各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和供应的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际状况，凸显老师特性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所供应教案需有分析和评价及说明所做的调整。

2、改进课堂教学。本学期接着推动课堂教学的探究，确立课堂教学思路：着眼于培育学生综合语言运用实力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

3、加强评价探讨。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生爱好的培育，学问的驾驭和实力的提高，是干脆为中学学习打基础的。老师在教学中要提高质量意识，要从老师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在探讨学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要探讨如何进行检测性评价。老师要加强对检测性试卷命题的探讨，既留意形式要符合年龄特点，也留意要求要依据教材，更留意难度要依据学生，以确保及格率，充分发挥检测的主动作用，使学生学的好玩，学的自信。并刚好做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。

（三）、加强教研组建设，提升老师水平

1、抓好教研组长队伍。英语教研组长在各校的英语学科建设中特别关键，本学期将重点抓好以教研组长为中坚力气的骨干老师队伍。通过听课、评课，学习、沟通等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理实力，以促进各校的英语教研组建设。

2、促进新老师成长。各校组织新老师学习常规，学习校内外先进典型，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让新老师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素养。

3、强化教研“三化”。各校教研组接着做好教研活动的“三化”，教研组或备课组活动每周进行。为加强教研活动的专题化，提高老师教研意识，并通过教研解决教学中的问题和难题，各校的教研活动宜围绕课题或专题绽开，并仔细做好资料积累，写好专题小结。教研室将关注各校的专题探讨状况，期初各校把教研组的课题或本学期定的探讨专题报教研室，期末教研室将组织学校进行阅历沟通。

（四）、拓宽发展渠道，促进学科建设

1、接着提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生学问的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深化了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。老师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在支配英语课程的教学工作时要敏捷、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用《告家长书》或家长会等一些渠道与家长沟通、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。

2、加强中小学英语教学的连接。假如中、小学对英语教学互不了解，简单造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，相互借鉴。本学期将实行中小学英语教学连接研讨活动。

3、搭建网络平台。加强小学页建设，调整栏目，丰富内容，给老师供应平台，共享教学资源，更好适应课改须要。借助行知论坛互动功能，通过学习、沟通、探讨，形成研讨氛围，促进老师学习、实践、反思相结合。

三、主要活动支配

二月份《牛津小学英语》3B、4B、5B教材培训英语教研组长会议

三月份各年级教研活动

四月份小学生英语实力竞赛，中小学英语教学连接研讨活动

五月份小学生英语实力竞赛，苏州市小学英语老师技能展评

六月份六年级口语测试

小学教学的工作安排4

一、指导思想

新学期的数学教化教学工作，以学校三年发展规划为导向，以老师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为探讨的抓手，打造一支特性显明、团结协作、充溢才智的探讨型老师团队，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。

二、主要工作

(一)常规工作“日常化”

1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲聊式的学习研讨，重点加强对教材的探讨和教学活动的设计，刚好反思实践过程中的得与失。每周实行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课(学习“新基础教化”理论；依据教材内容结合“新基础教化”的基本理念探讨一些基本课型。)

2.推行随堂听课制度，发扬门户放开，随堂听课的优良传统，主动开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老师内在的一些观念。

3.建立学习沙龙制度，仔细读好“新基础教化”的三本书，定期实行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“新基础教化”理论来指导实践；供应对话沟通的平台，针对“新基础教化”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，刚好了解新基础教化的探讨动态，确定数学专题探讨的方向。主动组织老师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。

4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括老师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期实行期中、期末的质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教化教学工作。依据教材内容的改变进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。

(二)研讨活动“专题化”

探讨过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教化”的理论为依据，以课堂教学“五还”为探讨为抓手，以全体老师的主动主动参加为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教化”的基本理念。

(三)老师发展“自主化”

1.自主选择——小课题的探讨

老师们可以选择自己教化教学实践中感爱好地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学探讨。详细操作如下：个人自主申报，自由组合，仔细作好过程记录，学期末进行课题展示与沟通。各小课题的探讨做到“四重”要求：重探讨、重过程、重实效、重积累。

2.自主发展——业务素养的提升

(1)主动参与常州市组织的青年老师素养竞赛活动

(2)在反思中成长

30周岁以下的老师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的老师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的老师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

(3)刚好总结，撰写论文

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结阅历、撰写教化教学论文。

(4)同伴互动，取长补短

各备课组成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上探讨课1节(包括备课组内探讨课)。

年度目标：

1、坚持教化理论学习和数学专业学问学习相结合，不断提升自己的老师专业素养。

2、主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很好的把握。

3、接着进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自己，使自己的教化教学实力、学习探讨实力都能在原有基础上有明显的提高，并形成自己的特性化教学。如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学探讨等。

4、课堂实践与教学反思相结合，主动撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。

成果形式：

1、每天至少支配1个小时阅读优秀教学书刊；一年中至少读2本优秀的教化类书籍，并写下自己的学习心得；写好博客

2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。

3、能够给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如何与高一级做好连接等。

第三年度目标：

1、坚持理论学习和专业学问学习相结合，不断提升自己的专业素养。

2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学水平日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向探讨型老师靠拢。

3、依据形势须要结合自身发展的需求能进行学问培训，能与同伴共享。使自己的专业水平不断提高。

成果形式：

1、每天至少支配1小时阅读优秀教学书刊；一年中至少读2本优秀的教化类书籍，并写下自己的学习心得；

2、依据形势须要结合自身发展的需求能进行本体学问培训，能与同伴共享。

3、对三年的随笔、总结和论文进行整理，撰写跟踪性论文。(争取获区级以上奖)

通过撰写论文，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面，向探讨型老师靠拢。

五、达成目标的保障措施及自我检测措施：

困难预料：(1)由于工作的繁忙，时间上难以保证。

(2)自己的惰性也可能影响到目标的完成。

(3)有的目标的完成还需依靠外界的力气来完成。

应对措施：

(1)合理支配学习时间，指定短期和长远安排表。

(2)改进课堂教学，想方设法激发学生的学习爱好，使他们变“苦学”为“乐学”。

(3)仔细总结课堂教学的科研成果。仔细作案例分析。

(4)通过学生评价和考试成果检验课堂教学实力，使所教的学生有较大提高。

(5)每学期力争写出一篇有较高质量的教化教学论文。

(6)通过班级后进生的转化及小组合作建设，提升学生自学的实力。

自我检测：

时刻比照安排表，来检查自己每个时间点是否完成任务。在操作过程中有

新的想法可对安排作修改，使自己能更好的完成目标。

总之通过做好教学工作的每一细微环节，尽我最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量，提升个人实力，以上是我的个人发展新三年规划，以鞭策自己伴随着学校的发展与学生一同成长。这是一幅绚丽多彩的蓝图，又是一个令人期盼的志向，希望自己插上志向之翼，翱翔在教化事业的蓝天下，构建属于自己的摩天大厦!

小学教学的工作安排5

一、指导思想

依据我校“合格加特长”的办学宗旨和“发展特性，铸就特长”的教化理念为指导，依据县教化局教研室下发《小学英语教学指导看法》和新课程标准要求，以发展孩子的特性，培育孩子的实力和学习爱好为主旨制定本安排。

二、主要工作。

在过去的一学期里，在各级领导和学校的关切重视下，我校的英语教学工作取得了肯定的成果，老师队伍建设，老师素养不断提高，英语教学质量不断提高，英语教学特色渐渐形成。但仍存在着师资紧、课时少，任务重等方面的问题，面对这些问题，就须要全体英语老师不等不靠，扎扎实实地开展工作。

加强理论学习，更新老师观念。

世界在不断发展改变，教化更须要不断创新，紧跟时代发展的步伐，而在这其中，老师观念的更新和素养的提高是起确定作用的。因此，本学期开展正常的教学工作之外，须要全体英语老师加高校习的力度和宽度，提高学习的质量，仔细做好理论学习的记录和反思工作，努力将优秀学习成果应用到教学实践活动中。

老师理论学习必学内容为《小学英语课程标准》，《小学英语课程标准解读》，《小学英语教学指导看法》等，选学内容为《儿童英语教学技能》《中小学外语教学》《小学英语报》等，以及有关教化理论的书籍和相关小学英语教学方面的书籍或报刊。

落实教学常规，提高教学效益。

仔细学习县教化局教学探讨室下发的，《关于小学英语教学常规的要求》的指导精神，努力做到以下几点。

（1）、备课：集体备课和个人备课相结合，做到超周备课，备课内容要实际、实效、好用，切勿为备课而备课，备课时要充分考虑到所教年级学生的特点和不足，备课内容要体现《课标》要求，体现英语课堂的特点。每模块要有总备和单元备，每节课要有教学反思，教学反思要反映本节课教学的优点，创新点和不足之处，以及对不足之处的整改措施，要有目标达成状况分析以及缘由分析。

（2）、作业设置和批改。

作业设置包括：三年级上学期不设书面作业，但要求有听说方面的作业。下学期三四年级每周书面作业一次，五六年级两次，另外三四年级设仿写本，五六年级设札记本，记录每模块的重点学问和手机拓展学问，每模块一次。

作业批改以等级的形式进行评价，此外设立三级评价模式，对学生的优秀作业进行激励，作业要有激励性语言。作业批改要有整改措施，刚好对学生的作业进行整改和订正。

（3）、制定并严格遵守听评课制度，刚好并仔细听课，仔细做好听评课记录。听评课记录项目要齐全，要有点评和总评，点评要突出你对本节课个环节或某一处的见解和看法，点评要对本节课的总评状况进行评价，要有针对性，避开虚话、套话。

改进课堂教学，提高课堂效率。

本学期课堂教学要充分体现自主互助的特点，依据教研室下发《20xx年小学英语教学指导看法》的指示精神，细心设计每一堂课，细心设计有效的活动和任务。在课堂教学中，充分留意到英语作为一种语言的特性，创设语言情境，激发学生的学习爱好。在活动设计中，要充分体现自主、互助学习的特点，依据活动的特点设计自主或是互助的学习。

另外，课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度地调动学生的主动情感，老师不应过多地关注自己的表演，关注少数优秀学生，要擅长视察课堂，关注全部学生。

加强课堂教学评价的改进和创新工作，借鉴攀登英语的评价模式，对学生进行形成性的评价，而且评价要关注学生的成长，注意评价的长效性和长久性。

加强教研活动的开展，提高老师水平。

本学期接着大力开展教学探讨活动，开展“基于课堂问题解决”的教研活动，创新教研模式，让教研活动为课堂教学服务。

创新教研模式，实行提出问题——自我学习思索——共同探讨探讨——解决问题——课堂实践的教研模式，保证教学探讨的实际性和有效性。

三、主要活动支配。

常规工作：

（1）、每月常规检查评比活动。

（2）、开展听评课活动。

（3）、开展集体备课活动。

（4）、定期组织教研活动。

本学期重点工作：

（1）、9月下旬参与攀登英语和常规英语联片教研活动。

（2）、10月份参与小学英语自主、互助学习型课堂观摩研讨会。

（3）、10月份参与小学生英语风采展示活动。

（4）、11月份参与英语作业展评活动。

小学教学的工作安排6

一、全册教学目标

1.使学生相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。

2.使学生相识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的改变状况，会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分析。

3.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。

4.使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题实力。

二、单元教学目标

圆柱和圆锥：

1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征;相识圆柱的底面、侧面和高;相识圆锥的底面和高。

2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简洁实际问题.

4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行视察、操作、揣测、估计.

5、培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的实力。

6、培育学生视察和相识四周事物中的形体特征的爱好和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。

简洁的统计：

1、使学生相识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用;能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。

2.使学生能依据绘制的统计图进行一些简洁的分析。

3.渗透统计思想，使学生进一步相识统计的意义和作用。

比例：

1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。

3、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离和实际距离。

4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教化。

总复习：

1、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，坚固地驾驭所学单位间的进率，能够正确进行名数的简洁变换，能够进行简洁的估算或应用。

3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。

4、使学生驾驭所学的统计学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简洁的分析、比较。

5、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问解答应用题和生活中的一些简洁的实际问题。

三、本册教材的重点、难点

1.相识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。

2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的相识。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。

四、班级状况简析及措施

全班共53人。大部分学生能从已有的学问和阅历动身，获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不突出。

五、教学措施

1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力;

2、提高学生的分析、比较和综合实力;

3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力;

4、培育思维的敏捷性和灵敏性。

5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。

6、进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。

8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

小学教学的工作安排7

一、指导思想：

围绕“办人民满足的教化”这个宗旨，以教科研为先导，以校本教研、课堂教学为重点，以教学质量为根本，以学生发展为本，深化开展教学探讨，不断提高老师素养，深化课程改革，全面提高教化教学质量，为全面建设小康社会，构建和谐开平做出应有的贡献。

二、工作要点

（一）常规管理在规范中求创新

教学常规管理，虽然是个老话题，但是，在全面实施素养教化中，在基础教化课程改革的今日，仍旧有着不行估量的作用，而教学常规管理好与坏，又是一所学校生命质量的所在。本学期，在常规管理上，我们以“我能做”为行动目标，并推陈出新，做到“精、细、实、活”。

1．强化法规意识，坚持以法治校。

（1）各位老师要严格执行五项规定，（严格执行课程安排，严格限制在校时间，严格限制学生的作业量，严禁节假日补课，严禁乱订教辅用书。）维护课程安排等教学法规的肃穆性和权威性。

（2）自觉遵守学校工作规范，严守教学常规，不允许出现老师上课迟到的现象，绝不允许老师上课时，学生放任自流，不得私自调课，不得体罚与变相体罚学生，要做到教学公允、公正，让学生在轻松的环境中自主学习，自主发展。

（3）学校组织的各种活动，召开的各类会议，有关的老师要准时出席，不得迟到，要求上交的各类材料（如备课笔记、教学设计，学生作业、论文等）根据要求按时交到规定的地点。

2．强化教学常规，坚持求真务实。依据教学常规的要求，领导班子成员要把自己分管的学科普听一遍，每学期不少于60节。定期检查备课状况及老师批改作业状况，抓好质量监控，做好老师教学评估工作。老师每人听课不少于20节，第一年上毕业班的老师坚持随堂听课。学期结束，学校进行检查评估。定期检查备课状况及老师批改作业状况，抓好质量监控，做好老师教学评估工作。检查内容还是以教案修改状况及教学反思为主。同年级、同学科的老师之间每周互查一次备课本、学生作业本，以便发觉问题，学习他人之长补自己之短。同时利用集体备课时间、对本学科本周及下周的教学内容、教学方法、作业设计等，加强沟通，绽开研讨，步调一样，共同前进。老师每学期必需做到“四个一”，即读一本教学专著，撰写一篇教学论文、上一节教学公开课，参加一个课题的探讨。这些都将成为“老师成长档案”的主要内容。

3．重视周联席制度，确保周课程安排的制订。充分重视学期课程安排和周课程安排的制订和落实，重点探讨一些合作性的专题内容，并要有具体的内容支配。主要是各个校本化的探讨专题。同时，要仔细探讨学生的须要，最新资源的开发和利用，教学内容的增删调整，充分考虑详细实施过程对时间的要求，探讨的内容，一是在原有课表的基础上，依据学生的须要以及课程内容的实施对原有的课程表进行微调。二是对每一门课程上什么内容要在周课表上写明。同一学科组还要探讨如何上好这些课。安排要早，活动打算要早，在学期初全面落实，并把相关主题内容、背景资料布置上墙。

4．接着老师的教化故事周记制度。老师要把每天的重要工作刚好记录在教学周记本上。本学期起，每一位老师都将在本校网站上建自己的“老师博客”（包括个人日记、教化故事、教学设计、教案等）逐步实现老师个人电子文件档案。老师要养成课课反思的习惯，把一周中值得记录的教化故事写下来，写在新生活教化在线和个人博客上。对于一些必要的集体探讨（如教研活动、集体备课）还是须要特地记录本的。

（二）课堂在新生活教化理念下求飞跃

课堂教学是素养教化的主阵地，全体老师要擅长用新观念、新标准谛视课堂教学，勇于探究新的课堂教学模式，优化课堂教学结构，更新课堂教学手段的运用，提高课堂教学效果，构建新生活的志向课堂。每一门课程都要有追求综合化的意识和行动。志向课堂是开放的、活动的、综合的、文化的，课堂中既有厚重的文化积淀，又有睿智的创新和飞扬的特性。

我们要逐步追求阅读、实践、艺术、运动四大领域的志向课堂，打通学科内学问和不同学科学问间的壁垒，加强学科间沟通，使学生的学习始终处于一种综合化、生活化的学习状态中。通过文化资源的开掘、文化课堂的构建、文化策略的探究形成学生综合文化素养，为儿童奠定可持续发展的良好的基础。

1．阅读课程志向课堂建设。我们的阅读课程建设目标由原先的“书香校内”建设走向“文化校内”建设。组织丰富多彩的老师、学生的读书活动，利用图书馆设置每周一节课外阅读课，语文老师与图书管理员、大队辅导员联合设计一系列的阅读指导和训练的练习，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演、做、想象相结合。

要充分利用一起共享、探讨、思索、感悟，使师生一起步入美化的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，将文化的积淀融注到一个个生命个体中，丰富全体师生的文学素养。

2．实践课程志向课堂建设。把数学学科放入实践课程的探讨板块。本学期数学学科以“培育学生的创新意识和实践实力的途径和方法”为探讨课题，以“亲身实践，自主建构，有效开放”为教学思想。

第一：在课堂教学中要求老师要实现“三还”：

（1）还学生动手、动脑、动口的权力（即学生敢想、做、说）；

（2）还学生思索问题的空间和时间；

（3）还学生发表不同看法、质疑问难、探讨争论的权力。

A、学生实践方面：老师课堂教学要做到：

（1）把书本静态学问转化为现实性、探究性的问题。

（2）注意学生主动探究学问的过程。

（3）注意数学学问在生活中的应用。

B、学生自主建构：老师主导作用要做到

（1）设计具有针对性、启发性，融入开放性问题，激励和引导学生自主建构。

（2）当学生在自主建构的过程中，遇到困难或出现错误时，老师要赐予帮助和引导。

（3）在学生个体独立思索、自主建构的基础上，组织好生生、师生之间的互动沟通与探讨、充分展示学生自主建构的思维过程。

C、有效开放：从两个方面

（1）开放有意义。

（2）开放要有度，要培育学生的创新意识和实践实力，必需增加课堂教学的开放性。

其次、通过开展实践活动，培育创新和实践实力。

A、三条途径：

（1）结合教材内容加强实践活动，如：教学“几何图形”时，增加动手操作的实践活动；教学“统计”学问时，增加调查的实践活动。

（2）单独设置与编排的实践活动。如：“六一”联欢会、购物单价调查。

（3）依据教材自主开发和设计有意义的实践活动。如：开展“调查与了解、与发觉、与应用”，统计：家用电器、早点状况，办“数学报”，六年级“圆”的调查与思索、写数学日记。

B、三个方面：

（1）重视数学与生活联系的实践活动。如：一年级相识人民币，可以开展“小小商店”的模拟购物活动。写数学日记。

（2）重视数学与其他学科联系的实践活动。节约用水、构建和谐社会、调查。

（3）重视数学内部的探究性实践活动。如：三角形与平行四边形面积关系。

以上数学课程要充分体现其真实性、有效性和丰富性，形成“做中学”的志向课堂。

3．体育艺术课程志向课堂建设。加大体育课程的探讨力度，体育、音乐老师要很精致地设计好每一堂课。本学期各年级利用体育文化周的契机，组织跳“竹竿舞”综合实践活动。

建立起艺术学科中音乐、舞蹈、戏剧、美术之间以及艺术和其他学科之间的生态关系，把学校的伦理、艺术、语言、技术课程联系起来，把美学、历史和创建之间的生态关系建立起来，把老师和学生，学生与社会，师生与自然之间的对话开展起来。通过周课程安排的敏捷调整，使艺术课程的实施向生活、向经典、向文化、向学生的艺术素养和特性发展充分开放。

结合“六一”儿童节实行东山小学校内艺术节。

（三）教学在优化的管理中求实效

本学期要从开学第一天起，各学科各老师就要绷紧“教学质量”这根弦。对学习困难的学生要做到“低起点、小步伐”，对全体学生要做到“多活动、快反馈、勤激励、细帮助”，承认学生生理、心理、认知、基础四方面因素的特性差异，分层教学，爱惜后进，激励先进，分类推动，实现目标的共性与特性的统一，使各类学生均获得不同层次的胜利。本学期，要重点强化以下五大环节：

1．加强“个人精备＋集体探讨＋个人修改”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。集体备课时“要有实践的思想、要有思想的实践”，要有自己的思索，要有自己的特性。备课要求做到钻研教材要深化，了解学生要全面，设计教学过程要科学、合理、优化。通过集体备课做到教学目标、重点、难点、进度四统一。备课做到了“六备”即备教材、备学生、备教法、备练习设计与辅导、备试验教学、备德育和心理素养培育。各教研组要记录好集体备课的台帐，教育处加大指导、检查的力度，不能使集体备课流于形式。并把集体备课与教研结合起来，围绕课题进行校本教研。通过邀请校内外学科带头人示范课作讲座，开展研讨等多种形式的活动提高老师对教材的把握实力，使全体老师应把新课程理念带入教学的每个环节。

2、作业和练习设计进行改革

本学期，我校围绕“培育学生的创新意识和实践实力的途径和方法”课题对作业和练习设计进行改革，从三个方面打算实施。

（1）立足基础：巩固性练习和作业。（必选作品）

（2）注意实践：动手操作、实践性作业，如：应用性的练习和作业。（指导作品）

（3）蕴含创新，融入开放的作业。（自主作品）如一题多解。

（4）建立数学记录袋。

构成：A、必选作品：数学作业、单元试卷。

措施：由老师确定。

目的：反映学生学问与技能、数学思索解决问题、情感与看法的发展水平。

B、指导作品：

目的：反映学生实践实力创新意识，促进学生实践实力和创新意识的发展。

内容：a、应用数学学问解决现实生活中的实际问题。

b、应用数学学问开展社会调查。

c、运用独特的方法解题或解决问题的方法。

d、有关数学方面的小制作(如角的发觉)。

e、收集日常生活中发觉的数学问题。

C、自主作品：

目的：促进学生特性的充分发展。

内容：数学报、课外书上收集的数学谜语、嬉戏、奥数习题。

3、建立数学记录袋的评价制度

A学生在日常的必选作品（作业本，单元测试卷）的运用中。老师可以让学生把想对老师说的话写下来，老师在作业本上进行回复，形成师生对话。

B一个作业本用完后，要让学生统计获得甲乙丙丁状况，并做出自我评价和运用新本的努力目标。

C记录袋的资料是对学生数学学科的评价，即学习记录＋评语＋等级。一学期下来后，学生填评价表，家长、老师也填。如下表：

__________班________________同学数学记录袋成果报告单

项目作品

必选作品

指导作品

自主作品

综合评价学生评价

年月日

家长评价

年月日

老师评价

年月日

4．重视教研活动的实效。教研活动留意做好过程管理，期初仔细制订好安排，落实好活动内容，主讲人。教研活动重在正常开展活动，营造深厚的教研气氛，要实实在在地探讨课堂教学微观领域常常面临的问题，内容要形成专题化、系统化，各教研组围围着课题开展“学——研——讲——评——改”系列活动，改革课堂教学模式和方法，提倡因材施教，提倡应用教化现代化教学手段，从而提高课堂教学的质量和效益。探讨内容要丰富，富有创意。

如语文教研课可以接着探讨同一文化主题下阅读课、语文综合性学习、习作课（低年级口语交际课）和我的小本本的探讨，使文化语文向深度和厚度发展。每位上课老师要依托本教研组，反复探讨，试教，并且虚心向有阅历的老师请教。在教研活动中，要仔细观看优质课，并作好听课笔记。

探讨优秀教学案例，领悟其中的精髓，反观自己的教学，并从中获益。教研活动时要组织大家比照优秀教学案例，谈体会，讲设想，见仁见智、畅所欲言，形成热情的、有深度的沟通氛围，使大家真正研有所得。

本教研组内要相互听课，激励跨学科听课。并实施学科大综合，不同学科上同一主题的内容。同时，各教研组要扎实抓好“十个一”工程，每一环节要齐全，特殊在上完教研课后，教者应先进行说课，再进行评课，且在组织开展说课、评课、上课活动过程中，要把体现新课程理念放在首位，全部“十个一”方面的资料须在上课后两周内完成。教研活动要形成制度化，定时间、定地点、定内容、形式多样化。教学活动时间及地点同以往一样。

5．实施特别教化安排。特别教化包括班级培优补差工作等。学科教学质量是衡量教学学习水平的主要指标，因此各学科教学要接着提高合格率，提升优秀率，要重视学困生辅导，期初制订特别教化安排，落实到人。辅导时要从实际动身，做到因材施教，有的放矢。辅导目的要明确，打算要充分，要有安排地确定辅导对象和所要解决的问题。还要加强学习思想和学习方法的辅导。对各类特长生的辅导，要讲究方式方法，在扩充学问领域的同时，重点是对学问的.分析与应用。

一学期时间很短，我们要做的事许多，我们的目标也许多，信任在全校教职员工的努力下，人人尽力，人人尽责，层层尽心，事情会越做越少，困难越来越少，成果会越积越多，质量会越来越高。

小学教学的工作安排8

今年有幸安排到稻田中心小学，并担当一年级一班的班主任，虽然觉得压力很大,但在我的内心同时也产生了动力,所以我不怕苦,力争把这个班搞好,为此我制定了一个安排。安排如下：

第一，在业务水平上。由于我刚刚走上工作岗位,和老老师比起来缺少实际教学阅历.在教材理解方面会存在一些疑问,也不非常了解学生,所以,我会主动向老老师们尤其是董海秀老师学习,探讨,来丰富自己对业务水平的学问渗透。

其次，在学问蕴涵量上.虽然是本科生，但自己的学问含量，特殊是低年级教学方面的学问远远不够,俗话说:"学海无涯",因此，在日常生活中要到处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习,树立终身学习的观念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和将来,关照反思自我,从而获得新的生成.所以,我觉得要做到"三学"。

(1)坚持不懈地学.活到老,学到老,树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学.要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论,教化学理论和各种专业学问,增加自己的理论积淀;也要在"无字处"学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学阅历,以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要不遗余力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。

(3)广泛地学.广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的学问,技能,不断构建,丰富自己的学问结构。

三、教学工作上，我将主动熟识教材，不懂就问，虚心向老老师请教，学习他们的阅历，从而内华和提升自己，主动参与教研活动，仔细学习《新课标》，领悟新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注意学生的全面发展。仔细，耐性的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。仔细工作，安排的工作按时做，临时的工作刚好做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工作与思索相结合,在思索中工作,在工作中思索,创建性地开展工作.在教学方法的改革探究中，我将主动发挥学生的主体能动性，变更以往传统式的教学方式。使自己更适应教化改革的大潮流。

第三，学生才是我事业中的主角.由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有的特性习惯,这还需老师来耐性调教,所以工作方法上,也应犹如当今的教化改革理念一样,用新的教化理念去教化学生,争取变更以往的传统教化方法.逐步对学生进行渗透德育教化。

第四，协调家长的协作，与家长协力共同教化好每一个孩子。家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。作为班主任我将细心视察每一个孩子的微小改变，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信任的班主任。

综上所述是我在新学期的工作,学习安排制定的虽然简洁了一些,但我个人认为,有许多事情与问题是在工作过程中产生的,并要在工作中进行解决的,在工作安排中不肯定非常全面的写进去.所以,唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法.对于我现有的工作,我会很珍惜,也有信念把它干好,力争发挥最高水平,把这个班办好.同时也感谢各位领导对我的信任。

小学教学的工作安排9

一、指导思想

新年伊始以统领教研工作，加大课程改革的力度，提高课程实施水平，仔细贯切落实广东省教化厅制订的《广东省义务教化学校教学规范（试行）》，接着全面贯切实施《郁南县中小学教学常规》和《郁南县中小学教学质量目标管理评价方法（试行）》，为提高我县中小学教化教学质量，建设教化强县而努力。新年伊始，我校以郁南县20xx年教学教研为指导导制订教学教研工作的目标和措施。

二、目标要求

1、全镇各小学的教学管理务必根据广东省教化厅制订《广东省义务教化学校教学规范（试行）》进行，提高管理水平。

2、全镇小学务必依照教化部和省教厅有关要求，开齐课程，开足课时。

3、扎实开展校本教研，着力提高师资整体水平，切实解决本校在实施新课程教学中遇到的问题，确保课改的顺当进行。

4、参与县各类竞赛要有人获一等奖以上。参与市各类竞赛要有人获二等奖以上。

5、要严格根据《课程标准》或《教学大纲》的要求开展小学各学科的教学。调研抽测、学年考试质量要达到《课程标准》的要求及县局下达的指标任务。

6、狠抓“一分三率”，全面实施素养教化，高水平、高质量完成小学阶段的任务。

7、在教化科研方面，仔细地进国家和县立项课题的课题探讨，争取出1—2项阶段性成果，全县有5篇以上教化教学科研论文获县级以获奖。

8、六年级期末质量检测，教学质量综合力保在县的前五名。

三、主要工作和措施

1、各校要仔细贯切落实《广东省义务教化学校教学规范（试行）》，进一步强化《郁南县中小学教学常规》，提高教学管理水平，向管理要质量，向管理要效益。加大贯彻实施《广东省义务教化学校教学规范（试行）》、《郁南县中小学教学常规》和《郁南县中小学教学质量目标管理评价方法（试行）》的力度，要把评价改革工作列为现阶段的学校工作的重中之重。接着坚持常态编者按班，真正体现公允教化。强化教学常规管理，加强教学全过程的督促检查，争创教学规范化学校。对教学水平不高，质量滞后且工作看法不好的老师要刚好进行剖析，加强督促与指导，使之教学水平和教学质量都得到较大提高。

（1）组织全镇小学老师深化学习《广东省义务教化学校教学规范（试行）》，人人写出学习心得体会。

（2）常规常抓，管理有序，工作有劲，资料有理。四月中旬开展全镇小学教学常规大检查。

（3）进一步完善《大湾镇小学教学质量目标管理评价方法》，修改《大湾镇小学教学质量目标管理嘉奖方法》。

（4）大力表彰教学成果优秀的老师，充分调动老师工作的主动性、主动性和创建性。

2、通过各种形式，想方设法提高老师实施新课程教材的教学水平，不断改进教学方法，以达到课程标准教材的教学要求。一是组织各学科成果名列前茅的老师上示范课，体现示范作用；二是要求成果上不去的老师上剖析课体现帮扶关怀。

3、接着协作县局抓好老师接着教化工程，着力开展校本培训工作，做到有安排、有步骤地提高我镇小学老师的教学业务水平和教研实力，造就一支高素养的老师队伍，为进一步提高教学质量打下坚实的基础。组织老师参与县局邀请有关的教材教法培训专家前来的培训，提高实施新课程教材教法的水平。

4、树立正确的质量观，做到教学规范化管理，狠抓提高教学质量的主阵地──课堂教学，课堂教学要面对全体学生，同等对待每一个学生，创设和谐教学气氛，关注学生个体差异，因材施教。提倡启发式教学，老师要激发学生学习爱好，引导学生在学习中主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生良好的学习习惯。切实提高每一节课的效益，特殊要正确处理好教与学的关系、学与考的关系、练与考的关系。

小学教学的工作安排10

时间的脚步没有停留，转瞬又迎来了新的学期。从事科学教学工作已有几年的时间了，对于本学科及学生也有肯定得了解，详细如下：3-6年级学生经过一段时间的科学学习，对科学课的学习也有肯定的基础。三、四年级学生喜爱科学，爱动脑、爱动手，对试验特别感爱好，已经具备了初步的视察实力，但由于年龄的局限，视察的深度和精确度不够，活动时经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。五、六年级学生由于几年的科学学习，已经驾驭了很多的科学学问和科学方法，养成了肯定的视察实力、探究实力及动手实力，能够进行视察、提问、假说、预言、调查、说明和沟通等一系列活动。但是他们设法自主获得学问和自主探究实力不强，大部分学生学问面不广，勤于动脑的学生比例不大，多数学生还是乐于动手而懒于思索。针对以上的现状及结合自身的实际状况，我的个人工作安排如下：

一、学科设想

教学中尽量采纳"变魔术"、"做嬉戏"、"试验质疑"等方式创设学生感爱好

的教学情境，引导学生亲身经验丰富多彩的探究活动，使学生知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用与日常生活，同时在活动中渐渐培育学生的视察实力，养成学生的视察习惯。高年级学生将接着发展他们的识别和限制变量的实力，使他们进一步了解科学探究的过程和方法，激发他们的问题意识和探究欲望，引导他们大胆地看问题、想问题，培育他们养成勤于动脑的习惯。同时，在教学中将进一步培育学生搜集资料的实力，达到扩充学生的科学视野的目的。此外，在教学中养成"静"与"净"的习惯。

二、详细措施。

(一)、课堂终是教学的主阵地，所以本学期我将在课堂教学上下工夫。

1、课前备课。做好备课工作。、仔细钻研教材与教滤布参，了解教材的基本思想及框架结构、重点与难点，同时参阅教学课标，驾驭学问的逻辑，此外，上网查找一些优秀的教学案例，选取其中优秀的环节与片断实际应用到自己的教学中，取人之长，弥己之短，做到能运用自如。、备学生。了解学生原有的学问与技能，思索学生学习新知会遇到哪些困难，做好预设，并实行相应的应对措施。、备方法、手段。教学中，采纳敏捷多样的教法、学法，照实验课可以创设学生感爱好的质疑情境引导学生自主进行假说与探究；非试验课可以相应采纳学生课外搜集资料、课上沟通展示，进行信息发布会、报告会、沟通会等活动。、课上。组织好教学，面对全体学生，关注学生的特长，引导学生富有特性的学习。同时一如既往地培育学生的良好习惯：端正的坐姿与站姿；倾听与沟通的习惯；与他人友好合作的习惯；擅长思索、勤于动脑的习惯；有条不紊地进行试验的习惯等。

2、课外拓展是教学活动的持续。教学并不因铃声的敲响而结束，课外也是教学活动的大舞台。本学期，我将利用课外时间开展一些科技小制作、种植饲养、科学观赏、视察调查等活动，拓展学生的科学学习空间，发展学生对科学的爱好，逐步培育他们的科学素养。

3、关注与帮助差生是教学重要的协助手段。教学中多多关注差生，多给差朝气会，帮助他们提高学习爱好，同时在小组中采纳"组内异质，组间同质"的方式，实行优等生带差等生的形式帮助差生提高学习质量。

三、个人素养提高。

1、不断加强自身修养，学习相关师德文献，严格要求自己，注意言行

提高自身师德素养和精神境界。

2、多读书，多学习，不断完善自己的学问、实力结构，向教学注入簇新血液。

3、虚心向有阅历、有特长的老师请教，吸取新思想、新方法。

4、仔细进行教学反思，做到边学习、边实践、边沟通、边总结，在不断的反思中谛视自我、提升自我。

5、提高计算机应用实力，将网络融入与教学中，提高教学魅力。

6、多发挥骨干老师的带头作用，事事严格要求自己，起到表率作用。

总之，我将严格要求自己，遵守各项规章制度，主动参与各项活动，尽职尽责，教书育人。

小学教学的工作安排11

本学期接着实行温州市教化工作会议精神和学校工作要点，以立德树人为根本任务，以“提高教学质量”为中心，围绕“课程建设”和“课堂变革”两大重点，做好“教学常规”、“质量评价”和“校本教研”三项工作，推动我校教学品质优质发展。

1.深化课程改革，主动探究拓展性课程和综合实践课程的开发、实施、评价机制，进一步完善学校六艺课程体系，提高“六艺”课程教学质量。

2．落实教学常规，规范备课、上课、作业批改等行为，细化过程监督。

3.严把教学质量关，做好培优补差工作，组织好期末项目评估，稳步提高教学质量。

4.推动主题教研，加强课题和项目探讨，立足自主研训，做好省平台选课管理工作及参训管理工作，逐步提升老师专业水平；

5.建设“学为中心”的课堂，逐步变更老师的教学方式和学生的学习方式；

6.开展丰富多彩的学科序列活动，促进学生全面成长。

一、深化课程改革，提高课程质量

实行《浙江省教化厅关于深化义务教化课程改革的指导看法》精神，强化选择性教化思想，立足学校实际，在落实基础性课程的同时，主动探究拓展性课程和综合实践课程的开发、实施、评价机制，进一步完善“六艺”课程体系，提高教学质量。开发“做中学”系列课程，以“学的课程”为中心，设计以“主题探求表现”为单位的“登山型”课程。树立课程意识与整合意识，深化学科整合实施，构建、培育拓展精品课程。重要的是明确，在学习过程中能进行以“主题”为中心的探究性学习就可以了，“课程”不是事先做好“安排”的，而是作为学习阅历的积累事后确定的。

（一）拓展普及类课程

1.阅读课程。接着将课外阅读与各年级的语文课堂相整合，每周开设一节课外阅读课，作为学科学问拓展类课程，加强课外阅读的指导，发展学生的阅读素养，深化书香校内建设。

2.经典诵读课程。提倡国学经典诵读，我们依据学生年龄特点，利用晨读和午读时间。除了小学生必背古诗词外，一年级学生读《三字经》、二年级读《千字文》和《弟子规》、三年级读《声律启蒙》、四年级读《小古文100篇》、五年级读《论语》、六年级读《孟子》。

3.写字、七巧板课程。我们接着把“书法”作为校本课程，（1－4）年级开设硬笔书法课；二年级开设七巧板课程，发展学生的动手实力和空间想象实力。

4.综合实践活动课程。本学期，我们将以“魅力家乡”为主题，开展校本化的综合实践活动。主要有以下方面工作。（1）学校工作：提升探讨团队实力；订购有关书籍；邀请专家来校讲学或讲座；组织老师外出参观学习；（2）教研组工作：制订教研组学期综合实践活动课程实施安排；开展主题实践探讨；总结成果并沟通。（3）老师工作：阅读有关书籍，把握相关教化理论；交一篇实施建议；上交一个主题实施安排、相关实施指导材料、学生实践活动材料。

（二）拓展特性类课程

拓展性特性类课程主要指社团选修课程。每周二学生开展课程活动。每位学生依据自己的爱好爱好或特长自主选择适合自己的课程，走班教学。分别开设了合唱、形体舞蹈、DIY手工、篆刻、诗文诵读班、走近名作家、英语口语、玩转足球、玩转篮球、剪纸、视察与试验、漫画、情商课程、硬笔书法、七巧板、十字绣等十九门课程。开设拓展课程的老师要撰写课程纲要，仔细备课上课，提高教学质量，努力开发校本教材。

（三）拓展性课程评价

学校成立课程管理领导小组，依据课程的完善程度、老师参加课程的实施状况、学生的爱好和教学成效等进行综合评价。评价形式主要有：

1.星级式评价。依据所开发的校本课程的完善程度和老师参加社团课程的实施状况、学生的爱好、课程成效等进行综合评价。对负责优秀课程开发与实施的老师赐予嘉奖。

2.发表式评价,通过校刊、网络、展览等媒介展示学生的课程作品。

3.共享式评价，每学期设立一个社团节，用表演、对抗赛、作品展示等丰富多样的形式展示学生的才艺，还邀请家长到校，共享课程学习的过程与成果；在展示的同时，其余学生也可以以评价者的身份共同参加。

二、细化过程管理，落实教学常规。

1．严格执行课程支配。根据省、市有关课程设置要求，开足、开齐、开好基础性课程和拓展性课程。坚持专课专用，老师要严格按日课表上课，不得随意停课，无特别缘由不得随意调课。教育处根据每日课堂巡查制度进行检查，尤其是对音、体、美、劳、综合实践、拓展课程等课的巡查，保证教学安排的肃穆执行。

2．细化教学过程管理。仔细落实《温州市小学各学科教学新常规》，强化教学过程管理，促进教学规范化建设。重视对学生学情的分析，特殊关注学生的作业质量，每学期到各年级办公室开展两次教学常规检查。

（1）规范备课。同年段老师分工合作备课，共享各单元的电子教案与课件（教案与课件配套），备课要熟识教材编排目的，依据学情制定教学目标，确定教学重难点，创新设计有针对性的教学环节。在此基础上，语数学科试行备书角案，老师在书角上要书写本课的教学重难点，以及对应重难点的教学环节、板书设计、作业设计，务求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。教学反思要求电子教案总课时的20%，写在学科设计的统一格式上。

（2）规范上课。老师上课，要有剧烈的目标意识、质量意识、效益意识。强化课堂关键学习活动的设计、绽开与落实，在保证学问技能目标（注意一课一得）顺当达成的同时，强调过程和实力以及情感看法价值观目标的达成，让学生在课堂上学到学问，提高实力，养成习惯，享受到胜利的欢乐。

（3）规范作业布置与批改。

①严格执行上级关于学生作业的相关规定，课堂作业课内完成，一二年级不留书面家庭作业，中高年级书面家庭作业总量不超过一小时。老师课堂作业设计求精：课堂作业设计要围绕文本目标，走向生本。各学科在课堂上要为学生的课堂作业练习留足实践的时间。尤其是语文、数学、英语、科学等学科的课堂作业练习时间必需不少于10分钟。家庭作业设计重“趣”：趣在多元性、趣在实践性、趣在创建性。作业设计是备课的一部分，要在教案中体现清晰。语文、数学、英语、科学等学生课堂作业本，学科老师要提前做，是教学常规必查内容。

②作业批改必需坚持“五必”，即有发必收，有收必批，有批必反馈，有错必纠，有练必评。对特别学生作业坚持面批，适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业，将《作业批改状况记录本》做到位。在批改“细心、细致”的前提下，注意探讨作业批改的形式和实效性。

③学科作业检查要求：

A、语文学科：

一年级：课堂作业本

二年级：课堂作业本

三-六年级：课堂作业本、小作文（或周记本）

B、数学学科：课堂作业本、口算练习本

C、英语学科：课堂作业本

D、科学学科：课堂作业本

（4）规范学生辅导。老师在教学中要面对全体学生、因材施教、注意实效。持续关注后20%学生学业质量改变状况，加强后20%学生的学业和学习探讨，促进班内教学质量均衡发展；主抓毕业班四门功课的学习质量检测，重视质量评估和教学过程质量跟踪，进行有针对性的改进，以点带面提升教学质量。

3.深化期末教学评价改革。贯彻省厅《关于“调整规范小学低年级教学”的通知》精神，落实《瑞安市小学各学科学业质量项目评价方案》，加强过程性评价、项目式评价。本学期接着试行1-2年级学生期末评价实施分项目考核，把语文、数学、音乐、体育等学科面试部分的项目采纳游考的形式进行评价；中高年级学生实施学科期末免考制度，切实减轻过重课业负担。

4．充溢学校资源库。依据师生对远程资源的需求状况，整合有关教学资源和大社会资源，充分利用学校丰厚的老师资源，通过收集、整理和再次开发，分门别类建立学校资源库（试题资源库、课件资源库、教学设计库、论文案例库、课题探讨库等），达到资源共享和应用，从而优化课堂教学。

加强教学常规管理，接着仔细落实教学新常规，充分利用县学区教研活动和学校校本研修时间，组织有关学科全体老师进行学习，让其成为老师常规教学工作中的标杆，时刻比照，常常反思。五月下旬协作市教化教学探讨院开展“新常规新设计”征集评比活动，落实并细化教学常规。三月份，主动做好“一师一优课、一课一名师”举荐工作。重视培育学生上课用心听讲、仔细完成作业和正确坐姿与书写习惯，五月底接着组织进行二、四年级学生的规范汉字书写竞赛。六月份，接着推动科学记录活动，让每一位学生科学课堂的“动手做”和“动笔记”成为习惯，让边试验、边思索、边记录成为我校小学科学课堂的常态，促进科学课堂有效探究。三月底，学校要交“有效落实”备课常规的实践与反思给县发展中心。三月份，备课组组织填表《老师备课形式调查表》给发展中心。期末学校要整理出教学常规管理实施细则实施方案给发展中心。

三、完善主题教研，追求高效课堂

本学期各学科接着实施主题式校本教研制度，以课题探讨为载体，以“课堂教学方式变革”为抓手，推动“有效学习”课堂探讨，深化课堂变革，促进老师专业水平的提升。

1.制订教研规划。各学科教研课组制定详尽的教研规划，由组长执笔，组成员共同探讨、形成，发挥学校骨干老师小团体的指导作用。

2.开展主题探讨。围绕探讨主题，开展敏捷多样、讲求实效的教学探讨活动，教学反思沟通活动，注意调动老师的主动性，加强对青年老师的培育。同时，主题教研活动实行一人观点报告、一人文本解读、一人上课、一人评课，不分年龄，人人参加，分工合作，并在此基础上举荐作专家引领公开课。让老师始终以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。

四、规范科研管理，凸显科研实效

（一）规范探讨，注意实效

规范的管理是提高可以实效的保证，是实现工作健康有序、高效运行的关键。接着做好课题常规过程管理，为课题科学有序开展供应保障。

1．接着扎实开展学校课堂变革核心项目（市级变革项目）。听取多方建议，仔细实施，随时保持与专家的对话，定期邀请专家对课题进行、指导，总结新做法、新阅历，保障项目实施的有效与高质。

2.对探讨进度作出量化的要求：①各课题组要明确本学期的探讨方向，将任务细分到课题探讨成员手中，切实制定出学期探讨工作安排；②分阶段开展活动，突破探讨瓶颈，做好活动的记录与第一手资料（包括学习材料与发言稿等）的积累工作。③要求课题组成员学期课题探讨论文不少于一篇，教案、课堂教学实录、教学反思等不少于一份；④期末要做好探讨资料的整理归档，每个成员写好一份探讨小结，每个课题组写好一份课题探讨总结。⑤整理我校现有的各级各类课题，对每个课题的探讨人员、探讨进度、探讨成果进行梳理，同时对我校教化科学探讨小组成员进行具体的分工，每个小组成员负责相应课题的探讨进度，探讨成果物化及开题、中期评估、结题相关事宜。

（二）推广成果，资源共享

1．做好各类优秀论文举荐

提倡老师注意理论学习，主动阅读教化教学专著，撰写教化教学论文、案例及随笔，做好xxxx年各类优秀教化教学论文的举荐工作，构建优秀教科研成果资源学习推广与共享机制。主动组织老师的优秀论文向市级以上刊物投稿，细心组织好老师参与各级各类征文评比。

2．做好优秀成果网络推广

随着信息技术日益普及，校内网平台在教科研工作可以发挥日益重要的作用。原则上能在校内网上发表的教科研论文、案例、课题探讨阶段性成果报告等，以实名制都发表在校内网上，便于老师们相互学习，共同成长。

以《课堂变更，学校就会变更》理念为指导，从大一统的传授型方式中蜕