生活在新型民主国家教案部编版道德与法治九年级上册

九上道法《》教学设计课题《3.1生活在新型民主国家》册别九年级上册班级课时1课时备课人时间教学目标政治认同：拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，坚定正确的政治方向，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。责任意识：具有民主意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。教学重点认识民主、我国民主发展的历程教学难点社会主义民主是新型的民主教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：教材分析活动：欣赏本单元思维导图。教师进行总结和引导，第三课主要强调“民主”，第四课主要“强调”法治。跟着老师的节奏，了解本单元知识框架。通过使用思维导图进行教材分析，让学生快速了解本单元内容，搭建知识框架。环节二：探究民主的足音活动1：问题拓展。问：你心目中的“民主”是什么样的？结合学生的回答（自由发表意见、投票选举等），引导他们思考心目中“民主”的异同，从而引发学生对民主的思考。活动2：欣赏视频。展示视频内容：《解读民主》。引导学生一起总结出：民主的内涵，民主即大多数人当家作主。活动3：欣赏图片。展示图片内容：美国、英国、中国不同的民主道路。引导学生一起总结出：一个国家的民主道路，取决于它的具体国情。活动4：观看历史坐标轴。展示内容：近代以来我国的民主历程。从近代以来我国的民主历程可以得出结论：社会主义民主适合中国的国情。围绕问题、视频、图片、历史坐标轴等内容，展开探究，回答问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。本环节通过设置问题拓展、欣赏视频、欣赏图片、观看历史坐标轴等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点：认识民主、我国民主发展的历程。环节三：探究新型的民主活动1：阅读材料。展示材料内容：党的二十大提出全过程人民民主，主体是“人民”，内容是“民主”，参与程度是“全过程”。引导得出：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。活动2：观察图片。展示三幅图片：漫片一为众人一起商量打开民主智慧的大门；图片二为“村民说事”；图片三为换届选举。思考：分别体现了人民民主的哪种形式？通过学生回答，引导得出结论：我国既发展选举民主，又发展协商民主。活动3：观察图片。展示两幅图片：图片一为“我向总理说句话”，图片二为网络问政。思考：通过网络反馈个人意见有什么意义？得出结论：网络促进民主政治的进步。活动4：观察图片。展示四副图片，分别为：十四届全国人大一次会议、全国政协十四届一次会议、五大自治区、推进基层群众自治。思考：我国有哪些制度来保障人民当家作主？得出结论：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。结合材料、图片内容等，分别回答相应问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。观察图片法是道法教学中常见方法，有利于锻炼学生的观察能力。通过观察图片，有利于调动学生的积极性，让学生直观地感受到：社会主义民主是新型的民主。环节四：小结与升华老师带领学生快节奏回顾本节课内容，引导学生总结出：社会主义民主适合中国的具体国情，社会主义民主是新型的民主。跟着老师的节奏，一起回顾本节课内容。帮助学生梳理今天所学知识，巩固并构建知识体系。情感升华，让学生更加关心国家发展，为建设祖国贡献力量。板书设计作业设计假如你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区存在的民生问题，写出你们的“提案”。要有问题分析、解决对策，不少于300字。教学反思本节课在教学设计和课程实施过程中都充分发