分数乘法(三)学案全年级_第1页
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编号 主备人：李华英编号 主备人：李华英研讨时间：2,015年3月3日审核人：已审核传元上第二鹿达4唐JINYUNXIANDIERSHIYANXIAOXUE传元上第二鹿达4唐JINYUNXIANDIERSHIYANXIAOXUEN。：#实验二小五下数学分数乘法（三）学案班级小组姓名评价学习目标：1、理解分数乘以分数的意义，学习分数乘以分数的计算方法，能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。2、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，一、知识链接：x2X4x2、分数乘整数把 作分子，分母 ，_能_约_分的要3、3、5x表示 二、合作探究：，x4表示 1、探究一：一张长方形的纸条，第一次剪去它的1，第二次剪去剩余部分的1，此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的2，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？根据画图，我知道：第一次剪去它的1，还余下整张纸条的1，第二次剪去剩余部分的2，此时，剩下的部分占这张纸条的（一一），如果第三次再剪去剩余部分的1，那么剩下的部分占这张纸条的（一一）。（2）根据分数乘法的意义，我知道：第一次剪去它的2，还余下整张纸条的1，第二次剪去剩余部分的1，求余下多少就是1的2是多少，即2x1是多少，答案是（）。（3）我发现：1x1=——），恰好是分子与分子的积作答案的（ ），分母与分母的TOC\o"1-5"\h\z4 22、探究二：（看书p28）（1）3x1表示把3平均分成（）份，取其中的（）份（）图上红色部分占斜线部分的（一一），占整张纸的（ ）所以3x14 4（）我猜测：4x1 （）

（5）我的结论：分数与分数相乘，只要计算结果能约分的要三、课堂小结：分数乘以分数，把（）作分母，把（）作分子，计算结果能约分的要（能化成整数的要（）。四、当堂检测：算式：分数乘以分数，把（）作分母，把（）作分子，计算结果能约分的要（能化成整数的要（）。四、当堂检测：算式：义义74义824义5分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？、校园面积的5是空地，空地的2准备铺草坪，铺草坪的面积占校园面积的几分之几?、五（）班和五（）班同学在学校操场上打扫卫生，每班负责打扫整个操

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