人教版九年级英语Unit8教案

Unit8 ItmustbelongtoCarla.类别单元话题单元语法教学目标①Thepersonmustgotoourschool.②—Whosebookisthis？—ItmustbeMary”s./ItmustbelongtoMary.能够用情态动词表推想。让学生依据已有事实推想可能性，培育其分析、推断、推理、觉察等思维品质素养。学情分析第一课时SectionA(1a～2d)教学设计

课程标准要求把握的工程Inthisunit,studentslearntotalkaboutmysteriesandmakeinferences.must,might,couldandcan”tformakinginferences能把握以下句型：在这个单元学生要学会进展合理的推论，这样的主题对活泼学生的想象力和提高学生的推想力量很有帮助，对于一些把握快的学生会在课堂上就活泼地参与到活动中，但是对于根底不好的学生还需循序渐进的引导并鼓舞他们乐观参与，在活动中有目的地学习目标语言，提高他们的口语交际力量。知识目标知识目标类别单词3.valuableadj.贵重的；有用的4.pinkadj.粉红色的5.anybodypron.任何人．重点3.belongto属于 4.attendaconcert出席音乐会5.therestofmyfriends我其余的朋友6.pickup捡到，捡起7.listentopopmusic听流行音乐

课时要点whoseadj.&pron.谁的attendv.出席，参与mustbe肯定是atthepicnic在野餐时重点句式—ItmustbeMary”s.J.K.Rowlingisherfavorite1.—Whosebookisthis？writer.——这是谁的书？——J．K.罗琳是她最宠爱的作家。2.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.我昨天出席了音乐会，因此它可能仍在音乐厅里。3.Itcan”tbestolen.它不行能被偷的。4.Coulditstillbeatthepark?它可能仍旧在公园吗？5.ThehairbandmustbelongtoLinda.这个发带肯定属于琳达的。课堂环节§自主学习案翻译以下词组。1．玩具货车a toy truck参与音乐会attend a concert一些贵重的东西something捡起，捡起pick up

valuable粉红色的发带a pink hair band属于belong to在野餐时at the picnic我其余的朋友the§课堂导学案

rest

of my

friendsStep1预备与热身(Preparation)后，从四位同学的桌上分别拿几样不同的东西放入你的袋子里；然后让他们回头看着教师，你从袋子里取出一样东西，然后提问：Questions：Teacher: Whose(pencil)isthis?Students:①Anna”s.②No,itisn”t.„„学生对表示推想的情态动词用法有了根本生疏。Step2呈现与输入(Presentation)要求学生翻开课本P57，快速扫瞄所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。(1分钟)2－3名同学就图片中所给的物品，使用“Whosevolleyballisthis？”句型，给出各自的答案，并把收集的答案列举在黑板上。(3分钟)参考案例Teacher: Whosevolleyballisthis?Students: Itmust/can”tbeCarla”s. .①Shelovesvolleyball.②Shedoesn”tplayvolleyballatall.„„要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)Jane”slittlebrother—toytruck—Hewastheonlylittlekidatthepicnic.Mary—book—J.K.Rowlingisherfavoritewriter.Carla—volleyball—Shelovesvolleyball.DengWen—magazine—Helovesrabbits.Grace—CD—Shealwayslistenstopopmusic.4．要求学生听其次遍录音，并逐句进展跟读。(2分钟)Step3练习与体验(Practice)1．完成教材1c的任务，要求学生依据上面所给的图片，使用1b表格中的信息编写对话进展练习，然后要求2－3位学生上台表演。(3分钟)2．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请假设干学生给出自己的答案。有错误的准时解决订正。(2分钟)汉译英，每空一词(1)这肯定是王斌的，上面有他的名字。ItmustbeWangBin”s.Ithashisnameonit.(2)这个篮球属于鲍勃的。ThebasketballbelongstoBob.(3)你听古典音乐吗？Doyoulistentoclassicalmusic?(4)这是谁的自行车？Whosebikeisthis?Step4运用与生成(Production)1．要求学生翻开课本P58。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)2a:1.T-shirt 2.hairband 3.tennisballs2b：1．Thepersonmustgotoourschool.2．Theperson can”tbeaboy.ItcouldbeMei”shairband.ThehairbandmightbelongtoLinda.5．ItmustbeLinda”sbackpack.要求学生听其次遍录音，并逐句进展跟读。(2分钟)听力内容稳固训练。要求学生依据所听到的内容完成以下各句。完成后要求假设干学生给出自己的答案。以稳固对听力内容的了解。(4分钟)ItcouldbeMei”shairband.Meihaslong hair．ThehairbandmightbelongtoLinda.Shewasat

the

picnic．ThebackpackcouldbelongtoRita.She”salwaysforgettingthings.The backpack must belong to Linda.She has long hair and she”son

tennis

team．大声朗读听力材料。(1分钟)放下听力材料，要求学生仿照听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。然后2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最正确。(5分钟)2c2a，2b供给的信息，编造自己的对话，然后演练。Step5稳固与提高(Progress)播放2d的对话录音，让学生跟读，仿照并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)探究点ThehairbandmustbelongtoLinda.这个发带肯定属于琳达的。belongto是动词短语，意为“属于”，不用于进展时态，不用于被动语态，短语中to是介词，后面接名词或代词，但不能接动词。belongto格形式。belongtosomeonebesomeone”s含义根本一样，都表示“属于某人”“归某人全部belongto中的tobesomeone”sbe动词，依据意思其后要接名词的全部格形式或名词性物主代词。e．g.ThepinkhairbandbelongstoLinda.这条粉红色发带属于琳达。ThepinkhairbandisLinda”s.这条粉红色发带是琳达的。针对训练(D)1.—Whosenotebookisthat?—It Jim”s.Ithashisnameonit.A．mightbelongto B．maybe C．couldbelong D．mustbe(B)2.Thissweater Tom.A．is B．belongsto C．couldbe D．belongtoStep6家庭作业(Homework)1．Recitetheconversationsin2d.完本钱单元学生用书第一课时的练习。§教学反思： 其次课时SectionA(3a～4c)教学设计知识目标知识目标类别类别课时要点重点单词wolfn．狼4.outdoorsadv.在户外，在野外5.laboratoryn．试验室6.coatn.外套，外衣7.sleepyadj.困倦的，瞌睡的重点3.feeluneasy感到担忧 4.goaway 走开，离去5.makefear制造恐惊 6.makenoise吵闹7.eachother彼此，相互8.inthelaboratory在试验室wearglasses戴眼镜 10.takeashower淋浴11.feelsleepy感到困倦重点句式我妻子认为可能是一只动物，但是我和我的朋友们认为那肯定是青少年在闹着玩。2.Theythinkitmightbethewind.Idon”tthinkso！他们认为是风，我不这样认为。SoIguessitcan”tbeadog.Butthen,whatcoulditbe？因此，我猜那不行能是只狗。但是那么它又可能是什么呢？Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.肯定有什么东西正在访问我们小区的家庭。—Whosebandisthis？—ItcouldbeMei”shairband.OritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.——这是谁的发带？——它可能是梅的发带。也可能属于琳达的。她们俩都有长头发。—Whatdidyouseethatnight？—I”mnotsure,butitcan”tbeadog.Itwasbigger.Ithinkitmightbeabearorawolf.——你那晚看到了什么？——我不确定，但它不行能是只狗，它要更

noisen.声音，噪音policemann.男警察somethingunusual一些不寻常的事next-doorneighbor隔壁邻居Mywifethinksthatitcouldbeananimal,butmyfriendsandIthinkitmustbeteenagershavingfun.大，我想它可能是只熊或狼。重点句式—I”mnotsure.Shemightbeinthelaboratory.——简在哪儿？——我不知道。她可能在试验室。—Everyoneisgoingtothepoolafterschool.—Really?Itmustbehotoutdoor.——大家放学后都将去游泳池。——真的吗？室外肯定很热。—That”sthephone.—Iwonderwhoitcouldbe.——响了。——我想知道会是谁。—IwonderiftheseareJim”sglasses.—Theycan”tbehis.Hedoesn”twearglasses.——我相知道这是否是吉姆的眼镜。——他们不行能是他的，他从不戴眼镜。

—WhereisJean?课堂环节课堂环节§自主学习案依据汉语提示和所给单词完成以下句子。Look!Thechildren are

having

fun(玩得快活)inthepark.(fun)Helooked uneasy(看起来心神担忧)andrefusedtoansweranyquestions.(uneasy)3．Our head teacher wasnow.(interview)

interviewed (被采访) by the local newspaper just4．Therearesomeboys playing basketball(打篮球)ontheplayground.(play)5．Iguess

it can”t

be

dog(猜那不行能是只狗),butthen,whatcoulditbe？(be)在试验室里in the laboratory思考，考虑think of洗澡，淋浴take a shower尽力做某事try to do sth.感到困倦feel sleepy戴眼镜wear glasses§课堂导学案Step1预备与热身(Preparation)Notallofuscanmeetthestrangeeventsinourdailylife.Andwemaythinksomeofthemareunbelievable.Let”sreadthenewspaperarticlequicklyandseewhathappenedtothepeopleinBellTowerneighborhood.Trytofindtheanswerstothequestions.WhathappenedinBellTowerneighborhood?Every night they hear strange noise outside their windows.Whatmightitbe?It might be teenagers having fun and it also might be the wind or a__dog.Howdoeseveryonefeel?Everyone

is worried

and

everyone

has

his

or

own

ideas.读的力量及分析问题的力量，为后面的学习做好铺垫。(Presentation)要求学生快速默读短文，熟知大意，从3a右边方框中选出一个最适合的短文标题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习争论。(3分钟)先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要留意学生的语音，赐予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)Step3(Practice)13b的任务，要求学生再次阅读短文，找出与3b方框中所给的短语相匹配的单词。(5分钟)参考答案1．uneasy 2.teenagers 3.neighbor 4.neighborhood 5.wolf 6.noise-maker23c表格中写出人们对这个惊异的声音是怎么看的。Step4(Production)短文内容稳固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请假设干同学给出自己的答案。(4分钟)Ourneighborhoodusedtobeveryquiet.However,thesedays,strangethingsarehappening.Everynight,wehearstrange noisesoutsideourwindow.Someonethinkitcouldbeawolf, but some think that it must be teenagers having fun.My parents called thepolicemen.Theythinkitmightbethewind.Idon”tthinkso.Everyoneinourtownisfeelinguneasy, theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.Mostpeoplehopethatthisanimalorpersonwillsimplygo away.Thenoise-makerishavingtoomuchfuncreatingfearintheneighborhood(Presentation)学生用书单元语法小专题GrammarFocus的精讲专练局部。Step6(Practice)4a－4c的任务1．要求学生翻开课本P60，选择4a所给句子中括号所给单词的最正确形式完成对话。给55组同学朗读对话，全班集体核对答案。(5分钟)参考答案1．mightbe 2.mustbe 3.couldbe 4.can”tbe 5.mustbe2．依据提示，完成4b54位同学朗读所写的对话，全班集体核对答案。Step7(Production)1．引导学生观看4c的图片，让学生们猜测这是男孩的还是女孩的房间？并用4c方框中所给的对话进展争论。A:Itcouldbeagirl”sroombecauseit”sverytidy.B:Iguessso.Butitmightbeaboy”sroombecausetheclotheslooklikeboy”sclothes.2．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请假设干学生给出自己的答案。有错误的准时解决订正。(2分钟)must,might,could,can”t完成对话。A:Tom,youlookworried.What”sthematter?B:Ican”tfindthekeytomybike.Imighthavelostit.A：Don”tworry.Let”sseewhereitcouldbe.B：IthinkImightdropitduringtheP．E.lesson.Soitmightstillbeontheplayground.A：What”syourkeylike?B：It”syellow.A：Look!Isityours?B:No,itcan”tbemine.It”ssmallbutmineisabigone.A:I”mafraidyouhavetogototheLostandFoundtohavealook.(Progress)探究点一Victor”snext-doorneighborHelenisworried,too.Victor的邻居海伦也很焦虑。neighborneighborhood①neighbor指邻居或邻近的人或物。nextdoorneighbor意为“隔壁的邻居”。e．g.Ournextdoorneighborareverynoisy.我们隔壁的邻居格外吵。②neighborhood意为“邻里，邻居，居民区，四周地区”。e．g.Wegrewupinthesameneighborhood.我们是在同一条街上长大的。针对训练neighbor，neighborhood填空。Myneighborisakindandknowledgeableperson.2．Thereisabigsupermarketinourneighborhood．探究点二Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.肯定有某东西在光临我们这个居民区的住户。此句是包含一个固定句型therebesb./sth.doingsth.。它的用法如下：①Therebesb./sth.doingsth.表示“有人/物正在做某事”。e．g.Thereisastudentsingingintheclassroom.教室里有个学生在唱歌。②There＋must/can”t/might/could＋be＋sb./sth.＋doingsth.表示“有人/物肯定/不行能/或许正在做某事。e．g.Listen!Theremustbeaboycryingintheroom.听，肯定有个男孩在房里哭。针对训练(D)3.—What”sthatinthetree,canyousee?—Theremust somebirds init.A．are;sitting B．be;sit C．have;sitting D．be;sitting(C)4.Therearesomeboys footballontheplayground.A．play B．toplay C．playing D．playedStep9家庭作业(Homework)1．Reviewthearticle.完本钱单元学生用书其次课时的练习。§教学反思： 第三课时SectionB(1a～1d)教学设计知识目标知识目标类别词组runforexercise 跑步熬炼 4.wearasuit穿西服5.catchabustowork 赶公汽上班6.inthesky 在天空中7.awomanwithacamera一位拿相机的妇女重点句式—Hecouldberunningforexercise.—No,heiswearingasuit.Hemightberunningtocatchabustowork.——那个人为什么在跑？——他可能正在跑步熬炼。——不，他穿着西服，他可能正跑着赶公汽上班。Itcan”tbeahelicopter.It”stoobig.ItmustbeaUFO.它不行能是直升机，它太大了，它肯定是一UFO。Theymustbemakingamovie.他们肯定是在拍电影。

课时要点runafter 追赶somethingstrange 一些惊异的事—Whydoyouthinkthemanisrunning？课堂环节课堂环节§自主学习案依据汉语提示完成句子。1．Ioftenseehimplay football(踢足球)ontheplaygroundafterschool.Don”tbe

late

for

work(上班迟到)，youngman!Theymust be makingamovie(肯定正在拍电影)．Themanwearingaredcoat could体)．

be running

for

exercise可能在跑步熬炼身Theyoungmanmight be running to catch a bus(或许正跑着去赶公交车)．§课堂导学案Step1预备与热身(Preparation)要求学生去猜他们都是谁。教师可以邀请2名学生在讲台上利用下面的对话进展猜测。A:Whoishe/she?B:He/Shecan”tbe，because./He/Shecould/mightbe，because./He/Shemustbe，because.稳固前面所学的情态动词表推想的用法，同时为下面连续学习这一用法奠定根底。Step2呈现与输入(Presentation)要求学生翻开课本P61，快速扫瞄1a中的图片。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5－8名同学给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来，看哪个同学对图片把握得更好。(3分钟)参考案例TheTheUFOislandingThealienischasingthemanThemanisrunning2121b局部的任务。(2分钟)1c局部的任务。(2分钟)Step3练习与体验(Practice)1．听力内容稳固训练。要求学生依据所听到的内容完成以下对话。完成后要求假设干学生给出自己的答案。以稳固对听力内容的了解。(3分钟)A：He”swearingasuit．B：Hemightbelateforwork.A：There”ssomethinginthesky.B：Itcouldbeahelicopter．A：What”sthat?B：It”sawomanwithacamera．A：ShecouldbefromtheTVnews.B：Lookatallthoseotherpeople.They”reactors.A：Theymustbemakingamovie.2．听第三遍录音，并翻开听力材料，全班逐句进展跟读。(2分钟)Step4运用与生成(Production)放下听力材料，要求学生仿照听力内容，利用1b，1c的信息分角色进展对话练习。2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最正确。(5分钟)完成任务1d。这一局部主要是分角色练习对话，借助1b，1c的信息，运用mustbe,couldbe,mightbe。把握doyouthink作插入语用陈述语序，并把握对正在发生事情的推想。Step5稳固与提高(Progress)探究点一Hemightberunningtocatchabustowork.他或许正跑着去赶公交车上班。must/can”t/might/could＋be＋doing的用法【点拨】must/can”t/might/could＋be＋doing此构造是用来对正在进展的动作的猜测，意思是：“肯定/不行能/或许正在做某事”。e．g.Themanmightberunningforexercise.那个人或许正在跑步熬炼身体。Thestudentsmustbedoingtheirhomeworknow.学生们现在肯定正在做作业。针对训练他们可能在开会。Theymight behavingameeting.探究点二catch的用法【点拨】catch动词，过去式和过去分词均为caught。有以下意思：(1)接住，抓住catchaball(2)逮住，捕获catchafish(3)catchatraincatchacold听懂，相当于understande．g.Ican”tcatchthewordsofmyteacher.我听不懂教师讲的话。catch()catchabus；而“赶上某人”则表达为catchupwithsb.。针对训练Hegotupearlysothathecaught探究点三

the

early

bus(赶上了早班车)．Theyseeamanrunning.他们观察一个男人在跑步。seesb.doingsth.doing作宾补，也可接不带to的动词作宾补。即seesb.dosth.seesb.do/doingsth.的用法：①seesb.dosth.表示“观察某人做某事”侧重指动作发生的全过程或动作常常发生。②seesb.doingsth.表示“观察某人正在做某事”，侧重指动作正在进展，有类似用法的watch，notice，hear等。针对训练3．IoftenseeTomplay(play)basketballafterschool.4．Isawaboyrunning(run)whenIpassedbythebuilding.Step6家庭作业(Homework)完本钱单元学生用书第三课时的练习。§教学反思： 第四课时SectionB(2a～2e)教学设计知识目标知识目标类别单词medicaladj.医疗的，医学的 4.preventv.阻挡，阻止5.energyn．力气，精力6.positionn．位置，地方7.victoryn．成功，成功8.enemyn．敌人，仇人重点

课时要点expressv．表示，表达2.receivev．承受，收到词组addinformation 添加信息 4.thehistoricalplace 历史遗迹thegreatestmystery 最大的奇特communicatewith与„„沟通pointout 指出8.inacertainway按某种方式preventillness防止疾病10.honorancestors祭祀祖先celebrateavictory 庆祝成功overalongperiodoftime经受很长一段时间intheneighborhood在小区里14.wearsuchcolorfulclothes穿如此明媚的衣服rockmusic摇滚音乐talktosb.onthephone与„„通17.beatwork在上班18.eatsweetfood吃甜食重点句式然而历史学家，保罗·斯托克认为这不行能是真的由于巨石阵是在很多世纪以前建筑的。2.AnotherpopularideaisthatStonehengemightbeakindofcalendar.另一种流行的说法是巨石阵可能是一种历法。Mostagreethatthepositionofthestonesmustbeforaspecialpurpose.大多数人都同意这些石头的位置肯定是为了某种特别的目的。Mosthistoriansbelieveitmustbealmost5，000yearsold.大多数历史学家信任它肯定有将近五千年了。Perhapswemightneverknow,butwedoknowtheymusthavebeenhard-working—andgreatplanners！或许我们永久也不行能知道，但我们确实知道他们肯定是勤劳并且宏大的规划者。

expressaresult 表示一种结果giveachoice供给一个选择However,historianPaulStokerthinksthiscan”tbetruebecauseStonehengewasbuiltsomanycenturiesago.TheThebrightlightcan”tbeaUFO—there”snosuchthing.那个亮光不行能是UFO。根本就没有这样的东西。I”mstillwaitingforthebus,soImaybeabitlatefortheparty.我现在还在等公共汽车，因此晚会我可能要晚到一会。ThatsweatermustbeCarla”s,sheistheonlyonewhowearssuchcolorfulclothes.那件毛衣肯定是卡拉的，只有她才穿如此鲜艳的衣服。课堂环节课堂环节§自主学习案翻译以下词组。在同时at the same time岩石圈a

rock

circle历史古迹historical places和某人沟通communicate

with

sb.最大的未解之谜之一one

of the

greatest

mysteries以某种方式in a certain way指出point out一种特别的用途a special purpose9一个祭祀祖先的地方a

place

to honor

ancestors庆祝成功celebrate a victory长期，长期以来over a long period of time与„„通talk

to sb.on

the

phone穿如此明媚的衣服wear such colorful clothes摇滚乐rock music跑鞋running shoes§课堂导学案Step1预备与热身(Preparation)情景导入：2a预备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Question：HowmanymysteriesdoyouknowinChina?2．Howmanymysteriesdoyouknowintheworld?Step2呈现与输入(Presentation)要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查争论。(3分钟)先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要留意语音，准时订正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)Step3练习与体验(Practice)12c的表格。(3分钟)Step4(Production)12a2d55位同学朗读自己的句子，全班集体核对答案。参考答案when 2.because 3.notonly,butalso 4.or 5.however22e的问题：①Canyouthinkofanyothermysteries,eitherinChinaoranotherpartoftheworld,thataresimilartoStonehenge?②Whatdoyouknowaboutthesemysteries?③Whatismysteriousaboutthem?(Progress)探究点Stonehenge,arockcircle,isnotonlyoneofBritain”smostfamoushistoricalplaces,butalsooneofitsgreatestmysteries.解之谜之一。notonly„butalso„是并列连词，用于连接两个表示并列关系的成分，表示“不但„„而且„„”，有时可将also省略。e．g.Shelikesnotonlymusicbutalsosports.她不但宠爱音乐，而且宠爱运动。Wegotherenotonlyinwinter,butalsoinsummer.

们不仅冬天去那儿，而且夏天也去。“就近原则”。e．g.Notonlythestudentsbutalsotheirteacherisenjoyingthefilm.不仅学生们在赏识这部影片，他们的教师也在赏识这部影片。为了强调，可将not