四年级上册心理健康教学设计-第四课 我是情绪的主人 快乐调色板｜北师大版_第1页
四年级上册心理健康教学设计-第四课 我是情绪的主人 快乐调色板｜北师大版_第2页
四年级上册心理健康教学设计-第四课 我是情绪的主人 快乐调色板｜北师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四年级上册心理健康教学设计-第四课我是情绪的主人快乐调色板｜北师大版一、教学内容和目标1.1教学内容本节课是《四年级上册心理健康教学设计》的第四课，主题为“我是情绪的主人”，使用的教材为《北师大版》。在本节课中，学生将探索自己的情绪，以及如何调节自己的情绪，让情绪变成快乐的调色板。1.2教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：理解并认识自己的情绪；学会通过绘画、游戏等方式表达情绪；学会使用情绪调节的方法，控制自己的情绪；培养积极的心态和习惯，保持良好的情绪状态。二、教学过程2.1热身活动为了让学生更好地进入学习状态，可以开展一些简单的热身活动。比如，设计一些小游戏或者体操操练，这些活动可以让学生放松身体，同时也可以调动学生的情绪，以便更好地进入学习状态。2.2学习主题2.2.1情绪探索第一步，让学生回想一下自己在过去的一周里遇到的不同情绪，例如快乐、难过、愤怒、紧张等等，然后让他们用短语或句子的方式写下自己的情绪反应，以此来帮助他们认识自己的情绪变化。2.2.2情绪表达第二步，让学生通过绘画、游戏等方式来表达自己的情绪。教师可以组织学生进行绘画比赛，让学生在绘画的过程中表达他们的情绪。或者教师可以安排学生分成小组进行游戏比赛，让他们通过游戏方式表达自己的情绪。2.2.3情绪调节第三步，让学生了解并学习如何通过情绪调节的方法来控制自己的情绪。例如，教师可以引导学生进行听音乐、运动、或沉静的思考等方式帮助学生调节情绪。另外可以为学生提供一份情绪调节的小手册，提供小技巧让学生可以在日常生活中更好地进行情绪调节。2.3结束语当教学结束时，教师应该总结本次课程的内容和要点，并向学生提出一些探究性的问题，以加深学生们对这个主题的理解和认识。教师还可以留给学生一些参考书目和文章等资源，或者告诉他们在学校或课余时间可以进行相关的活动，以便帮助他们进一步探索这个主题。三、教学方法和策略本节课教学重点在于让学生理解并认识自己的情绪，并学会通过情绪调节的方式来控制自己的情绪。因此，本节课可以使用以下教学方法和策略：互动教学法：在教学中，教师要积极参与课堂互动，并引导学生们分享自己的看法和经验，以此来促进课堂气氛和学生的学习兴趣。视觉辅助教学:本节课可以采用图片、视频、PPT等多媒体辅助教学方式，以便使学生更好地理解课堂内容。情景教学法：本节课教学可以结合生活中的情境，通过教师演示、角色扮演等方式，让学生更好地理解和应用在现实生活中。四、教学评价本节课的教学评价可以从以下几个方面进行考核：能否充分理解并表达自己的情感；能否通过绘画、游戏等方式表达自己的情感；能否掌握并运用情绪调节的方法；内外在调节技能是否得到提高；能否建立和谐的人际关系等。五、总结本节课主要是通过让学生认识并了解自己的情绪，掌握情绪调节的方法，让他们在日常生活中建立积极的心态和习惯，保持良好的情绪状态。通过

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论