来之不易的粮食（教学设计）2022-2023学年综合实践活动四年级上册 通用版_第1页
来之不易的粮食（教学设计）2022-2023学年综合实践活动四年级上册 通用版_第2页
来之不易的粮食（教学设计）2022-2023学年综合实践活动四年级上册 通用版_第3页
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文档简介

来之不易的粮食——综合实践活动教学设计活动目标了解粮食的产生与饮食文化的联系；探索粮食的重要性和价值，培养对粮食的感恩之心；投入实践活动，体验粮食的生产过程与中华民族的农业文化。活动准备工具材料组：土、植物种子、麦粒等；视觉文化组：相关图书、文献资料，粮食图片、视频等；学术咨询组：农业专家、大学生志愿者等；应用智能组：使用互联网资源搜索、分享、学习等。活动过程1.了解粮食的产生在教师的引导下，学生观察种子、麦粒等粮食，分析粮食的来源并探究粮食的种植方法。任务一：分析粮食的来源分小组讨论，获得关于粮食来源的相关知识。引导学生发现粮食的来源包括土地、太阳、水和空气等，强化对粮食生产的理解。任务二：观察种子、麦粒通过实物观察、实验等形式，让学生了解种子、麦粒的特点，探究种子和大地的关系。分组讨论时可以结合图片、视频等辅助资料，加强学生的感性认识和理性认识。任务三：讲解和练习种植方法邀请农业专家进入校园，向学生讲解粮食种植过程。教师引导学生动手实践，自带土和植物种子，进行一次小规模的种植活动。可以分小组进行，每组负责一个小区域，种上麦粒、小麦、玉米、大豆等。2.探索粮食的重要性和价值学生在前面的活动中了解了粮食的产生和种植方法，这一环节着重探究粮食的重要性和价值。任务一：粮食营养与健康组织学生分析不同种类粮食的营养成分，并进行比较。引导学生从健康的角度出发，认识粮食对人体的作用。可以结合日常生活习惯，说明饮食文化中粮食的重要性。任务二：文化价值和历史传承从文化角度出发，引导学生认识中华民族的农耕文化，探究粮食在中华传统文化中的重要地位。可以组织学生进行课外阅读，结合图书、文献等资料，了解中国古代钱谷之间的关系。任务三：节约粮食与资源保护在探究粮食重要性的基础上，引导学生认识粮食保护的重要性，了解粮食的生产过程中遇到的困难。可引导学生就少吃东西、没有浪费粮食的生活习惯做出分享和总结。3.粮食主题实践活动在对粮食认识的基础上，教师组织学生进入实践环节，亲身投入粮食主题活动。任务一：粮食节落地设计粮食节内容和方案，开展传统文化体验、展览、讲座等粮食文化活动，增加学生对粮食文化的认知度。任务二：走进粮食基地组织学生实地观察、体验粮食生产过程。学生可以到农场、农村等地探究粮食的生产经验，区别城市和农村粮食生产方式的差异，并希望学生了解那里的人情和习俗。任务三：“我爱粮食”行动通过制定学生节约粮食和保护资源的行动方案，强化学生对粮食的重视。可以鼓励更多的学生参与进来，增强学生的学生实践中和责任感。活动评估借助自我评价、小组评价、班级评价等多种评价手段，详细记录学生的探究过程和粮食实践活动的效果；整理和分析学生成绩，列出有问题的地方，为下次活动提供改进的方向。总结通过本次综合实践活动，学生对粮食有了更深的认识和了解，既增强了

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