幼儿园中班音乐活动课教案及反思(5篇)

中班音乐《买菜》一、教材分析：节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，帮助了幼儿清楚地分解了节奏，二、活动目标：12、培育幼儿的留意力、制造力和合作力量。3、让幼儿在开心的音乐声中体验到唱歌的欢快。三、活动预备：1、教学挂图、图片假设干(与歌词内容相匹配)2、幼儿操作的卡片假设干张，每人一支水彩笔。3、音乐磁带、录音机。四、活动过程：1、教师与幼儿听音乐律动，带着幼儿来到课前预备好的菜场场景内。等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。让幼儿更简洁理解歌曲内容。2教师说到：“我是谁呀?妈妈今日带你们去个好地方，你们想不想去?“孩子们跑过来高快活兴地拉着妈妈的手一起去买菜。活动的情趣，引发他们的生活体验。“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾”;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼有的说：“看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?完整赏识歌曲，通过律动学唱歌曲，两人一组角色表演学唱歌曲。五、玩耍完毕：妈妈和宝宝卖完菜回家。教学反思我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，乐观性一下就被激发出来了。“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”我在适宜的时机、适宜的情境，让孩挥幼儿的共性，培育了幼儿的创精神与实践力量。激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得快活、学得主动。幼儿园中班音乐《花狸虎》活动目标：1伴奏。2、引导幼儿在乐曲念白处创编不同的节奏型，培育幼儿的制造力量。3活动预备：1、打击乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。2、音乐图谱。活动过程：一、激发兴趣，导入课题想它是怎样找到好朋友的？1、教师表演舞蹈，幼儿赏识。提问：花狸虎是怎样找到好朋友的？2、舞蹈完毕后请幼儿说说自己的感想。通过争论幼儿明确了花狸虎找朋友的过程〔走――跑――找到朋友欢快的欢呼――好朋友一起出去玩〕，同时幼儿了解了乐曲的根本节奏型。3、逐步出示图谱，带着幼儿边看图谱边做动作。二、观看图谱，引导幼儿创编声势争论配器。作。1、出示图谱，自由创编声势动作。――――――――拍手。师：现在请小朋友看教师的指挥，我们分组做一下声势动作。2、看教师指挥，分组做声势动作。器怎样来演奏？3、教师出示乐器，集体争论乐器的配置方案。师：现在请小朋友拿起小乐器，看教师指挥演奏一遍。4、演奏阶段。看教师指挥，幼儿用小乐器分组进展演奏。准时赐予解决，留意培育幼儿以强带弱互帮互助的学习品德。师：我们用最秀丽的表情，最好听的乐声再来演奏一遍。教师指挥幼儿进展多声部乐器合奏练习。师：小朋友，当我们在念“|”，表示欢快欢呼声的地方还可以怎样敲？引导幼儿在念白处创编不同的节奏型。幼儿争论，教师带着幼儿一起学习创编的节奏型。师：你们最宠爱哪一种节奏呢？我们听音乐演奏一遍。师生依据创编的节奏型，进展演奏。师：这次我们交换乐器，再换一种的节奏来演奏。交换乐器，进展演奏。师：有没有小朋友想当一当神气的小指挥呢？孩子当指挥演奏一遍。三、完毕局部？〔承受〕好，我们一起动身吧。〔听音乐做动作下场〕活动反思本堂课打破了打击乐以单纯的奏乐活动为目的的课堂模式，把舞蹈的形式参加其中，让孩子们在课堂中能够动静交替，符合孩子的年龄特点。图谱的设计使用，让孩子们有了具体的感知对象，使原本抽象的乐曲，具有了形象化的特点。依据图谱设计声势动作和配器的过程中，充分表达了幼儿自主学习的教师生之间协作默契、关系融洽，呈现出宽松和谐的课堂气氛。缺点方面，安排的内容有点多，一节课上起来有点仓促，可以适当分解内容，减轻幼儿课堂压力。俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐课应当表达“教学玩耍化的”教育理念。整堂课充分调动幼儿多方感官，幼儿在听、说、看、动等多种形式中体验音乐，沟通互动。我想，好的音乐课应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！幼儿园中班音乐《在农场里》活动目标：1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2、按原歌词的格式和内容创编歌词。3、体验与同伴合作唱歌的乐趣。活动预备：1、对农场〔村〕的动物及叫声有肯定的认知阅历〔阅历〕2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》〔阅历〕。卡两张〔×○×○，×××—〕。活动过程：一、复习歌表演《小猪睡觉》1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里？〔引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪〕2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱歌。〔1〕幼儿学唱小猪的叫声。〔出示节奏卡〕1〔×○×○〕，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡〔×××—〕，幼儿学念噜噜噜。3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，留意把握休止节奏。通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。三、创编歌词。1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用编的歌词进展领唱、齐唱。四、完毕谈话。歌曲编给爸爸妈妈听。活动反思：制造力量的时机。在幼儿园中音乐制造力量培育方面的要求是“乐于参与即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进展即兴动作表演。我转变以同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入《在农场里》。这首动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》依据歌曲内容，我以玩耍的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”预备。本环节幼儿在学会歌曲的根底上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创编不过我觉得整个活动效果还好。幼儿园中班音乐《大鼓和小鼓》活动由来：猛烈的敲击愿望，我利用电子合成器和CakeWork软件进展编辑，将打击乐的节奏局部编进歌曲中，进而生成了本次活动。活动目标：的强和弱。活动预备：教师提前利用电子合成器和音乐编辑软件制作好的乐曲。在寻常的过渡环节中给孩子们播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子们已经能够节奏。活动过程：热身运动：小燕子。引导幼儿通过肢体感受和表现出乐曲的美丽旋律。猜声音。是小鼓的声音。请你们听一听这是什么声音?”“一个声音很大、有力气，一个声音小。”师：“你们能猜一猜这两个声音哪个是大鼓发出来的，哪个是小鼓发出来的吗?”教师可以反复放这两种声音，启发幼儿听辨，并说一说自己的感受。由1：“声音大的是大鼓敲出来的，声音小的是小鼓敲出来的。”2：“大鼓声音听起来很有力气．小鼓的声音小、力气小。”感受歌曲《大鼓小鼓》中的强弱。教师播放编辑好的《大鼓小鼓》的音乐，幼儿跟着一起唱。教师利用CakeWork软件将歌曲的强弱关系调整得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。师：“我再放一遍歌曲，请小朋友们留意听一听大鼓和小鼓的音乐有什么不一样?”对于明显的强弱关系，孩子们很快就能够觉察。幼儿对唱曲进展自由表现。小朋友们听一听，歌曲中还有什么声音?”师：“你们想不想也来当一当小鼓手呀?我们没有鼓怎么办呢?”教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的打击乐节奏，比方拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用留意声音的强弱。教师鼓舞幼儿与大家共享自己的表现方式。活动反思法，如，拍肩、击打桌子、出声仿照等，并且较准确地表现出了对强弱的感知和理解。促进整个活动进展的关键之一，是电子合成器和CakeWork软件结合编乐活动变得更加敏捷、自由。幼儿园中班音乐《夏天的雷雨》设计思路：过一个欢快的夏天，从中激发幼儿对生活的宠爱。构造一样为幼儿学习、记忆歌词供给了可能；歌词中的拟声词“一闪闪教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。活动目标：理解歌曲内容，学会演唱歌曲。能用一问一答的形式两两结伴演唱。活动预备：1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》2．在活动前引导幼儿观看过雷雨前后的自然现象。活动过程：一、导入活动播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。提问：这是什么声音？发生了什么事？请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象〔帮助幼儿回忆再现〕二、赏识、生疏歌曲播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿赏识歌曲。再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼闪，闪电光发亮。三、演唱歌曲教师跟随音乐朗读歌词，并示范演唱。和歌词。〔1〕唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。2——3遍。四、表演歌曲雨”的动作。幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。引导幼儿有表情地演唱。〔两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身