六年级下册美术教学设计

滨泉中学教学设计课题追寻文明的足迹课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级3,4课型审核领导三维目标知识与技能知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。过程与方法能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。情感态度与价值观学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。教学重点通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处~10处世界文化遗产，较细致地了解2处~3处世界文化遗产。教学难点有步骤、有层次地介绍2处~3处文化遗产。教学方法观察法，讲授法，讨论法教学资源学生课前资料的搜集、教学课件教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入新课。二、讲授新课1、地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。2、板书课题：追寻文明的足迹播放课件《古代文明异国风光》，学生欣赏感受。阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部纳赛尔湖附近。这四尊高20米的雕像，都是拉美西斯二世的像。拉斯科洞窟的岩画是人类最早的绘画。这些壁画是怎样产生的，为什么要绘制？这些都无法揭开真实的谜底，只能通过猜测，来推想当初的情况，毕竟这学生回答请同学们交流讨论，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。引起兴趣在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，因此本环节以小组合作学习讨论的方式，形成同学间教学流程教师活动学生活动设计意图三、教师小结是史前时期的艺术，没有翔实的文字记载。拉斯科洞窟的岩画被称为“史前的卢浮宫”。3.库库尔坎金字塔位于尤卡坦半岛北部低地。在这里繁荣、发展的玛雅文明，从距今2300年前开始，持续了1800多年。世界文化遗产绚丽而丰富，教材版面是有限的，之所以选择以上内容，不仅仅是它们有着珍贵的文化价值，在它们背后还有着不少文化故事（传奇、奥秘）。例如拉美西斯二世雕像的“大迁移”、拉斯科洞窟壁画的“意外发现”、库库尔坎金字塔的“蛇影现身”、日本五重塔的“震而不倒”等。为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？学生总结，你了解了哪些文化遗产？你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！有图片吗？展示一下！学生回答分工合作、优势互补的局面，引发学生关注、保护文化遗产的意识，教给学生了解文化遗产的方法，使其能够了解更多的遗产文化，为人类的文明而骄傲。更好的了解作业用自己的画笔表现出一幅你心中的文化遗产风景。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题探访自然的奇观课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级3.4课型审核领导三维目标知识与技能通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。过程与方法能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。情感态度与价值观为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。教学重点解外国的一些自然奇观的特点。教学难点感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学方法讲授法，观察法教学资源课件、图片、资料。教学流程教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、导入新课三、讲授新课1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏教师：请同学们说一说，你对《自然奇观》的看法。1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产?教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。2、自然奇观美在哪里?师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括学生欣赏学，思考，讨论，回答问题小组交流研究学生回答引起学生兴趣集中注意力，通过欣赏让学生们更广泛的了解世界景观，开阔眼界，从而培养学生欣赏美创造美的能力教学流程教师活动学生活动设计意图四、学生实践五、展示评价六、小结板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美3、关于生态环境讨论你知道吗？今天，有些世界遗产正面临危机，除去自然灾害，更多的原因是人为原因（如：污染、战争等）。通过我们刚才的了解，我们可以感受到大自然留给我们的这笔不小的宝贵财富，为了珍惜和保护大自然留给我们的人类自然遗产，我们应该如何诊视呢？（）要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡视辅导。教师巡回辅导，提示学生可以利用以前学习的各种绘画技法来表达自己内心深处对自然奇观的感想！组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。

学生小结，教师补充。观看课件分小组展开讨论学生作业，教师巡视指导展示介绍自己的作品，按作业要求评价作品。引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受了解自然界中、生活中和艺术作品动手实践能力培养学生的总结能力，语言表达能力作业回家后向亲朋好友介绍今天了解的自然奇观，呼吁大家共同诊视人类自然遗产。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题我的书包课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级3,4课型审核领导三维目标知识与技能了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。过程与方法学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感态度与价值观养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。教学重点观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。教学难点运用设计理念，自己设计一款多功能书包。教学方法讲授法，实践法，练习法教学资源美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸教学流程教师活动学生活动设计意图一.导入新课二.讲授新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。（课件出示谜语）它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）将70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）2、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？3、它都有哪些特殊功能？侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣······4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？为了更方便我们的使用。5、同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说说这些功能是做什么用的，使用起来怎么样？生答：书包。学生讨论——功能单一、色彩单调、外形简单。书包箱体、书包背带、外部装饰。学生讨论以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从而对这样一个过程有了一些初步的认识。用互相观察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的观察，培养学生的观察能力，层层深入。教学流程教师活动学生活动设计意图三.学生实践四.作品展示评价五.教师小结6、小组研究（课件出示）①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？（设计意图：互相启发创作思路）7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、教师板演（如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画）。1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！小组讨论展开思维，进行创作作品评价。看书中的作品，使学生从书中得到启发锻炼学生手脑合作能力培养学生的总结能力，语言表达能力作业完善课堂中的作品范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题画故事1课时2设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型造型·表现审核领导三维目标知识与技能欣赏各种小故事，体验创造的乐趣。引导学生把自己身边发生的一个故事通过一个或多个画面表现出来。过程与方法运用多种方式创作画的内容，加上丰富的想象，合理的格式，使画面更加生动、有趣。培养学生的自我动手能力、审美能力、想象能力和创作能力。情感态度与价值观养学生[此文转于斐斐课件园

FFKJ.Net]热爱生活的情感，从小养成爱观察、爱动脑的好习惯。教学重点故事内容的体现和多种材料的运用。教学难点构图合理、画面生动有趣。教学方法讲授法，实践法，讨论法教学资源范画、卡纸、小刀、水粉颜料或油画棒、课件

教学流程教师活动学生活动设计意图一.导入二、创设情景，启发灵感教师提问：同学们，你们都看过哪些动画片呢？教师提问：同学们说出了这么多好看的动画片，老师也忍不住想看看了！你们想不想和老师一起去动画城逛逛？（教师展示各种动画片的片段或图片。）教师提问：你最喜欢其中的哪部动画片呢？能不能给大家简单地介绍一下！教师提问：这些动画片都是由一个个小故事组合起来的，其实我们身边每天都会有很多的故事发生，能给大家讲讲吗？找几位学生说一说自己的小故事。

教师：这几位同学讲的故事真有趣，我们能不能用双手把自己有趣的故事描绘出来呢？

这节课我们就来学习《故事画》。1、想一想

教师：其实我们每个同学本身就是一个故事，请同学们仔细地想一想，你身边都发生过哪些事呢？学生简单介绍。

教师小结：说得真不错，我们身边的故事有甜、有苦，你记忆最深刻的是哪件事呢？2、说一说教师：表现事物的方式有很多种，我们已经学过用纸画、帖。学生讨论交流：哪吒闹海、西游记、蓝猫、大头儿子和小头爸爸。学生各抒己见地回答。学生讲一讲自己最深刻的事以趣导入，激发情感创设情景，启发灵感教学流程教师活动学生活动设计意图三、学生作业四、展示作品五、教师总结，拓展知识除了这些你还发现了哪些有趣的方式？还能怎么做啊？教师：这位同学的想法很有创意，还有没有其他的方法？教师小结：这个方法很不错，因为泡沫有厚度，用小刀刻出的结构很有立体效果。

3、论一论学生分小组讨论：你们准备选用哪种方法表现？这样表现有什么特点？4、赏一赏

教师展示多种折、剪、贴、画、刻的实物。引导大家去观察，并找出这些方法的特点，给学生一个参考的空间。

5、做一做

教师找一位学生上台，在投影仪下展示一种做法，其他学生仔细观察后，给予评价，老师总结并给予奖励！

教师生总结造型表现的具体步骤：

1、构思、构图（新颖、独特）

2、选材（合理）

3、制作（方式多样化）

4、涂色、修改（鲜艳）作业要求：采用多种方式表现故事内容，可以是多种制作方式：折纸、剪贴、雕刻、绘画、拼贴等。

1、设计合理，构图新颖。

2、用剪刀注意安全。

3、颜色吐沫均匀，互相帮助完成作品。教师在黑板上展示出学生的作品，师生互评：教师：这节课，每位同学表现得都很不错…….学生：先用笔在布条上画出基本轮廓，在用剪刀剪下来，贴在背景图上。学生：还能用泡沫刻。我们可以先把自己想要表现的事物用笔简单地画在泡沫上，再用小刀沿着轮廓雕刻出基本形。学生交流，教师点评。（1）你认为谁做的最好？

（2）向大家介绍制作的思路。

（3）你喜欢自己的作品吗？为什么？

（4）通过本课学习，你还知道了哪些知识？提高学生分析问题解决问题的能力贴近学生明确创作要领作业放学后把自己的故事画内容讲给同学朋友听。范画制作教学反思滨泉中学教学设计课题画故事2课时2设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型造型·表现审核领导三维目标知识与技能了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。过程与方法能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。情感态度与价值观培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。教学重点了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学方法讲授法，实践法，讨论法教学资源中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、欣赏作品三、学习水墨绘画方法教师：同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。

教师播放影片《闹天宫》或者是故事的多幅图片。

教师：看了这段影片后给你留下印象最深的是哪个情节？(或是你能回忆起哪一段故事情节)教师展示中国画《闹天宫》学生欣赏，教师提问：

1、

这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

2、这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？用的什么表现手法？教师：今天，我们用水墨技法来画故事。小游戏：比比看。分小组欣赏《武松打虎》水墨画作品。

1、给画面命题。

2、画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？

3、画面是如何巧妙处理构图的？

4、如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？学生交流回答学生交流回答，教师小结。学生分组探究用讲故事的方法分析画面学生小组研究讨论，然后一一来回答，回忆过去的画面，为下文做铺垫教学流程教师活动学生活动设计意图四、学习创作五、分析学生作业六、学生创作七、展示作品，交流评价教师示范。学生练习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。教师拿出学生的水墨小练习的作业评讲。怎么样突出主要形象的动作与表情：1人物形象2.场景设计3.构图教师展示学生的范画。请同学欣赏比较

你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？教师布置作业：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。教师展览学生的绘画作品，学生相互欣赏评价，教师点评。学生总结用笔用墨用色的特点，学生结合相关资料进行绘画创作。学生互相评说他人作品的优缺点，提出修改意见，理顺思路，激发创作欲望，提高学生的分析。研究和解决问题的能力提高学生国画的创作能力培养认真、严谨的作风互助的精神作业重新创作课堂上的作品，吸取改进意见。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题装饰画1课时2设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型审核领导三维目标知识与技能通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。过程与方法通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。情感态度与价值观培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点装饰画的特点及表现方法。教学难点如何表现出装饰画的特点。教学方法讲授法、欣赏法、讨论法等。教学资源图画纸或刮画纸，勾线笔、水彩笔、油画棒等绘画用具。教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入二、新授教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画1．师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。师：介绍装饰画的种类：以内容分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类。2．欣赏书本作品(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？学生仔细聆听学生小组讨论回答学生欣赏学生回答精神专注认真听课欣赏装饰画，使其产生兴趣，进一步学习进一步了解装饰画教学流程教师活动学生活动设计意图三、总结师小结：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。（3）欣赏装饰画作品分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类进行分析讲解。学生代表小结本节课学到了什么？教师最后补充。学生认真听讲，积极思考，学生指出每幅画中吸引你的地方学生总结帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别，了解相同题材和内容可以采用不同的表现形式。开阔学生的视野，有助于更好的创作检验学生的接收情况作业根据课上学习的知识，构思一幅装饰画。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题装饰画2课时2设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型审核领导三维目标知识与技能通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。过程与方法通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。情感态度与价值观培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点装饰画的特点及表现方法。教学难点如何表现出装饰画的特点。教学方法讲授法、欣赏法、讨论法等。教学资源图画纸或刮画纸，勾线笔、水彩笔、油画棒等绘画用具。教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入二、新授挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。1.回顾知识：装饰画装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。2.装饰画的造型：装饰画教案,要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、学生仔细观看，说出不同学生小组讨论回答学生欣赏学生回答精神专注认真听课欣赏装饰画，使其产生兴趣，进一步学习进一步了解装饰画教学流程教师活动学生活动设计意图三、实践四.点评五、小结夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。3.装饰画步骤：（1）、构思设计（画出草图）确定好表现主题，然后根据主题画出草图。装饰画教案（2）、选择材料。根据草图和主题去选择材料。（3）、剪贴制作。将选择好的材料，根据草图剪好形状，并用胶水粘好。请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生活动：你觉得刚才同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢？

为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品。优秀作品展示，激发创作激情优秀作品欣赏，强调富于变化的线条。

比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。学生总结学到了什么。有什么感受。学生认真听讲，积极思考，学生练习，师巡回指导学生总结帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别，了解相同题材和内容可以采用不同的表现形式。培养学生设计装饰画的基本能力。培养学生的评价能力和高尚的审美情趣作业根据课上学习的知识，构思一幅装饰画。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题装饰色彩课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型审核三维目标知识与技能知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。过程与方法学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。情感态度与价值观了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受色彩装饰的吗，美感，培养学生热爱民间艺术的情感。教学重点了解装饰色彩在生活中艺术中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。教学难点感悟装饰色彩营造的氛围，体验艺术家的情感。教学方法欣赏、讲授、讨论教学资源课件、纸、笔教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？讲授装饰色彩知识装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫农民画《耱地》装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。感受装饰画的特点听讲，了解装饰色彩。分析交流作品中是怎样运用装饰图案和装饰色彩的。为学习装饰色彩做准备。学习装饰色相知识，了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩。教学流程教师活动学生活动设计意图完成作业评价播放教学课件，观察分析十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民等几种不同的表现方法。教师演示：运用装饰画色彩表现生肖形象。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。辅导要点：1.选择生肖形象，夸张变形，完成装饰画稿2.选择民间常用色，大胆进行创作与表现。展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。对比作品，找出相同之处和不同之处。观看演示明确要求完成作业展示与评价作品通过对比了解装饰画中的装饰色彩，感受装饰色彩的美感。运用装饰色彩进行艺术实践活动，培养学生的想象力和创造力巩固知识，参与评价作业关系生活中的装饰色彩，并记录下想法。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题彩球的设计课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型设计应用审核领导三维目标知识与技能让学生认识球体的特征。学习插接彩球的创作，设计步骤的方法，用多种纸张完成彩球的制作。过程与方法利用废纸等材料制作彩球，并组织好活动。情感态度与价值观培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。教学重点了解彩球设计的基本方法和插接规律，教会学生用单元形图片切、折组合彩球的制作方法。教学难点单元形内的凹凸变化的设计和制作，制作出新颖美观、有个性的彩球作品。教学方法探究提问法展评教学资源彩球、卡纸、直尺、铅笔教学流程教师活动学生活动设计意图导入分析讲授出示课件欣赏彩球说一说：彩球给你什么感受吗？有什么特点？适合那些场合装饰？出示一个彩球，提问：大家想想这个彩球应该怎么做？有什么基本形组合成的？带领大家把彩球打开提问：有什么规律？总结规律：正三角形的球市一个加一个插接，而8个六边形和6个四边形组成的球，要想插好必须是六边形的一圈接四边形，四边形的一圈插接六边形。学生欣赏亮丽的色彩与生动的艺术造型，给人以视觉上的冲击力和感染力，适合节日装饰在家里、学校和公共场合。讨论交流自由发言观察、思考欣赏生活中的彩球，把美术与生活联系到一起，拓宽学生的知识面，提高欣赏水平。通过探究发现问题与解决问题教学流程教师活动学生活动设计意图演示步骤制作完成彩球步骤和方法（1）设计基本形（正三角形或正方形、正五边形、正六边形）。（2）设计外形与基本形结合做成样板。（3）用样板绘制插接板若干。（4）以一片为中心在周围插接组合。（5）装饰美化。演示部分制作要点。师用投影演示：（1）演示画等边形的方法。（2）把外形与基本形组合再将组合好的制成样板。（3）演示插接组合。要求：以分工合作的方式，用卡纸设计制作一个个性的彩球。观察、思考观看图片仔细观察、用心体会根据规律完成彩球制作帮助学生总结规律，并提示此规律的应用方法，对下节课有承上启下的作用。初步了解立体构成的相关知识。引导学生初步掌握规律，熟悉制作过程。作业想一想还可以用哪些方法来装饰？范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题奇思妙想课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级六年（3.4）课型造型表现审核三维目标知识与技能引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣;过程与方法引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性;情感态度与价值观在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式教学重点绘画中奇思妙想的内涵及表现方法教学难点如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画教学方法引导、分析、讲授教学资源多媒体课件、水笔、素描纸等；教学流程教师活动学生活动设计意图一.导入新课二.讲授新课启发式欣赏导入：

1.你见过会飞的小猪吗？

2.你见过西装革履的小狗吗？

3.你见过变成火箭的气球吗？

（幻灯片出示图片）

这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙的想法在原有物体上添加进行变化而形成的。（揭示课题，板书课题）欣赏《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英国人》

问题：你最喜欢哪幅作品，说说为什么？画里面都有什么，相互之间有联系吗？

观察回答，想象学生欣赏、分析分析作品，表达对作品的感受。调动积极性，培养想象力。培养学生的欣赏能力教学流程教师活动学生活动设计意图学生创作教师辅导总结总结艺术家在创作时注意了哪些问题？

（电脑课件出示：自行车、烟、楼房、电线、翅膀）

你觉得他们可以组合吗？怎样组合谁能说一说？小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规的将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。分析书中学生作品：你觉得哪些作品想象力丰富，组合巧妙？作业要求：从教师给出的静物中挑选几件进行写生，再想想，把物品巧妙组合。自评：1—2名学生介绍自己的作品教师评价，总结学生思考，总结：合理利用物象的造型、色彩和花纹学生表达自己的想法学生分析学生根据要求写生创作学生评价拓宽思路，为创作作铺垫为学生思考提供线索培养小组交流能力和想象力培养分析能力，了解奇异组合的方法培养学生的写生能力和根据想想进行创作的能力培养学生的评价能力和语言表达能力作业继续完成一幅奇思妙想的线描创作。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题添画人像课时2设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级六年（3.4）课型造型表现审核三维目标知识与技能了解人物头像的基本结构和特征。过程与方法学会人物头像的画法，运用发散思维添画人像。情感态度与价值观训练学生的发散思维，激发学生的想象力。教学重点欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创作性的添画另一半。教学难点发散和想象，运用不同方法进行表现。教学方法欣赏，引导，演示教学资源教学图片，、人物头像图片、绘画用具教学流程教师活动学生活动设计意图一.导入新课二.讲授新课观看课件，引入新课----添画人像放课件展示不同的材料、不同的方法表现的人物头像。引导分析表现人物头像的相同点和不同点。引导学生发现各种夸张变形的方法。欣赏书中作品指导学生分析书中添画作品的截取形式、表现方法，了解作业的基本方法。欣赏人物头像图片观看课件，分析不同发现各种夸张变形的方法看书，交流分析书中作品的形式和方法，了解作业的基本方法。学生分析脸型和五官特征初步了解人物头像的基本画法了解作业形式和作业方法分析，为创作性地表现做准备教学流程教师活动学生活动设计意图三.实践练习引导学生对照自己的照片，分析脸型和五官特征。组织小组交流问题：根据选择的照片，介绍你准备采用的截取方法或添画方法。教师演示利用同一张人物头像的一半，采用不同的方法（线描、色彩、添画）表现展示具象、抽象的添画人像的作品。辅导提示小组交流，介绍方法观看教师演示，了解不同的表现方法和作业效果。互相讨论自己喜欢和拿手的画法。启发学生创新表现学习不同的表现方法，感受具象和抽象的不同艺术效果。为下节课绘画做准备。作业练习添画人像。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题添画人像2课时2设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级六年（3.4）课型造型表现审核三维目标知识与技能了解人物头像的基本结构和特征。过程与方法学会人物头像的画法，运用发散思维添画人像。情感态度与价值观训练学生的发散思维，激发学生的想象力。教学重点欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创作性的添画另一半。教学难点发散和想象，运用不同方法进行表现。教学方法欣赏，引导，演示教学资源教学图片，、人物头像图片、绘画用具教学流程教师活动学生活动设计意图复习导入新课讲授新课引导学生欣赏人像图片，说一说人的五官特点。播放课件，欣赏用各种绘画技法表现的人物头像，看看画家是这样表现人物五官的。添画游戏：发给学生半张《持扇少女》，请学生快速添画另一半。练习与原作进行对比分析。展示游戏中的优秀作品，再与原作进行对比。回忆，分析特点欣赏参与游戏，快速为《持扇少女》添加另一半欣赏同学的优秀作品，并与书中对比讨论欣赏书中作品，根据为艺术实践作铺垫了解更多五官的表现方法明确课堂，通过参与游戏提高学生兴趣。通过看书，讨论分析添画人像的要点明确作业要求教学流程教师活动学生活动设计意图完成作业课堂评价欣赏书中作品添画人像是应注意什么？哪些地方可以发挥想象，哪些地方要遵循原作？提出作业要求将人像图片剪一半贴在作业纸上，运用不同方法添画另一半。学生进行艺术实践，教师给予适当指导。发现优秀作业随时进行展示盒鼓励。辅导要点：五官的位置及比例画面具有想象力。将作业与原作作比较并进行展示1.人物面部特征最接近原作2.画面具有想象力、创作力。问题进行分析和讨论明确作业要求学生进行艺术实践学生将作业与原作作比较并进行展示。通过欣赏同学的优秀作业，直观地了解绘画方法及绘画。相互借鉴，激发学习兴趣作业选择其他绘画题材的作品进行添画。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题用各种材料来制版课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级六年（3.4）课型造型表现审核三维目标知识与技能了解综合版画的艺术特色。过程与方法结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。情感态度与价值观在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。教学重点学习综合版画的技能技巧。教学难点材质与技法的选择与构思。教学方法讲授、引导、分析教学资源各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课游戏导入大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。想一想这种纹理有什么特点呢？生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……揭示课题：用各种材料来制版作品赏析1、欣赏冯兆平《海静潮初落》观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。看一看能不能印得出来。可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？学生间相互交流。以相关知识为铺垫，引导对知识的回忆，激发兴趣。培养自主学习的精神，学会带着思索去欣赏，提高美术鉴赏水平。教学流程教师活动学生活动设计意图实践制作小结3、技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。制作过程1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。3、印刷铺上纸后均匀的磨平。（作业：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。教师辅导小结：通过本节课学习，同学们对版画有了一定的了解，在制作方法上采用了不同的制作方法。希望在以后的学习中同学们能善于发现生活中的美.中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。培养学生合作学习、不断深入研究丰富作品的能力，提高学生动手实践能力，增强合作意识。使学生感受艺术与生活密不可分，艺术来源于生活。作业希望在以后的学习中，同学们能用更多的方法制作版。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题装饰柱课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型设计应用审核三维目标知识与技能通过认识柱子，了解各种柱的功能和作用，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。过程与方法制作装饰柱，培养学生设计，制作及装饰技能。情感态度与价值观体会生活中的美，欣赏自己作品的美。教学重点了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点柱子的形状及装饰。教学方法讲授、练习教学资源纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学流程教师活动学生活动设计意图一.导入新课教师黑板上画一个柱体，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对回答：柱子。学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。可以联想古代建筑学生回答：雕刻，镂空，彩绘……引导学生关注生活，引发学习兴趣。教学流程教师活动学生活动设计意图二.讲授新课三.展示柱子进行了装饰。出示课题：装饰柱展示图片，他们是怎么样装饰的呢？谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？欣赏书中的作品，（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生制作、教师巡视。教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。展示学生作品学生欣赏课件，倾听、了解装饰柱的有关知识，分析、思考相关问题。根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰小组队长介绍自己的作品感受多种艺术表现形式的装饰柱的美感。培养学生的鉴赏能力。培养学生与他人合作的艺术创作意识，丰富艺术创作的方法。有目的培养评价能力。作业收集生活中多种多样的装饰艺术作品。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题动画片的今昔课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型欣赏评述审核三维目标知识与技能初步了解动画片的发展过程，能说出3部~4部具有代表性的动画片名称。过程与方法知道动画片中的形象是怎样动起来的。情感态度与价值观通过本课学习能够简单向别人介绍1—2部动画片发展史中重要的代表影片的艺术特色教学重点（1）初步了解世界动画片的发展史，知道3—4部有民族特色的中国动画片。（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。教学难点运用本课学习的相关知识，评述（评价）一部自己喜欢的动画片。教学方法讲授、讨论、欣赏教学资源幻灯片、笔、纸教学流程教师活动学生活动设计意图一.导入新课二.讲授新课欣赏录像（教师播放《大闹天宫》片断）。你们都喜欢动画片，这部《大闹天宫》是于1957年-1965年在中国动画的黄金时代创作出的优秀动画作品。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。出示课题：动画片的今昔说说你喜欢的国产动画片。出示《小蝌蚪找妈妈》图片问题：1.你知道这部动画片的名字吗？2.片中的画面是用什么绘画方法表现的？3.猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？（齐白石）《九色鹿》图片问题：1.动画片《九色鹿》在造型、色彩方面有什么特点？2.你知道它取材于哪里吗？3.你能说出它描述了一个什么故事吗？（佛教：因果报应）（《阿凡提》《崂山道士》《神笔马良》……）这些优秀作品陪伴一代人度过学生欣赏。学生回答出给自己留下深刻印象的动画片。学生分成小组，根据学习卡的提示，以小组的形式进行讨论。学生把本组的讨论结果汇报给大家。欣赏我国优秀动画片片断，激发学生学习兴趣，自然导入新课。激发学生热爱国产动画片的热情。促进学生之间、小组之间相互交流与学习。体会我国动画片中多种表现形式的运用及其具有的独特魅力。教学流程教师活动学生活动设计意图三.课堂练习了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。下面我们就来看看世界动画片发展的轨迹。第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——民族特色动画片——精美、夸张造型的动画片——三维动画这些给我们带来快乐的动画片到底是怎样动起来的呢？每组发一本手翻书，与同学一起研究、找答案。动画就是运用视觉残留创作和摄制的。动画创作者要首先研究人和各种动物的形态、动势，根据其规律，把角色的每个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张地拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动选择你喜爱的题材，制作一幅简单的六格动画。学生观看。小组研究：学生根据手翻书的提示进行研究，最快研究出结果的小组成员到讲台前，讲述研究出的答案，边利用手翻书在实物投影仪上演示。学生创作。展示并评价。知道动画片飞速发展的历史，了解在这个领域中现代动画片的科技含量越来越大。通过小组合作共同研究的学习方式，加强学生的合作意识。理解动画片是人手绘出来的。它与其他视听表现手法相比，优势在于可以无限地表现想象力而不受物质条件的限制，所以可以尽情地在画纸上挥洒，任凭想象驰骋。作业为学生推荐最新动画片，鼓励学生继续研究。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题拟人化的卡通课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型审核领导三维目标知识与技能通过表现拟人化的卡通形象，学生进一步提高运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。过程与方法学会根据需要收集图片，并会加工、评价、分析图片。情感态度与价值观通过设计及表现，使学生激发自己热爱大自然之情及对美术创作的兴趣，在合作、互动的学习过程中提高其交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。教学重点通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点卡通形象的塑造与表现。教学方法讲授法、欣赏法、讨论法等。教学资源关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入二、新授组织学生把搜集到的图片以及实物在各组交流。1.研究文具或其他用品的形状、功能提问：文具或其他用品都有哪些形状？它的功能有哪些？你最喜欢的是什么形状？小结并提问：生活中的物品形状是多种多样的，你觉得哪种文具或其他用品最有趣？是怎样与拟人化的卡通形象相结合的？2.研究拟人化的卡通形象的色彩我们通过小组之间的合作与学习掌握了拟人化的卡通形象造型特点。现在，我们看一看卡通文具的色彩，它的色彩很亮丽并且有装饰感。3.师生交流资料我们感知了拟人化卡通形象的多样与美丽。生活中还有各种各样的拟人化的卡通形象，让我们共学生仔细观看，小组交流、汇报。学生小组讨论回答学生说出自己喜欢的物品的形状和功能。小组交流发言：探究出卡通造型与文具的巧妙之处，表达对拟人化的卡通形象的喜爱之情。全班交流信息，感受拟人化的卡通形象的灿烂色彩。鼓励学生在欣赏中思考、探究拟人化的卡通形象的独特造型特点。小组竞赛：说出自己喜欢的一种拟人化的卡通形象的造型及色彩特征。培养学生的信息交流能力。在探究中找出拟人化卡通造型的特点，激发对卡通形象的喜爱之情。在感受造型的基础上，进一步感受卡通造型与文具或其他用品巧妙结合的乐趣。扩展信息交流的范围，教师参与信息交流活动，创设学习情境。培养学生与人交流、合作的学习品质。教学流程教师活动学生活动设计意图三、实践四.点评五、小结同来欣赏老师及全班同学带来的作品。4.引导学生爱护自己的学习及生活用品小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育。让学生拿着自己的作品来说明这节课学到了什么，怎么表现的欣赏图片并感受学习及生活用品制作的不易。学生讲述自己文具的来历，激发学生树立良好的品质探究、交流。汇报合作情况。自评与互评相结合，体验合作和探究学习的成功感。拓宽思路，进行思想品质的教育。了解本课内容，分析、比较，突破本课难点。培养学生的合作意识培养学生对作品的分析能力及表达能力。展现学生不同个性。通过爱护学习和生活用品的教育，使学生树立环保意识。作业根据课上学习的知识，完善作品。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题发现老房子的美课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型审核领导三维目标知识与技能通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。过程与方法利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子情感态度与价值观发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。教学重点学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学难点对建筑结构的理解与掌握。教学方法讲授法、欣赏法、讨论法等。教学资源课前搜集的资料、陶泥、课件。教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入二、新授小组研究引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种?为什么?该如何表现?1.尝试表现：组织学生分组尝试技法。教师巡视指导2.引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意?在尝试的过程中遇到哪些问题?3．欣赏：欣赏书中图片及相关资料。4．示范教师做示范：做底——文体——细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。注意：1）、作为墙壁和地面的泥板的厚度要适中，太厚则太沉，太薄难以支撑。2）、房间的跨度不宜太大，10厘米左右为宜，太小难以造型，跨度太大房顶难以支撑。总结归纳学习技法教师带领学生回忆学过的陶艺制作方法，并结合本节难点，请学生演示、讲解要领。学生讨论研究学生先动手实践一下，感受一下其中的乐趣仔细观察边看边做培养学生的交流能力。在探究中找出房子的特点，在感受造型的基础上，进一步感受泥土的奥妙教学流程教师活动学生活动设计意图三、实践四.点评五、小结细节：1）、做底。厚约1厘米。边缘不一定整整齐齐，可略大，作为整件泥塑的底托。2）、主体。楼不宜高，跨度不宜太大。根据不同材质表现，造型夸张，可以用堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘、添加出不同的机理效果。3）、细节。富有生活情趣的装饰：院中石井、墙头小猫、门前古树、檐下木梯……制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作。教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。同学们，我们欣赏了各具特色的老房子，发现了中国建筑的创造美。其实，在这些老房子中还有很多值得我们关注的艺术特色，如老房子中的木雕、砖雕，精湛的艺术手法是值得我们赞叹的，课下同学们可以搜集一些木雕、砖雕的资料进行欣赏，研究。”观看教师制作，了解其步骤学生实践，体会乐趣可以合作学生点评拓宽思路，了解本课内容，分析、比较，突破本课难点。培养学生的合作意识培养学生对作品的分析能力及表达能力。展现学生不同个性。作业试着制作自己的家。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题留给母校的纪念课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型审核领导三维目标知识与技能懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。过程与方法综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。情感态度与价值观激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教学重点综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点把握集体创作作品的整体美感。教学方法讲授法、欣赏法、讨论法等。教学资源多媒体课件、图片等。教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入二、新授时光流逝啊，六年的学生刚刚告别它他的小学生活，告别美丽的校园和朝夕相伴的老师、同学，我想每个人的心里一定感慨万千。在这百花盛开的时节、让我们一起动手，画一幅画或设计一件漂亮的礼物留给母校作纪念，好吗？（出示课题）1、范画展示：老师在高中毕业的时候，和几位同伴共同创作了《丰收农家》，荣获全校一等奖。现在我拿来了一个缩小版，给同学们看一下。你们喜欢吗？2、鼓励创新，交流构思A、美丽的校园哪些景色给你留下了深刻印象，有没有给你一点点启示？B、六年来我们都学会了哪些美术表现的技能？你想用那种方法表现？C、小学生活都有那些美好时光？有没有给你点点灵感？（1）书法毛笔字（2）不同的材料拼组一幅画（毛线头、废纸屑、杂粮等）（3）设计自己或母校的名字学生讨论研究学生先动手实践一下，感受一下其中的乐趣仔细观察边看边做培养学生的交流能力。在探究中找出房子的特点，在感受造型的基础上，进一步感受泥土的奥妙教学流程教师活动学生活动设计意图三、实践四.点评五、小结（4）装饰柱的设计（5）装饰画（6）贺卡（7）泥塑（8）折纸（9）其他类美术绘画类等等分组合作实践（1）个人为单位独立完成作品（2）班级小组为单位合作完成作品选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。选择几幅完成较好同学或小组作品进行学生点评互评，教师适当点评。同学们，感谢你们赠送给母校的精美礼物。小学毕业离我们越来越近，愿大家在未来的日子里继续努力，以优异的成绩报答母校！10年后，你们将参加工作，等那个时候回到母校来相聚，看看校园的变化，当然也来看看我，那时候我基本就是个小老头咯！观看教师制作，了解其步骤学生实践，体会乐趣可以合作学生点评拓宽思路，了解本课内容，分析、比较，突破本课难点。培养学生的合作意识培养学生对作品的分析能力及表达能力。展现学生不同个性。作业以全班为单位，集体创作，布置一个小展台。把作品汇总，做一个毕业班的作品展范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题我的成长记录1课时2设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型审核领导三维目标知识与技能通过回顾小学生活，引导学生关注自己的成长和进步，培养学生积极进取的精神，并激发学生爱亲敬长、学会感激的思想感情。过程与方法培养学生对自己的成长进行小结、反思的习惯，在老师的帮助下逐步培养发扬自身优点、虚心学习他人长处的文明行为。情感态度与价值观引导学生分析成长中的喜悦和烦恼、进步和成绩，学会总结自我、认识自我，不断求上进的技能，初步掌握全面看待自己、欣赏别人长处的方法。。教学重点综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。教学难点集体创作，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。教学方法讲授法、欣赏法、讨论法等。教学资源优秀学生作品，彩色水笔，每人一棵用卡纸做成的成长树。教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入二、新授1.出示照片，揭示课题师：让我们先来看两张照片（出示××小朋友刚上一年级时的照片和现在拍的照片），这是谁呀？你发现了什么？（他长大了）是啊，××小朋友比刚上一年级时长高了，又长壮了，其实你们每个人都在不知不觉地长大，不光光个子变了，知识和能力也长了，你们感觉到了吗？那么大家知道谁最能证明你们在长大吗？（生会回答爸爸、妈妈、老师等长辈，逐步引到成长记录袋）是呀！成长记录袋不就记录了我们的成长吗？今天，我们就来展示我们的成长记录（揭示课题）一、分享成长的快乐1、小组中展示最能反映自己进步的作品。2、集体展示，部分作品用可放在实物投影仪上供全班同学观摩。学生展示日记时，让学生读一读。唱歌、跳舞获奖的学生作现场表演二、涂“进步果”，壮大“成长树”1、过渡：瞧瞧，比起刚进学校时，大家字写得越学生仔细观看，学生小组讨论回答学生展示平时写的字、各科优秀作业、最满意的书画作品、参加比赛的照片、获奖的证书、大人对自己的夸奖、老师的奖励、小日记、小制作、写有点滴进步的小纸条等等。让学生向别人展示自己的进步，肯定自己的成绩，这是一种自我评价，能让学生在展示中感受成长的快乐，在快乐中增强自己的自信心教学流程教师活动学生活动设计意图三、实践四.点评五、小结来越棒，画画得越来越好，还会唱歌跳舞，记日记等等，要说大家的进步还真不少，你们就像这棵小树一样，正在茁壮成长。（课件播放小树苗慢慢长大）老师建议大家互相祝贺一下！（齐鼓掌）2、收获成长的果实(1)我们每取得一次进步，成长树上就会多一个果子，那么你得到哪些果子了呢？快拿出笔来先将自己的进步填在果子里，再涂上“红、黄、紫”等成熟果实的颜色。(2)为自己正努力的涂未成熟果实的颜色。刚才大家已经为进步果涂上了颜色，那些都是自己已经实实在在做到的，真好。有个同学问老师，他说我正在努力养成做事不拖拉的好习惯，能不能涂上果子呢？你们说呢？是啊，可以正在努力的我们也把它写下来，涂未成熟果实的颜色吧。（青、绿）你们有正在努力的吗？（有）生动笔涂色提醒：还没有开始的，但已经计划好的就只能是白色的。3、共建“成长树庄园”下面，让我们将自己的成长树贴到黑板上来，组成一个“成长树庄园”吧！大家这一棵棵树组成了一个果园，这里面有数不清的果子，真是一个丰收的庄园！看到这么多的进步果，你们开心吗？继续努力，老师相信你们成长树上的果子会越来越多的。学生动手写、画。学生向大家介绍自己画的“果子”，师及时予以肯定并给予鼓励学生贴树要求学生以实事求是的态度为“成长树”上的“进步果”涂色，先写上内容，再根据自己的实际情况涂不同的色彩拓宽思路，进行思想品质的教育。真正做到的涂成熟果实的颜色，正在努力的就涂未成熟果实的颜色，还未开始尝试但已在计划中的就是留白色，这也是一种自我评价过程，能使学生客观正确地评价自我肯定自我，在感受自己进步的同时又能找到不足的方向，明确发展的目标。作业回到家里讲给父母听这节课的体会。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题我的成长记录2课时2设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级6.36.4课型审核领导三维目标知识与技能通过回顾小学生活，引导学生关注自己的成长和进步，培养学生积极进取的精神，并激发学生爱亲敬长、学会感激的思想感情。过程与方法培养学生对自己的成长进行小结、反思的习惯，在老师的帮助下逐步培养发扬自身优点、虚心学习他人长处的文明行为。情感态度与价值观引导学生分析成长中的喜悦和烦恼、进步和成绩，学会总结自我、认识自我，不断求上进的技能，初步掌握全面看待自己、欣赏别人长处的方法。。教学重点综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。教学难点集体创作，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。教学方法讲授法、欣赏法、讨论法等。教学资源优秀学生作品，彩色水笔，每人一棵用卡纸做成的成长树。教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入二、新授课前预热播放《大头儿子和小头爸爸》的歌曲1、刚才听的歌曲叫什么名字？2、爸爸的大手牵着儿子的小手，走呀走，一转眼儿子就长大了，大头儿子的成长离不开小头爸爸的大手呀！3、回想我们的成长也离不开无数双手的帮助，小朋友们在你成长的过程中都得到了哪些人的手的帮助呢？师：得到这么多双手的帮助是多么幸福呀！今天我们就先来说一说这些手的故事。学会感激1、多媒体演示（柔和的音乐响起，屏幕上出现图像，一学生低着头看他妈妈在帮他系鞋带）师：大家刚刚看到的这段录像，是校园电视台今天上午在校口拍到的一段镜头，是一位刚上一年级的小朋友的妈妈在帮儿子系鞋带，你有过这样的经历吗？那你还记得你妈妈的手帮你的事吗？生讲述妈妈双手帮他的故事。学生仔细观看，学生小组讨论回答学生展示平时写的字、各科优秀作业、最满意的书画作品、参加比赛的照片、获奖的证书、大人对自己的夸奖、老师的奖励、小日记、小制作、写有点滴进步的小纸条等等。引导学生说全面这儿的手，不光有爸爸妈妈的手，爷爷奶奶的手，老师的手，还有同伴的手，社会上其他人的手）让学生向别人展示自己的进步，肯定自己的成绩，这是一种自我评价，能让学生在展示中感受成长的快乐，在快乐中增强自己的自信心教学流程教师活动学生活动设计意图三、实践四.点评五、小结想对妈妈说什么？2、同学们，除了得到妈妈双手的帮助，你还想感激哪双手呢？（课件：轻柔的音乐）说说那双手的故事师：你要感谢的老师今天就在我们的现场，表达一下你对他的谢意，可以表演一个节目或说一的感激的话。A同学向这位老师表达谢意。师：A同学表演的（说的）真好，有了老师的帮助，才有了他今天的进步，让我们用热烈的掌声祝贺A同学进步，同时也把这掌声送给这位老师。师引导学生说，启发他们用各种方式展示才艺，表达谢意。孩子们，让我们带着感激，带着幸福把自己最想感激的那双手画下来吧。听听老师、家长的夸奖和鼓励：孩子们，看我们每一点一滴的进步，老师、家长都看在眼里，喜在心里，也为我们快乐、骄傲，让我们永远记住他们的鼓励和祝福，不辜负他们的期望，齐声说：感谢您，老师！感谢您，父母！（请几位老师和家长夸夸孩子，鼓励孩子）每个人都做一张小小感激卡，将感激与祝福写在卡片上，让卡片载着我们的心传递到要感激的人身边。生(1)：说老师的手的故事生：……学生动手绘画课件展示一幅幅会飞的感激卡。师生在柔和的音乐中制作祝福卡：播放生活中的熟悉片段，激起学生对帮助过自己的手的回忆，在学生畅谈最感激手的故事时，教者适时引导，让学生用多种形式表达自己的感激之情。家长和老师的参与再次让学生体会到了成长的快乐，从中也能感受到长辈望子成龙的心情，同时潜移默化的影响学生要互相学习取长补短。)作业回到家里讲给父母听这节课的体会。范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题剪纸中的古老记忆课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级3,4课型审核领导三维目标知识与技能欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。过程与方法欣赏与设计制作。情感态度与价值观解不同地区、不同风格的民间剪纸作品，从而感受到剪纸中蕴含的民间文化。教学重点通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。教学难点对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。教学方法观察法，讲授法，讨论法教学资源学生课前资料的搜集、教学课件教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入新课。二、讲授新课播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？这里有什么特色文化？课题《剪纸中的古老记忆》探究剪纸的知识（1）欣赏剪纸作品----《对马团花》

剪纸是一种古老的民间艺术，有着悠久的历史。据考证已有1500多年的历史。这是我国新疆出土的南北朝时期的剪纸作品---《对马团花》

（课件出示剪纸作品）（2）分析剪纸的分类剪纸是世界非物质文化遗产，它扎根民间深受老百姓的喜爱。课前老师请同学们对剪纸进行了解、进行资料的收集，根据你的了解请同学给生活中的剪纸分分类，请小组中分析剪纸可以分为哪些种类？按用途分：喜花、窗花、装饰画、布影戏等按内容分为：人物、鸟兽、花木昆虫、风景山水等按技法分为：阴刻、阳刻、阴阳结合刻（出示课件讲解）剪纸题材丰富、表现形式多样，大多数的民间剪纸都属于吉祥剪纸。是陕北民歌，好像把我们带到了宽广的黄土高原。学生小组交流集中汇报：以多样化的感知，帮助学生了解剪纸产生的地域特征、社会背景。

在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，因此本环节以小组合作学习讨论的方式，形成同学间教学流程教师活动学生活动设计意图三.学生实践四、教师小结从表现形式上可以分为：对称式和不对称式剪纸；从色彩上分为：单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸和拼色剪纸；从内容上分为：婚庆类、祝寿类、祈福类；从技法上分为：阳刻、阴刻、阴阳结合刻。（3）剪纸的寓意（出示图片）中国的民间剪纸很讲究寓意。2.欣赏中外剪纸作品3.探究剪纸技法出示一幅作品请学生看看都用了哪些装饰的法？总结：月牙纹、柳叶纹、水滴纹、圆点、毛毛纹、飞燕纹等布置作业（出示操作要点）剪一个或一串抓髻娃娃1）强调突出五官，发型、服饰花纹2）提问：一串娃娃你知道是怎样剪的吗？（教师示范）这种剪纸的方法叫二方连续，是用一个单独的娃娃，向左右两个方向无限延伸的方法就叫二方连续。二方连续在生活中多用于花边的装饰如，墙面的腰线装饰，衣服的花边装饰、窗帘的底边装饰等等，是一种非常常见的装饰方法。今天我们了解了很多关于剪纸的知识，课后请大家继续关注剪纸艺术，利用学过的知识去进一步探究奇妙的剪纸艺术，老师相信大家一定会创造出更多更美的剪纸作品。

请学生说说。（谐音）你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！有图片吗？展示一下！学生创作实践，教师辅导（强调使用剪刀的使用安全）看看谁的娃娃设计的有趣看看谁的作品剪的精致看看谁的作品装饰的巧妙激发学习兴趣，贴近民间艺术。更好的了解动手实践能力作业通过学习，你现在的心情怎样？范画设计教学反思滨泉中学教学设计课题绣在服装上的故事课时1设计教师韩艳备课组长李倩学科美术授课班级3,4课型审核领导三维目标知识与技能了解苗族服饰文化的内涵，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。过程与方法能将自己喜欢的图案临摹下来，自己能独立完成一幅设计。情感态度与价值观培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。教学重点通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。教学难点图案形象的特点和对比色的运用。教学方法讲授法，实践法，练习法教学资源各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学流程教师活动学生活动设计意图一.导入新课二.讲授新课课前准备：了解有关苗族的历史、文化、习俗解有关