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文档简介
《有机合成》教学设计基本说明：本节是人民教育出版社出版的选修5教材的第三章第四节，适合具有理科倾向高二学生。三维目标：掌握烃及其衍生物的性质及其官能团相互转化的一些方法；了解有机合成的基本过程与思路。通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质及官化的方法的归纳能力；通过合作交流如群学、对学、对辩等多种形式，让学生在自我感知中掌握知识。的良好品质，学会相互欣赏及学习能力的提会责任感。教学重、难点：官能团衍变的方法的归纳，有机合成基本思路的培养。课时分配第一课时：有机合成的过程第二课时：逆向合成法第三章，选修5教材第二、三章介绍了烃及其衍生物的典型代表要求学生熟练掌握各类有机物的组成、结构、性质及相互的转化会认识到有机合成与生活和社会发展的密切联系，并通过逆向合成法进一步培养学生的思维与信息迁移能力，使学生学习能力得到进一步完善。学生分析：本节是理科倾向的学生选修的内容之一。通过高一、高二的螺旋式学习过程，学生对有机物的性质有了较熟悉的了解，逻辑思维与信息迁移能力有了提高。但对教材中隐性知识学习能力较弱，对知识的整合与应用能力有待提高。设计思路：1、独立预习：课前独立完成学案预习内容2、交流展示：通过对学或群学方式交流预习成果并展示（约10中隐性知识的学习能力，形成有机合成的基本思4、点拨提高：解决自我感知中发现的问题，达到知识学案设计备乙醇？指出反应类型并写出反应的化学方程式。的诸多方法中，你认为哪种方法更适合投资生产？请说明理由。3、了解有机合成的概念、意义及有机合成的主要任务。4、指出下列有机物之间的转化的反应类型及其反应条5、完成教材65页的思考与交流教学过程：教师活动学生活动设计意图【播放视频】预设教学场景与生活和社会发展的密切悟【过渡】车用乙醇汽油的推广使用既能缓解能源危机又是环保和低碳社会发展的趋势。小组交流学题第1题是根据学生的认识特点从学生熟悉的知识出发第2题是设置开放性的教学场景培养学生的综合素养及社会责任感渗透第二课时中选择合理途径的原则。通过评价学生表达时的精生形成有机合成就是有机调有机合成的任务小组交流展题与第4题培养学生的自学能力及挖下基础。【过渡】引导进入本节的合作探究活活动探究交流讨论。反思能力【点评】点评学生的探究倾听、群学、通过对比学习培养学生分成果并引导学生对探究活对比析问题的能力及创造性学动的问题进行对比提出质教材的隐性知识的挖掘能能团引入的一般顺序？3、官能团数量、位置的改变都需要通过哪种反应类【讲述】有机物碳骨架改变的形式（3种）并引入探究问题：如何通过化学反应来实现上述变化？讨论交流活通过预设场景完成本节的学习任务【检测】【方法提升】有机合成“两对照”、瞄准骨架官能团【提高练习】（见投影）学会有机合成的基本思路设置了能使学生产生对辩【布置作业】选做课后第设置教案过程中的一些困惑：内容的教学设计，不知是否真正能把课堂还给学生？是否真正能体现课改要求？能否真正体现高效课堂的核心价值？2
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