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文档简介

浅议地理教学的导语设计在初中开始阶段，地理学科不是考试中的重要科目，它的地位一种负担，更别说保持浓厚的学习兴趣了。在这种地理学科的教学工作，就要求教师必须积极引导学生正确认识地理学科，并充分运用自己的才能，上好每一节课。教师要运用情感、不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂教学气氛中，使学生觉得学习地理是一种享受。在地理学科的教学过程中，教师吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，促进学生主动学习的方式非常多，而导语设计就是其中一种。所谓导语，就是教师在讲课之前，围绕教学目的精心设计的一开讲是否成功和顺利，将直接关系到整个课堂教学的成败。精彩的音乐的主旋律；是感情的起搏器，激起学生心海的波澜。精彩增强参与感的教学效果。一些优秀教师的导语都很讲究，设计的。于漪老师富有激情、讲究艺术的课堂导言是有口皆碑的。满机智、出奇制胜的课堂导言，徐振维老师平中见奇、擅长启发的课堂导言都给人留下了深刻的印象。导语的基本任务是激发学生学习的兴趣和欲望，使他们对将要注意导语的设计要体现本课宗旨，还要符合导语设计的以下特点。一、精炼性。因为导语是教师在讲课之前为引入新课而设计的效果。具有趣味性，使学生回味无穷，才能激起学生的兴趣和求知欲。跃欲试。这样才能更好的发挥学生学习的主动性和参与性，使活学活用，达到素质教育的目的。开展智力活动，启发学生进行深入思索。应该根据不同的教学内容，灵活运用形式不同的导语激发学生的兴那么，地理教师怎样才能设计出不同类型的精彩的导语呢？根才能设计出新颖别致的导语，从而为整个课堂教学创造活跃气氛奠定良好的基础。现在我介绍一下自己在地理学科的教学过程中总结出来的几种导语设计方法。维迅速定向，同时还极利于培养和提高学生我们不仅要了解非洲的位置，理解非洲地形对气候的影响，而洲的关注，使学习也特别认真，收到了良好的课堂效样巧设疑问，能把学生带入一个有障碍但又并非不可逾越的境界，使学生思而不解，欲罢不能，顿生强烈的求知欲。系，依据温故知新的教学原则由已知向未知引渡，在新旧知识间架的导入方式。在地理课本中有很多知识都会有这样或那样的联系，有时候学习某处的地理如果借助于已经学过的知识，与之相关的内容会得到更好的理解。故事本身具有情节，青少年学生比较爱听故事，用讲故事和想象力。谚语具有一定的哲理且易生趣，可帮助学生深刻的兴趣。根据教材内容的特点，可将有关的故事、典故、谜语心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的学习学生教学的气氛轻松愉快，增强学习地理知识的吸引力。这种现代化的关巴西热带雨林的录相带，让学生先领略这个号称“世界动植物王急不可待地投入学习中去。当然，教学要有法而又无定法。地理

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