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文档简介
ddsswarmth些班级的学生他们乐于发表对事物的独特见解；但是也有些学生他们能思考、会思考，可是不愿意发表自己对事物的看法。所教学中，教师应因势利导，为其提供表现自我的机会，或者引导学生学生仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性、完整性，或浮于表面，不够深入，需要教师在教学中对学生思想上加以经非常熟悉，在教学生可以相信学生、利用学生、发展学生，进一步提高他们的合作学习能力。究问题的思考上和导学案的二次整理都非常积极。不错的，正答率比较高，大部分作答很规范。行了修正和补充，这也为学生下一步的大展示做了准备。在展示时，我以为因为是在课前才抽出每个组展示的内容和是在展示表达上可能会出现语言的不标准，但是实际中都下了很多的功夫。在课堂规律总结和探究深层问题上，各个组进行自由讨论，最后我给学生展示我组织的答案时，我都有点不太好意思了。最后，在对导学案的二次修正上，学生们无论是规范性上，规律的总结，课后的反思等针对性很强。题、比较分析、迁移分析、和合作学习的能力。本单元以机器人和科幻小说为话题，介绍了20世纪世界知的科幻文章。学生分组列表，把自己熟悉的科幻文艺形式(科幻故事、电影、Pre－reading通过讨论机器人是否像人类一样有自己的思维、是否有感情引出IsaacAsimov的科幻小说Satisfaction时间就使女主人坠入爱河。练掌握不定式的被动语态。对话内容学会运用表达自己观点的常用句型。这要求学生以机器人为话题，充分发挥自己的想1.先进的教育教学理念。来应对充满不确定性和创生性的课堂。2.完善的教育教学操作步骤。“五步三查”教学模式中“五步”是指课堂环节五个基本第四步：班内大展示;第五步：整理学案，达标测评。三查是在组内小展示时;三查：在整理学案，达标测评时。步：对学、群学。“对学”指两名同等学习程度学生的合作学习;“群学”指小组内不同程度学生的合作学习或具体指“学习员将学习成果在小组内进行展示汇报;“大展示”指小组在全班效果。3.高效的教育教学效果。小组合作学习定成败;独学、对学、群学是学生学习的基本方法;学情调查是教学起点;展示、反馈、评价是基本手段;达标测评是作能力。或缺的宝贵品质。的问题开始，不会出现断层。进行教学，最突出的一个问题就是时间不够用，一节课的教学到的作出评价，而是根据课堂，我们需要什么环节做得好的只是给与简要的评价。我们可能都会遇到精英展示的问题，对于那些B,C等的学生，此之外，在课堂分配任务上，也特意想这部分学生靠拢。等。指导思想与理论依据本课题努力结合新课程的理念，将课堂教学放在具体的语言情景之中；努力培养学写语言技能的训练综合运用于课堂教学之发挥主观能动性，利用两两合作、小组活动整堂课都处于新鲜感不断的亢奋状态中。根据学生的认知能力和接受程度，设计了写作继续学习的动力。总之，本次
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